1、本冊教材分析數與代數：第一單元小數的認識和加減法在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系空間與圖形：第二單元認識圖形通過分類活動，進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點。通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180 度， 三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案能通過欣賞圖案，體會圖形排列的規律，感受圖案的美；并能利用對稱、平移和旋轉，設計

2、簡單的圖案統計與概率：第六單元游戲公平通過游戲活動，使學生初步體驗等可能性，以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡單的游戲規則。實踐活動 :結合具體學習內容設計的實踐活動，如剪出幾個不同的四邊形，按表中所給的方法做一做，并填寫結論。不同地面對球的反彈高度有不同的影響。選擇兩種不同的地面，讓球從同一高度自由落下，估測球第一次反彈的高度，重復做 3 次， 并將估測的數據填入下面的表格中。單元教學目標第一單元小數的認識合加減法教學目標：1、 結合具體情境，進一步體會小數的意義，會用小數表示日常生活中的一些事物。2、 能正確讀寫小數，并能對小數大小進行比較。3、 結合解決問題的過程，能進行兩位小數的加減

3、及其混合加減運算。4、 能運用小數加減運算的知識，解決相關的一些簡單問題。教學重難點：1、能正確讀寫小數，并能對小數大小進行比較。2、能進行兩位小數的加減及其混合加減運算。3、能運用小數加減運算的知識，解決相關的一些簡單問題。第二單元認識圖形教學目標：1、 通過具體的分類活動，整理圖形，認識不同類別圖形的特征。2、 通過對三角形的分類，認識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等要和等邊三角形。3、 通過直觀操作，探索并發現三角形內角和等于180 度。4、 通過四變形的分類活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。教學重難點：1、通過對三角形的分類，認識并能識別哪些圖形是直角

4、三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等要和等邊三角形。2、通過直觀操作，探索并發現三角形內角和等于180度。第三單元小數乘法教學目標：1、 結合具體情境，了解小數乘法的意義。2、 通過具體情境和實際操作，發現小數點位置移動引起小數大小變化的規律，了解積的小數位數與乘數小數位數之間的關系。3、 能正確計算小數乘法，能利用小數乘法解決日常生活中的簡單問題。教學重難點：1、結合具體情境，了解小數乘法的意義。2、通過具體情境和實際操作，發現小數點位置移動引起小數大小變化的規律，了解積的小數位數與乘數小數位數之間的關系。3、能正確計算小數乘法，能利用小數乘法解決日常生活中的簡單問題。第四單元觀察物體教學目標

5、：1、 能根據提供的一組照片或畫面，辨別不同位置觀察到的物體范圍或形狀。2、 在觀察、想象、推理的活動中，發展空間概念。第五單元小數除法教學目標：1、 通過具體情境，體會小數除法與生活的密切聯系，進一步理解處罰的意義。2、 能正確計算小數除法及四則混合運算，并能運用小數除法及四則混合運算解決日常生活重的實際問題。3、 結合具體情境，發展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環小數。教學重難點：1、能正確計算小數除法及四則混合運算，并能運用小數除法及四則混合運算解決日常生活重的實際問題。2、結合具體情境，發展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環小數。第六單元游戲公平教學目

6、標：通過游戲活動，體驗事件發生的等可能性，并會分析、判斷規則的公平性，能設計公平的游戲規則。教學重難點：通過游戲活動，體驗事件發生的等可能性，并會分析、判斷規則的公平性，能設計公平的游戲規則。第七單元認識方程教學目標：1、 結合具體情境，學會用字母表示數，發展抽象概括能力。2、 結合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的數量關系。3、 通過天平游戲，理解等式性質，會用等式解簡單的方程。4、 會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。教學重難點：1、 結合具體情境，學會用字母表示數。2、 理解等式性質，會用等式解簡單的方程。第 1頁 共 6頁3、會用方程解決簡單的實際問題，進一

7、步理解等量關系水東教學區課堂導學案年級四數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時1授課 時間學習內容小數的意義（一）學習目標1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。2、通過實際操作，體會小數小進制分數的關系，了解小數的意 義，知道小數部分各數位名稱的意義，會止確讀寫小數。學習重點了解小數的意義，會正確讀寫小數及小數與葉進分數的互化學習難點小數部分各數位名稱及數位的相互關系。學習準備課件、計數器、四張正方形紙。集體備課二度備課溫故互查:（事先布置學生找一找生活中的小 數，除了某些商品的標價用到小數外， 找一找還有哪些地方用到小數。）說說看，和同學們交流一下。自學

8、感悟：導 學 過 程課件出示掛圖，學生閱讀第2頁, 說說課本中舉了哪些例子，課下還可以 再繼續找找生活中的小數。這些小數到 底表示什么呢？我們一起進行下面的活 動。合作探究：折一折，涂一涂1、（出示一個正方形）我們把一個正方 形表示為“1”，請同學們把一個正方形導學過程平均分成10份，把其中的1份涂色，涂 色部分用分數表示；再把另一個平均分 成10份的止方形中的3份涂色，涂色部 分用分數表示。2、!我們可以寫成小數0.1 , 0.1表示 10把“1”平均分成10份，其中的1份。33、學生嘗試把 士寫成小數。交流：你 10是怎樣想的？把“1”平均分成10份，3份是它一 3，、.的一,也就是0.3

9、。10匯報點評：（略）鞏固練習1、一個止方形是1,平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數表示嗎？ 20份？拓展延伸0.001米也就是多長？為什么？ 5 毫米也就是多少米？板書設計小數的意義=0.1（圖片）=0.01=0.001導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時2授課 時間學習內容小數的意義（二）學習目標1、結合具體情境，進一步體會小數的意義。2、通過實際操作，體會小數小進制分數的關系，知道小數部分 各數位名稱的意義，會止確讀寫小數。學習重點知道小數部分各數位名稱的意義，會止確讀寫小數學習難點體會生活中存在著大

10、量的小數。學習準備多媒體課件集體備課二度備課導 學 過 程溫故紅查：二人小組復述下列問題：1、（1） 一個為“ 1”的止方形，怎 么柞表小0.1 ?（2） 0.1元表示多少錢？2、（1）把“1”平均分成10份，3 份是多少？（2）把 T'平均分成100份，3 份是多少？ 12份是多少？自學感悟：自學提綱：（投影出示）1、自己寫一個小數，并在方格紙上 表示出來。2、想一想或看書找一找，每個數位 上的數分別表示多少，把新認識的數位 在數的相應位置寫出來。3、與你的同桌相互檢查學習效果， 給完成好的同學畫一顆星。導 學 過 程匯報點評：（1）教師指兩到三名學生對自己的 數據進行匯報。（2）集

11、體訂止，學生互評。鞏固訓練：1 .第4頁的填一填。學生獨立完成。指名匯報，說一說是怎 樣想的。拓展延伸：思維訓練：1.45 個 0.1 是（）。2.268 個 0.1 是（）。3.1234 X 99 的積是（）板書設計數位順序表 學生舉例導學反思水東教學區課堂導學案年級四數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時3授課 時間學習內容測量活動學習目標1、通過測量活動，進一步體會小數在日常生活中的應用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用 “米”作單位來表示的過程， 進一步體會小數的意義。3、能用小數表十個物體的長度、質量等。學習重點能用小數表十個物體的長度、質量等。學習難

12、點能正確地進行單位間的換算學習準備軟尺、紐赤、課件集體備課二度備課導 學 過 程自學感悟：教師出示測量桌子的長、寬、高的 記錄。發現了什么問題？ 學生觀察后發現單位不今。教師：這樣啟什么不好？怎么辦？學生討論交流，得出結論：全部改 寫成以“米”為單位的數據，便與比較。合作探究：1、注意：四個人一個小組，兩個人 測量，其他人記錄，記錄在書上的表格 中，測量自己小組感興趣的長度 4個， 全部結束以后小組核對。教師在學生進行測量時，對個別學 生進行輔導。2、學生測量后思考一下問題：(1)用“米”做單位后什么好處？(2)用“米”作單位的時候為什么會 出現小數？(3)數學書的封面長26厘米，為什 么可以

13、記作“ 0.26米”。(4)教室門2米1分米用“米”作單位怎導 學 過 程么表示？學生測量后教師引導學生對以上問 題進行回答。統一認識。匯報點評：說一說怎樣把復名數改寫成單名 數。鞏固練習：第8頁“試一試”第2題。113克=()千克1千克500克=()千克2米1分米二()米它的體重約1千克500克，可以用 小數表示嗎？你是怎樣想的？拓展延伸：一種軍艦鳥，翼長2米1分米，還 可以怎樣表示？體重約1千克500克， 用小數怎樣表示？骨骼重113克，可以 用小數表示嗎？板書設計測量活動1米=10分米7分米是7/10米，也就是0.7米。1將100厘米45厘米是45/100米，也就是0.45米。學生板演練

14、習導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時4授課 時間學習內容比大小（一）學習目標1、會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。2、在比較小數大小的過程中，發展推理能力。3、在尋找小數大小的比較方法中，培養數感，獲取數學學習方法。學習重點在比較小數大小的過程中，發展推理能力。學習難點在尋找小數大小的比較方法中，培養數感，獲取數學學習方法。學習準備圖片，投影儀，卡片。集體備課二度備課導 學 過 程溫故紅查：回顧大數的比較方法自學感悟：閱讀課本第9頁思考問題：他們倆 誰高？為什么？少年宮正在舉一個個人廣播體操 比賽，卜間是

15、先出場的兩位選手的資料 介紹：鄭強，11歲，身高1.42米；李 明，11歲，身高1.38米。匯報點評：1、他們倆誰高？為什么？板書：1.42 米 >1.38 米2、他們的成績出來了！鄭強的得分 是9.87分，李明的得分是9.90分。誰 的得分更高一些？可以怎樣表示？板書：9.87<9.90導 學 過 程3、第三位選手出場了，張華，今年 也是11歲，身高1.40米，我們先來關 心一下他的成績：評委說，張華的表現 比李明要好，但不能得10分。猜一猜評 委可能給出多少分？請你將這三個同學 的得分按順序排列起來。說一說你的怎 么比的。4、現在他們要進行團體表演，請你 按從矮到高的順序把他們

16、排成一隊。鞏固練習：三位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。請你把他們的體重按順序排列起 來。拓展延伸：用0、8、6、3這四個數字組成所要 求的數。(1)大于8且小數部分是三位小數。 (2)大于1且小數部分是三位小數。板書設計比大小(一)鄭強，11歲，身高1.42米；李明，11歲，身高1.38米。1.42 米>1.38 米。9.87 分 < 9.90 分導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時5授課 時間學習內容比大小(二)學習目標1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個小數的大小”的活

17、動，經 歷用幾何模型研究小數的過程。2、用直觀的方式體會小數的末尾添上 0或去掉0,小數的大小不 變的規律。學習重點用直觀的方式體會小數的末尾添上0或去掉0,小數的大小/、父的規律學習難點在尋找小數大小的比較方法中，培養數感，獲取數學學習方法學習準備課件集體備課二度備課導學過程溫故紅查：獨立完成下列練習(比較小數大小)1.26 () 2.030.23 () 0.310.2 () 0.20合作探究：1、思一下，0.2和0.20誰大？ 你是怎樣想的？2、我們一起驗證一下，在圖上涂一 涂，再來比一比。學生在書上涂一涂， 比一比，再說一說。3、0.2和0.20怎么會相等呢？這 是不是一種巧合？第10頁

18、 共52頁導 學 過 程4、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部 分，并寫出相應的分數和小數。在小組 內交流你的涂法和想法。你發現了什 么？鞏固訓練：第10頁“練一練”第5題。拓展延伸：下面數中的方框內可以填幾？0. 口7<0.6 1.< .2 .<1.0 0. 口>0.1 比大小1.42 米 >1.38 米板書設計9.87 分<9.90 分導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型練習授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時6授課 時間學習內容練習一學習目標1、通過練習，加深對小數意義的理解，進一步體會數與形的結合。2、鞏固小數的大小比較及對

19、使用小數的作用的認同。學習重點加深對小數意義的理解，進一步體會數與形的結合。學習難點加深對小數意義的理解，進一步體會數與形的結合學習準備投影儀，紐亦。集體備課二度備課導 學 過 程溫故紅查：你對小數是怎樣認識的？小數和什么樣的數關系比較密切？旌L名學生回答。如回答/、夠完整在指名進行補充。自主嘗試、匯報點評：1、第12頁第1題。(1)學生獨立完成，教師巡視進行個別 輔導。(2)在進行訂止時，教師提問：你是怎 樣想的？怎么樣迅速找到1.5的位置？ 你是怎樣確定C點表示的是什么數？2、第12頁第2題。(1)教師提問：有參加過飛機模型制作 的嗎？怎樣評判？使學生明白，哪一架模型飛機飛得時間 越長成績

20、越好。導 學 過 程(2)學生先按從大到小的順序排列起來。在指名說一說學生比較的方法 3、 3、第13頁第5題。教師：說到比較大小，有一位同學也在 比較幾個數的大小，并把他們按順序排 列了起來，我們來看一看。發現什么問 題？鞏固練習：填空：4m = ( )cm 36cm = ( )m258g =( )kg35dm = ( )m 65cm =( )dm49cm = ( )m拓展延伸：100kg的大豆約可以榨15kg的豆 油，10kg的大豆約能榨多少千克的豆 油？板書設計練習一 學生板演導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時7授

21、課 時間學習內容購物小票學習目標1、結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數的 加減法。2、能結合具體情景，提出數學問題；能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養估算的意識學習重點探索加減法的計算方法，正確計算兩包小數的加減法。學習難點培養學生認真仔細的良好學習習慣。學習準備投影儀，圖片，0集體備課二度備課導學過程溫故紅查：教師出示購物小票。教師：這是一張小明購買物品的購物小票，你能提出什么數學問題？自學感悟：兩件物品一共多少元？（售貨員收的錢對嗎？）酸奶比餅干便宜多少元？餅干比酸奶貴多少元？合作探究：1、學生列式并說明理由。1.25+2.41 =3.6

22、6-1.25=2、學生自主探究。3、學生相互交流自己的算法。導 學 過 程匯報點評：(1)涂一涂。學生利用方格紙進行涂一涂進行計算。(2)算一算。指兩名學生板演自己的豎式。(略) 教師：你有什么不明白的地方或有什么 問題要問他嗎？學生相互提問，講清算理。鞏固練習：課本練一練的第1、2、3、4題。學生獨立練習，教師進行巡視，個 別輔導后進生拓展延伸：課本練一練的第5題。板書設計購物小票1.25+2.41=3.66 （元）3.66-1.25=2.41（元）1 . 2 53 . 6 6+ 2 . 4 1- 1 . 2 5 3 . 6 62 . 4 1導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新

23、授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時8授課 時間學習內容量體重學習目標1、結合具體情境，理解并掌握小數的進、退位加減法。2、能結合具體情景，提出數學問題；解決日常生活中簡單的實際 問題，在解決問題的過程中培養估算的意識和能力。學習重點理解并掌握小數的進、退位加減法。學習難點培養學生認真仔細的良好學習習慣，提高學生計算的準確率。學習準備投影儀，圖片，0集體備課二度備課導 學 過 程自學感悟：教師出小主題圖。教師：你能根據主題圖提供的信息提出什么數學問題？學生提出問題。合作探究：1、選擇你喜歡的問題列式并說明理 由。學生列式并說明理由。2、學生自主探究。3、學生相互交流自己的

24、算法。匯報點評：讓學生板演自己的豎式。教師：你有什么不明白的地方或有什么 問題要問他嗎？導 學 過 程學生相互提問，講清算理。小結：小數加減法的計算只要將小數點對 齊，其他就與整數加減法一樣了。教師引導學生理解，小數的末尾添 上“0”或去掉“0”，小數的大小/、變。鞏固練習：課本“試一試”的第1、2題。學生獨立練習，教師進行巡視，個 別輔導后進生。拓展延伸：“練一練”第5題。讓學生說一說哪個數中的“0”可以 去掉，為什么？進一步認識小數末尾的 0可以去掉。8.10 15.00 30.0700.090 600板書設計量體重學生板演練習導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師

25、設計時間2012.1.18-201228總課時9授課 時間學習內容歌手大賽學習目標1、結合具體情境，能正確進行小數加減混合運算，并能選擇簡便 的方法進行運算。2、能解決簡單的小數加減混合運算的實際問題。學習重點能正確進行小數加減混合運算，并能選擇簡便的方法進行運算。學習難點能選擇簡便的方法進行運算。學習準備投影儀，圖片集體備課二度備課導 學 過 程自學感悟：閱讀課本第18頁的內容：CCTVk余歌手大獎賽止在緊張激 烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、 綜合素質（滿分1分）兩項，5號選手 的專業得分是：8.50分、綜合素質得分 是0.88分；9號選手專業得分8.85分， 綜合素質得分0.45分。我

26、們來看一看誰 的表現更些？ 合作探究：教師：怎么樣才看出誰的表現更 出色一些？學生：可以看一看兩名選手，誰的 總分高。教師出示問題：誰的總分高？高多導 學 過 程少？(1)教師引導學生列算式并進行計 算。(2)教師巡視進行個別輔導。(3)集體訂止，學生匯報。說一說，小數加減混合運算的運算 順序是怎樣的？引導學生說出：小數加減混合運算 的運算順序和整數加減法的運算順序一 樣。鞏固練習：學生解決課本“試一試”、“練一 練”的習題。教師巡視，根據學生的完成情況進 行講解。拓展延伸：課本19頁第5題板書設計歌手大賽誰的總分高？高多少？9.43- (8.65+0.40 )=9.43-9.05=0.38

27、(分)導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型練習授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時10授課 時間學習內容練習二學習目標1、能正確進行小數加減法混合計算， 并能選擇簡便的方法進行計 算。2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。學習重點能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。學習難點培養學生認真仔細的良好學習習慣，提高學生計算的準確率。學習準備投影儀，圖片集體備課二度備課導 學 過 程自主嘗試1、口算。(1)教師出示名樂卡進行練習。注意練習和是整數的小數加法，為 簡便算法作準備。(2)第21頁的第2題。學生獨立完成，教師巡視進行個

28、別 輔導。2、筆算(注意練習有連續退位的減 法)。第21頁的第5題。學生獨立完成，教師巡視進行個別 輔導。集體止。合作探究:1、第21頁第4題。教師注意引導學生看清圖示，獲取 有用的信息。再讓學生說一說你是怎樣比較的？2、第21頁第7題。導 學 過 程讓學生靈活解決生活中的問題，考 慮生活中的實際情況。雖然小孩的身高 和凳子的高合起來沒有衣架高，但小孩 可以伸出手臂，因此能摘下帽子。鞏固練習：練習二的第1、6題。拓展延伸：練習二的第3題。(1)引導學生觀察每一排數的規 律。(2)學生交流發現的規律板書設計練習二 學生板演導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間20

29、12.1.18-201228總課時11授課 時間學習內容圖形的分類學習目標1、通過分類對已學過的一些圖形進行整理歸類， 了解圖形的類別 特征。2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用.學習重點通過分類對已學過的一些圖形進行整理歸類，了解圖形的類 別特征學習難點體會到平行四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特 性在日常生活中的應用。學習準備課件、各種圖形的圖片，簡易長方形框架。集體備課二度備課導學過程自學感悟：課件出示22頁圖：這幅圖上述后許 多數學圖形呢？從圖上找出你認識的圖 形。你能畫出你找到的圖形嗎？試試 看。把你找到的圖形進行分類，采

30、用標 號的方式進行。說一說你是怎樣分的。 合作探究：找一找。看，這些美麗的圖形中就有許多基 本圖形組成，你能找出來嗎？學生相互說一說。(1)平行四邊形的不穩定性。(2)三角形有穩固性。導 學 過 程匯報點評：匯報分三種情況：按照圖形是否是平面圖形來分；按照圖形是否由線段圍成來分；按照圍成圖形的邊數來分 鞏固練習：課本23頁第1.2題拓展延伸：課本23頁第3題：你能解釋為什么嗎？板書設計圖形分類按照圖形是否是平面圖形來分。按照圖形是否由線段圍成來分。按照圍成圖形的邊數來分。平行四邊形不穩固三角形具有穩固性導學反思水東教學區課堂導學案年級四數學課型新授授課 教師設計時間22012.1.18-201

31、228總課時12授課 時間學習內容三角形的分類學習目標1、通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三 角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。2、在分類中體會分類標準的嚴密。學習重點通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰 三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。學習難點在三角形的分類中感受各類三角形之間的關系。學習準備各種三角形圖片，投影儀。集體備課二度備課導學過程溫故與查：二人小組復述回顧卜列問題：我們都學過哪些圖形，都是怎樣進行分類的？合作探究：請把課本24頁右面的圖案的三角形 進行分類（用附頁2中的圖2）,并和同 學交流你的分法。匯報點評：誰愿意上來展示一下你

32、的研究成果？從角分：直角三角形、銳角三角形 和鈍角三角形。講解直角三角形的直角 邊、斜邊。導 學 過 程從邊分：等腰三角形和沒有相等的 邊的三角形。講解：等腰三角形的各部 分名稱。在等腰三角形中有沒有二條邊 都相等的？（等邊三角形）交流成功經驗。鞏固練習：在點子圖上畫三角形。畫一個直角三角形；回一個鈍角二角形；畫一個銳角三角形；回一個等腰二角形；拓展延伸：第25第1題：猜三角形。學生先獨立猜一猜，再進行同桌交 流，最后集體匯報。板書設計三角形分類直角三角形不相等邊三角形從角分：銳角二角形從邊分： 等腰二角形鈍角三角形等邊三角形導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時

33、間2012.1.18-201228總課時13授課 時間學習內容三角形內角和學習目標1、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發現三角形三個內角的度 數和等于180°。2、已知三角形兩個角的度數，會求出第三個角的度數。3、經歷三角形內角和的研究方法，感受數學研究方法學習重點通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發現三角形三個內角的 度數和等于180°。學習難點經歷二角形內角和的研究方法，感受數學研究方法。學習準備三角形圖片，量角器，投影儀。集體備課二度備課導學過程溫故紅查：回顧肩關三角形的知識自學感悟：創設問題情境教師：兩個二角形發生了爭執， 他們請你們來評評理。大三角形說：“我 的個頭

34、大，所以我的內角和f 比你 大。”小三角形很不甘心地說：“是這 樣的嗎？ "。今天讓我們來做一回裁判 吧。合作探究：1、分小組測量，比較。鼓勵學生尋找/、同形狀的三角形， 填在書上。2、你發現了什么？學生組內交流。導 學 過 程匯報點評：還啟什么方法可以驗證三角形內角 和是180°嗎？那如果把三個角撕尸來，拼在 應該很接近平角了？這是三角形的一個 很隱秘的特征，你們的發現真了不起！ 鞏固練習：第28頁試一試第3題。學生獨立練習，教師巡視，進行個 別輔導。第29頁“練一練”第1題。學生獨立練習，教師巡視，進行個 別輔導拓展延伸：思考：等腰二角形是對稱圖形嗎？如果知 道一個三角

35、形是等腰三角形，只知道其 中一個底角是50° ,你能知道其它兩個 角的大小嗎？板書設計三角形內角和三角形內角和是180度學生板演練習導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時14授課 時間學習內容三角形邊的關系學習目標1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發現三角形 任意兩邊的和大于第三邊。2、在實驗過程中，培養學生自主探索合作交流的能力。3、應用發現的結論，來判斷指定長度的三條線段 .學習重點探索并發現三角形任意兩邊的和大于第三邊學習難點應用發現的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形學習準備各種長

36、短/、同的小棒、課件。集體備課二度備課導 學 過 程自學感悟：1、出示幾組長短/、一的小棒，想一 想，擺一擺，能用這些小棒擺成三角形 嗎？第一組：3厘米，4厘米，5厘米。第二組：3厘米，3厘米，5厘米第三組：3厘米，2厘米，5厘米第四組：3厘米，1厘米，5厘米2、學生進行實驗，并填寫書上的表 格。匯報點評：通過實驗，學生發現并不是任意三 根小棒都可以圍成三角形。教師出示不 能圍成三角形的情況，你發現了什么？ 想一想，為什么？導 學 過 程教師引導學生得出以下結論：三角形任意兩邊的和大于第三邊。合作探究：教師：是不是任急兩條邊的長度的和一定比第三條邊大呢？學生畫一畫，算一算。并根據自己的生活經驗

37、肯定得出結論鞏固練習：第31頁“練一練”第1題。(1)學生獨立進行判斷，教師巡視，進行個別輔導。(2)組織學生進行匯報，并說一說是 怎樣進行判斷的。拓展延伸：擺一擺，填一填。3根同樣長的小棒，能否擺成一個三 角形？他是什么三角形？板書設計三角形邊的關系三角形任意兩邊的和大于第三邊a+b>cb+c>aa +c>b導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間22012.1.18-201228總課時15授課 時間學習內容四邊形分類學習目標1、通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識 平行四邊形。2、知道長方形、止方形是特殊的平行四邊形。學習重

38、點了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形；知道長方形、正方形 是特殊的平行四邊形。學習難點能夠止確區分學過的平面圖形。學習準備各種四邊形的圖片。集體備課二度備課導學過程溫故紅查：回顧四邊形的有關知識自學感悟：看，淘氣剪r許多四邊形，你能將 這些四邊形進行分類嗎？合作探究：1、認識平行四邊形和梯形。請學生說一說平行四邊形和梯形的特征。學生進行選擇，拼擺。討論得出結 論：平行四邊形每組對邊想等。2、長方形、止方形是特殊的平行四 邊形。教師：長方形、止方形是平行四邊 形嗎？3 、體會長方形、止方形、平行四邊 形、梯形、四邊形之間的關系。導 學 過 程匯報點評：教師邊引導邊板書：如果用一個圈 把平行四邊

39、形都放在里面的話，請你也 回一個圈來表小長方形、止方形。如果 平行四邊形的外向再回一個圈，你覺得 這應該是什么？再用一個圈回出梯形的 地盤，應該怎么畫？試試看。鞏固練習：完成第32頁“填一填”：卜面圖形中哪些是平行四邊形？為 什么？拓展延伸：第33頁第3題。卜向哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪卜附頁2圖形3中 的圖形試一試。板書設計四邊形的分類兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。 只有一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時16授課 時間學習內容圖案欣賞學習目標1、通過欣賞圖案

40、，體會圖形排列的規律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。學習重點通過欣賞圖案，體會圖形排列的規律，感受圖形的美。學習難點會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。學習準備多媒體課件，各種圖片。集體備課二度備課導學過程自學感悟：課件呈現教材中的圖案讓學生欣賞。教師：這些圖片漂鳧嗎？你知道這 些圖案是怎樣制作出來的呢？學生自己想一想，再與同桌進行交流。合作探究：活動1:如果就給一個基本的圖形，你可以 制作出來嗎？怎樣制作？學生先說一說，再進行制作，然后 在小組內進行父流。導 學 過 程板書設計活動2:其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？鞏固練習：

41、完成課本35頁活動3拓展延伸：1、在附頁中設計喜歡的圖案。2 、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣 制作出來的，到全班交流。圖案欣賞導學反思板貼學生的作品水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時17授課 時間學習內容數圖形中的學問學習目標1、通過數一數，說一說等活動，使學生體會找規律的過程。2、通過數圖形的過程，培養學生總結歸納的能力，培養認真觀察、 有序思考的良好習慣。學習重點通過數一數，說一說等活動，使學生體會找規律的過程。學習難點培養學生總結歸納的能力，培養認真觀察、有序思考的良好習慣學習準備各種圖片，課件。集體備課二度備課導 學 過

42、 程溫故互查找角，看誰找的多。自學感悟：電腦出示課本36頁的角，請同學數一數圖中有幾個角？并和同桌說一說你是怎樣數的。合作探究：教師提問：圖中一共有多少個角？學生開始數，并在小組內每個同學分別 向大家介紹自己數角的方法，評出誰的 方法最好，數得最準確。導 學 過 程匯報點評：全班內交流數角的方法鞏固練習：完成課本36頁“練一練”的1、2題。拓展延伸：37頁“數學游戲”板書設計數圖形中的學問3 + 2 +1 =61 + 2 + 3 =6導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時18授課 時間學習內容文具店學習目標1、通過具體情境和

43、實際操作，了解小數乘法的意義。2、結合小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。學習重點了解小數乘法的意義；能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。學習難點了解小數乘法的意義。學習準備圖片，卡片，投影儀。集體備課二度備課導 學 過 程溫故紅查：二人小組合作完成：1、5.2 + 3.8= 1.0 + 2.1 =2、比一比0.5 ( ) 1.3自學感悟：創設商店一角的情境，引導學生提 出數學問題。然后對“買4塊橡皮需要 多少錢？”合作探究：小組活動(1)學生列出算式，并說明意義。(2)小組討論算法。匯報點評：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并 進行交流。導 學 過 程方法一：0.2+0.2+0.

44、2+0.2=0.8 （元）方法二：0.2元=2角2 X4=8（角）8角=0.8元方法三：幾何圖示法。引導全班同學討論這些方法，從中 選優，進一步體會小數乘法的意義。鞏固練習：試試：1、買3支鉛筆需要多少元？學生獨立解答，指名匯報并說明理 由。2、解決學生們提出的其他問題。拓展延伸：想一想：由 0.01 義 10=0.1 ; 0.01 義 100=1 推 想出 0.01 X 1000=10板書設計小數乘法0.2 X 4=0.8 （元）答：買4塊橡皮需要0.8元。方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）方法二：（略）導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間

45、2012.1.18-201228總課時19授課 時間學習內容小數點搬家學習目標1、結合實際情境，發祥小數點的移動引起小數大小變化的規律。2、能運用這一規律計算相關的小數懲罰。學習重點發現小數點位置的移動引起小數大小的變化規律，并應用這 一規律計算有關的乘除法。學習難點正確應用小數點位置的移動引起小數大小的變化這一規律計 算后關的乘除法。學習準備多媒體課件集體備課二度備課導 學 過 程自學感悟：（課件出示情境圖）從圖中你發現哪種商品最貴，哪種最便宜？（板書出三種價格：8.00元，0.80元，0.08 元。）這三個小數有什 么相同點和/、同點？大小怎樣？合作探究：探索小數點的位置移動與小數大小的關

46、系。先觀察兩個小數0.80、8.00，小數點是向哪個方向移動的，移動幾位？學生發現：小數點向右移一位。教師：小數點向右移一位，小數大小怎樣變化？你是怎樣想的？導 學 過 程全班交流各種想法并討論。得出結論：小數點向右移一位，這 個數就擴大到原來的10倍。如果向右移 兩位，這個數就擴大到原來的100倍。 小數點向右移三位，這個數就擴大到原 來的1000倍鞏固練習：嘗試完成第41頁的第2題 拓展延伸：思考：有比3.5大并且比3.6小的小數嗎？如果有，請你寫出兩個這樣的小數。板書設計小數點搬家小數點向右移一位，這個數就擴大到原來的 10倍； 如果向右移兩位，這個數就擴大到原來的 100倍 小數點向左移一位，這個數就縮小到原來的 10倍； 如果向左移兩位，這個數就縮小到原來的 100倍導學反思水東教學區課堂導學案年級四 學科數學課型新授授課 教師設計時間2012.1.18-201228總課時20授課 時間學習內容街心廣場學習目標1、結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結。3、滲透科學的思維方法學習重點明確積的小數位數與乘數的小數位數的關系學習難點正確計算小數的乘除法學習準備圖片，名卡、課件。集體備課二度備課導 學 過 程溫故紅查：寫出