1、.小學語文二年級：?小池塘?教學設計資料一、設境激趣，導人課文上課起立，老師成心安排一位學生趴在課桌上“呼呼睡覺。當其他同學感到奇怪，要去喊他她時，老師搖搖手，然后，走到這位同學面前，輕輕地朝他吹了一口氣，用柔和的聲音說：“春天來了，該醒醒啦。睡覺的同學在老師的“呼喚下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師及時引導：“呀，春風姐姐把這位同學吹醒了。如今，同學們朝窗外看看，柳樹被春風姐姐吹醒了，長出了嫩芽；桃花也被春風姐姐吹醒了，開出了紅花一天，春風姐姐看到一個小池塘還結著薄冰，還在睡覺呢。春風姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么變化呢？同學們想知道嗎？那趕快讀一讀我們今天要學習的課文-?小池塘?吧。

2、這樣，學生的興趣被有效地激發，迫不及待地進入到課文的閱讀中去。二、讀演結合，放飛想像老師請那位“睡覺的同學說一說，剛剛老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他她扮演“小池塘，老師扮演“春風姐姐，演一演。老師引導學生體會春風姐姐為什么要“輕輕吹一口氣。表達著愛心然后，多媒體展示：池塘的冰融化了，水動了起來。讓學生想一想：為什么水波“一閃一閃的？春風吹的結果再把景拉遠，讓學生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，像一只大眼睛。之后，請學生觀察一下周圍同學的眼睛，看看有什么共同點。都長著眼睫毛接著，啟發學生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢？老師邊展示，邊動情地說：“春風姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，

3、同學們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美讀出來嗎？指導學生朗讀第一自然段。在學生有了鮮活的感受后，老師激發學生探究：“如今，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看呢？老師讓學生一起參與做試驗，端來幾盆水，讓每位同學就近湊上去看一看，發現水中就會有自己的倒影，以此來理解“倒映的意思。接著，老師進一步啟發：“小池塘看到些什么呢？它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來。老師隨著學生的答復，用多媒體分別展示動態，白云倒映在池塘里，像一群白鵝；太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球；月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船；星星倒映在

4、池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點撥：“同學們，它們能一起出如今小池塘的大眼睛里嗎？讓學生明白，在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此根底上，指導學生邊讀邊想像水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛，彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發亮老師還要提示學生，前兩句要讀得明快而響亮，表現白天的熱烈；后兩句那么要讀得柔和而緩慢，表達夜晚的幽靜。學生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣東西嗎？讓學生充分發揮想像，用水彩筆也來畫一個小池糖，并給它倒映美麗的東西。注意必須是同一時間出現的。當學生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學生模擬課文中句式，用“ 倒映在

5、池塘里，像 來練習說話。在學生充分描繪的根底上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“亮堂的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。再啟發學生：“五彩就是五種顏色嗎？是泛指很多種顏色“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎？事物的姿態也很多“誰能用一個成語來形容？多姿多彩指導朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。三、背誦積累，升華感情在學生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，老師再作適當指點。接著，引導學生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進展積累，有利于學生語文素養的進步。之后，老師提示學生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢？引導學生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想像：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢？在學生充分想像、發表見解后，老師進一步引導學生：“小池塘是美