1、小學留守兒童教育個案分析近年來，隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快，外出務工人員的增多，留 守兒童呈逐年上升趨勢，留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家 庭教育的雙重缺失，造成他們在學習與心理發(fā)展方面存在以下問題：學 習情況不佳、行為習慣不良、人格發(fā)展不健全等，作為一線的老師， 我想我們有必要也有義務把更多的關注投向留守學生，給予他們更多的關愛！所以我對我班上的學生進行了調查分析。一、學生的基本情況姓名：張鵬鵬 性別：男 年齡：9歲二年級學生二、問題及行為表現(xiàn)。1、性格內向。不能和同學打成一片，同學不和他玩。總是 沉默寡言，集體活動時，總喜歡一個人坐在位置上發(fā)呆2、學習缺乏主動性。經常不能完成作業(yè)，不刻

2、苦，缺乏毅力， 沒有鉆研精神。3、有依賴和惰性心理，聰明但懶惰不愛多動腦，不愛思考 問題學習習慣不好。4、衛(wèi)生習慣不好，個人衛(wèi)生不好。5、主要原因是由于父親常年外出打工，母親早年去世，跟 隨奶奶生活，僅上二年級，奶奶對孫子疏于管教。三、調查訪談結果通過調查、家訪和對其本人的訪談，我了解到他父親常年外 出打工。其母親在張鵬鵬6歲時因病去世，張鵬鵬一直跟隨奶奶生活， 因為奶奶年紀大了，腿腳不靈便，對孫子的管教疏松，也不知如何管 教，孩子回家不寫作業(yè)，也不太管，隨著孫子的漸漸長大，一些壞習 慣也越來越多，其父親也感覺對兒子無所適從，也有愿與老師溝通。 由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，

3、學習缺乏自覺 性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，作業(yè)靠老師督促才會交。學習習慣也 不好，粗心馬虎， 由于根基打得不牢，使學習成績不斷滑落。越來 越差，也缺少了自信并產生自卑心理。四、個案分析針對張鵬鵬同學的個性心理特點， 經調查了解，我認為他的 個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：1、鑒于他從小缺少母愛，又被奶奶所溺愛，在平時的習慣和 行為上很少管教，過于放縱，導致他缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴 別人和惰性心理。2、在平時的活動中，由于自身個人衛(wèi)生不是太好，同學們都 不愿意和他玩，讓他很孤獨，慢慢的形成了內向的性格。在班級里， 由于知識掌握不牢。也就極易產生了自卑心理。認為反正也就

4、這樣了， 自暴自棄，致使成績下降，加之部分學科的老師對他采取訓斥等過激 的態(tài)度等，使他對自己失去了信心。五、采取的方法和實施過程基于以上情況，我在教育的過程中采取了以下措施， 并起到一定 的效果。1、用愛心”換起信任。俗話說得好： 親其師，信其道工在家 靠父母，出門靠朋友”。學生還小，對父母的依賴更強烈，然而，父 母的依賴沒有了，學生的心靈得承受多大的壓力呀！為了讓張鵬鵬對 我有依賴感，我時常在下課的時候問他是否聽懂了， 學習上有什么需 要幫助的。課余時間對他問寒問暖。生病時我把他帶到藥店，給他治 病，讓他那顆孤獨的心得到安慰。漸漸地他把我當成了朋友。2、幫助學生樹立自信，融入集體，找到和同齡

5、人交往的快樂。 在學校里，我采取暗示其他的小朋友邀請張鵬鵬一起做游戲，當發(fā)現(xiàn)他偶爾接受同學的邀請并高興的參加活動時， 馬上給予表揚鼓勵。慢 慢的張鵬鵬融入到了班集體中，對于張鵬鵬的進步，我及時與家長取 得聯(lián)系，請家長配合鼓勵學生請小伙伴到家中做客， 這樣學生的好朋 友逐漸的多起來，語言表達能力得到了提高。回答問題時張鵬鵬的聲 音也變得更響亮了。3、家校合作，共同努力。留守兒童父母應擺正工作與學生的關 系，認清童年經歷對人一生發(fā)展的重要作用及親子關系在兒童教育中 的重要作用，學習一些必要的家教知識。父母平時在外地應多與學生 聯(lián)系，盡量多創(chuàng)造條件與學生在一起，尤其要注重 親子溝通”的質量。 在溝通

6、、交流中，應培養(yǎng)學生一定的是非觀念，讓學生明白父母雖然 不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給 他們將來創(chuàng)造更好的生活、學習條件才去打工的。父母還應告訴學生 外出打工的辛苦，教育學生從小要像父母一樣不怕吃苦， 并為有這樣 愛自己的父母而自豪。這些道理的講解，對于越小的學生越要結合父 母的實際行動，例如：可讓學生去實地參觀、感受一下父母的工作；通過郵寄書、玩具、新衣、賀卡等方式讓學生感受到父母的關愛，力 爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。六、教育效果經過近兩個月的了解及教育，張鵬鵬有了一定的進步，正如 人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現(xiàn)在，張鵬鵬對學習目的有了明確的認 識，能在上課認真聽講，保質保量地完成各門功課，成績逐步提高。 他對生活也滿懷信心，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心