1、第十一章第二節滑輪第1課時學案學校 班級 姓名 日期 一、學習目標：1通過觀察和實驗初步認識定滑輪和動滑輪，能描述定滑輪和動滑輪的結構、使用時的區別，初步學會用這兩種滑輪提升重物，感受滑輪為人們帶來的便利。2經歷探究活動，了解定滑輪和動滑輪的特點；3通過聯想和類比，了解滑輪的實質是杠桿的變形。 二、預習交流：我認為：學校旗桿頂部的輪子與建筑工人使用的提升重物的輪子，它們的作用是（一樣/不一樣）的？因為三、互動突破：(一)認識定滑輪和動滑輪活動一：認識定滑輪和動滑輪給你一個滑輪、一根繩子、一個鉤碼和鐵架臺，嘗試采用兩種不同方法將鉤碼提往高處；經歷剛才的活動，你認識到了什么是定滑輪？什么是動滑輪？

2、(二)定滑輪的特點活動二：探究使用定滑輪的特點按右圖所示方式組裝定滑輪；在它的左側掛鉤碼，右側豎直向下拉彈簧測力計，觀察比較彈簧測力計示數與鉤碼所受重力大小有什么樣的關系？（將測得的數據填入課本中的表格里）；改變彈簧測力計拉力的方向，觀察彈簧測力計的示數是否發生變化？改變鉤碼的個數，當物重增大時，重做上述實驗，觀察測力計的示數怎樣變化？分析表格中的幾次數據，得出的結論是：。(三)動滑輪的特點活動三：探究使用動滑輪的特點按右圖所示方式組裝動滑輪；豎直向上拉彈簧測力計，使鉤碼保持平衡狀態，讀出彈簧測力計示數，并思考這個示數與鉤碼所受重力大小的關系。（在課本上設計表格，將實驗數據記錄在自己設計的表中

3、）改變鉤碼的個數，重做上述實驗，進行觀察和比較。分析表中的數據，得出的結論是：。(四)討論滑輪的實質活動四：讀一讀課文，作出滑輪的杠桿示意圖1通過作圖可知：定滑輪的實質是杠桿。因為支點在，動力臂阻力臂，所以動力阻力。2動滑輪的實質是一個的杠桿，根據杠桿的平衡條件可知，動力的大小與阻力的大小有什么關系？討論：在活動三中 ，拉力并非是物重的1/2，其原因有哪些？四、總結提升：五、當堂訓練：1物體重1000 N，如果用一個定滑輪勻速提起它，需要用 N的力，它 (選填 “能”或“不能”）改變力的方向；如果用一動滑輪且使拉力沿豎直方向勻速提起它，需要用 N的力(不計摩擦和滑輪重)。2某同學在“研究動滑輪

4、特點”的實驗時，進行了正確操作，并記錄數據如下表, 分析數據后發現，實驗結果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結論不符。面對這一事實，下列做法中最不可取的是（ ）實驗次數物重G/N拉力F/N11.00.6521.50.9032.01.15A. 與同學分析可能原因B. 實驗失敗，停止實驗C. 改進實驗條件，重新實驗(第2題)D. 查閱資料，了解結論的適用條件3如圖所示，用滑輪按甲、乙、丙三種方式拉同一重物在相同的水平面上做勻速直線運動，拉力分別為F1、F2、F3，比較它們的大小，其中正確的是（ ） AF1=F2=F3 BF1F2F3CF1F3F2DF3F1F2(第4題)(第3題)4如圖所示，彈簧

5、測力計的示數為5N，則拉力F是 N；若不計繩重、滑輪重及摩擦，物體能勻速上升，則物重G N。若不計繩重及摩擦，滑輪重2N，則物重應為 N。第十一章第二節滑輪第1課時學案課后作業學校 班級 姓名 日期 一、第一課時課后鞏固1關于滑輪，以下說法正確的是( )A使用定滑輪不能省力，也不能改變力的方向B使用定滑輪不能省力，因為它實質上是一個等臂杠桿C使用動滑輪不能改變力的方向，且任何時候都能省一半的力D使用動滑輪能省一半的力，因為阻力臂是動力臂的2倍2如右圖，不考慮滑輪與輕繩之間的摩擦，米袋總重為800N，而繩上吊著的靜止的“紳士”重500N，則米袋對地面的壓力為（ ） (第2題)A500N B250

6、N C300N D800N3如圖所示的滑輪處于靜止狀態。手拉彈簧測力計在在1、2、3三個不同位置時的拉力分別是F1、F2、F3，它們的大小關系是F1F2F3。這證明使用定滑輪不能改變力的，只能改變力的。(第3題)4如圖所示，人站在岸上，借助于一個樹樁、一個滑輪和一根繩子，要把船拉上河灘且能做到省力。請在圖中畫出滑輪應安裝的位置以及繩子繞法的示意圖； (第4題)5工廠為了搬運一個笨重的機器進車間，某工人設計了如下圖所示的四種方案(機器下方的小圓表示并排放置的圓型鋼管的截面)，其中最省力的方案是( )(第5題)6圖中物體A向右做勻速直線運動，彈簧測力計的示數是4N，不計滑輪重力、繩重及摩擦，則拉力

7、F N ，物體A受到的摩擦力是 N。(第6題)7如圖所示，在拉力F的作用下，物體以一定的速度沿水平桌面作勻速直線運動，彈簧測力計的示數為20 N，則水平拉力F和物體受到桌面摩擦力的大小分別為（ ）(不計繩重、滑輪重及摩擦) A10 N，10 N B20 N，20 N C20 N，40 N D40 N，20 N(第7題)8用如圖所示的動滑輪提起質量為20Kg的物體A，若用豎直向上的拉力F拉動繩子，使物體A勻速上升，不計繩重及摩擦，動滑輪重20N，則拉力F的大小為 N。若改為斜向上拉繩子，則拉力F將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。(第8題)二、第二節第二課時課前預習：1通過實驗,我們發現使用定滑輪一定不能省,但卻可以改變,使用動滑輪可以省的力,但卻不能改變。2小明能輕松地將一輛800N重的摩托車吊起（如圖），他使用的機械稱為，仔細觀察這種裝置是如何組裝的，把你的看法寫下來。（使用了什么滑輪，用