1、日記本3元橡皮0.15元小數的初步認識教學設計大泉西校 張莉萍教學目標1、結合具體情景了解小數的含義，會讀、寫簡單的小數，會比較小 數的大小。2、能用學過的小數知識解決簡單的實際問題，感受數學與日常生活 的密切聯系，增強學習數學的樂趣。3、在合作探索的學習活動中，培養學生發現問題、提出問題、解決 問題的能力，體會數學的價值。教學過程一、從生活中感知，引出小數。1、 出示文具標價牌。 師：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元 彩筆2.60元 日記本3元 鉛筆0.85元 文具盒15元 橡皮0.15元 小刀1.5元（在黑板上依次貼出這些標價牌）2、 區分整數和小數。師：大家仔細看看，

2、 你能把這些標價中的數分成兩類么？誰愿意來分 分？（指名一學生上黑板分）書包48元 圓珠筆2.60元文具盒15元鉛筆0.85元小刀1.5元師：左邊的這組數48、15、3，都是我們學過的，它們都是整數，你 還能舉出整數的例子么？3、 引出課題：初步認識小數。 談話：同學們，生活中你們見過這樣的數嗎？ 課件出示：3.45 2.5 14.3 1.25談話：在哪里見過？（超市） 指出：這樣的數叫小數。今天我們一起來認識小數。板書課題：小數 的初步認識4、認識小數點。 談話：老師把屏幕上的數再寫一遍，大家仔細看。 （故意不寫小數點） 談話：寫得對嗎？學生糾正，順勢指出，這個點就叫小數點，它把小 數分為整

3、數部分和小數部分。5、小數的讀法。 讓學生嘗試讀出小數，教師糾正。 談話：對！在讀小數的時候，小圓點也就是小數點前面的整數部分就 按照整數的讀法來讀， 再依次讀出小數點后面的小數部分每個數位上 的數字。6、課件出示練習。讀一讀。二、主動探究，初步理解一位小數的意義。 談話：看來小數就在我們的身邊， 課前老師從日常家居中也搜集到一 組有關小數的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖： 王東身高1米3分米 指名讀。談話：有疑問嗎？生提出問題。 談話：同學們的問題真不錯，我們先來看信息當中提到1米3分米 ，根據你們的經驗你認為1米3分米有多長？（學生發表意見） 談話：不要急！我們先來研究0.1米

4、有多長，就能知道1米3分米有 多長了。每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的 紙條平均折一折、畫一畫，并標出 米。 小組合作，動手操作，師巡視指導。談話：哪個小組說說你們是怎樣做的？（23組） 師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米， 也是 米，還可以用小數0.1米表示。板書：1分米=0.1米師總結：通過剛才的活動我們知道了， （課件出示）把1米平均分成1 0份，每份都是 米，也就是0. 1米。（集體讀） 談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學生匯報邊板書）5分米、8分米呢？現在知道1米3分米有多長了嗎？（指名說） 問：你發現了什么？ 師總結：我們看，像這樣十分之幾的分數，就可以用一位小數表示。練習：用分數、小數表示陰影部分。 （自主聯系94頁第3題）三、練習鞏固課件出示趣味練習。四、總結這節課你學到了什么？今后我們會更深入學習小數的有關知識。五、板書：認識小數元 角分1分米=1/10米=0.1米3. 45整數部分.小數點小數部分3分米=3/10米=0.3米0.85元一個數字 - 一位