小學數學北師大2011課標版四年級四年級上冊《線的認識》_第1頁
小學數學北師大2011課標版四年級四年級上冊《線的認識》_第2頁
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文檔簡介

1、線的認識教學目標 ：1、借助現實情景認識線段、射線、直線。會用字母正確讀出線 段、射線與直線。2、培養操作、觀察、發現、總結、概括等能力。3、體驗數學與日常生活密切相關，感受數學的重要作用。在活 動中進一步發展空間觀念。教學重點 ： 體會直線、線段、射線的區別與聯系，會用字母正確表示直線、射線和線段。教學難點： 理解直線、射線和線段的特征，掌握三種線的讀法和畫法。教學教具 ：多媒體課件，直尺教學過程 ：一、談話導入，引入課題 師：同學們認識孫悟空嗎？今天讓孫大圣陪著我們學習“線的 認識”，好不好？而且大圣還帶來了他的三個好朋友， 我們認識認識（同時板書：線的認識）二、創設情境，感知直線、射線和

2、線段1、認識直線課件出示孫悟空的金箍棒， 了解金箍棒的法力， 觀察其如何變長的？想象金箍棒無限變長，說一說他到底能變多長？學生觀察、交流、討論，得出金箍棒是向兩端無限延伸，沒有端 點。這就是猴哥介紹的第一個朋友：直線。悟空法寶，直線一條。無限延伸，不好度量。同時讓學生動手操作，全班交流。2、認識射線師：同學們都知道齊天大圣神通廣大了， 看他拔了一根猴毛變成 了小圓點，放在金箍棒一端，阻止了這端延伸，這時，金箍棒只能像 一個方向延伸了，你們看它有什么特征？ 學生討論交流得出：一個端點，一方無限延伸。師：像這樣的線我們稱為射線，這就是猴哥的第二個朋友。一個端點，一方延伸。好像光線，這是射線。同時讓

3、學生動手操作，全班交流。3、認識線段說他本領大， 他又驕傲的變出兩個小圓點放在金箍棒的兩頭， 金 箍棒就無法變長變短了， 像這樣有兩個端點， 而且無法變化的稱為線 段，這就是猴哥的第三個朋友。特點：小小線段，有長有短。兩個端點，不能延伸。同時讓學生動手操作，全班交流。三、探索三種線的讀法1、 線段的讀法；2、 直線的讀法；3、 射線的讀法；4、 三種線之間的關系。四、小結三種線的知識三種線的讀法，共同點和區別。五、聯系生活，感悟知識直線：鐵軌射線：手電筒線段：斑馬線只要大家留心觀察， 其實生活中的知識是無處不在的。 線段的長 度是有限的， 我們可以把它們完整的畫出來， 可是直線和射線都是無 限長的，不能完整地畫出來，所以我

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