1、大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區和大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）校建設項目實施方案為了提高我市全域城市化水平，加快我市教育現代化進程，積極推進區域教育均衡發展，與時俱進，不斷提高信息技術在教育教學和教育管理中的應用水平，特制定本實施方案。一、指導思想通過實施大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區、大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）學校項目，進一步完善我市中小學教育信息環境，發揮實驗（實踐）區、校的示范輻射作用。推動區域教育信息化應用工作的開展，提升教師的專業能力及學生的信息素養，提高教學質量，提高管理水平，提高辦學效益，辦人民滿意的教育。二、工作目標總體目標：以“應用”為

2、核心，通過實驗和實踐的方式，不斷總結與提高，使實驗（實踐）區和實驗（實踐）學校成為我市不同層次發展水平地區應用基礎教育信息化的示范單位，進而成為全面提高教育質量的示范單位。具體目標如下：（一）2010年在全市建城區設立2個實驗區；在全市完善區與發展區設立1個實踐區；在沒被確認為實驗區的建成區中每區設立4個實驗學校；在沒被確認為實踐區的完善區與發展區中每區設立4個實踐學校。在這些實驗（實踐）區和實驗（實踐）學校中，推進項目的實施。（二）建立全市統一的資源建設平臺，統領教師、學校資源開發與建設，形成教育資源全市共建共享的格局。探索構建大連教育信息化的公共服務體系，為學生、教師、家長創設一個良好的基

3、礎教育信息環境。（三）加強軟件建設，提高市、區、校三級管理水平。實現基于網絡的教學管理與評價、教師綜合管理、學生綜合管理等功能；實現基于網絡的教師的備課、教學、交流，學生自主學習等功能；實現教師與學生、學生與學生、教師與學生家長之間的網上互動，實現信息技術與課程、學科教學的整合。（四）加強信息技術培訓，在現有教師教育技術能力培訓的基礎上，開展分層次、按需求的教育技術培訓，以提升校長運用信息技術管理學校的能力和水平；促進教研人員教研方式的轉變，提高研訓水平；提升信息技術人員對信息技術設備的管理能力和水平；提高教師在教育教學中信息技術的應用能力和水平。（五）推進城鄉一體化，開展城市與農村學校間信息

4、化應用的校際協同活動，搭建交流平臺，促進農村學校教師信息素養和專業發展，提高信息技術的管理和應用水平。三、組織管理市教育局成立大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區學校項目領導小組和專家小組，下設大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區校項目推進工作辦公室，項目推進工作辦公室設在市教育信息技術中心。領導小組負責項目的統籌協調和管理工作；專家小組負責項目的指導和技術思路支持；項目推進工作辦公室負責項目的具體組織實施。各相關的區市縣和先導區教育行政部門都要成立相應的機構，實施項目的推進和管理。四、實施策略結合實驗（實踐）區、校的實際情況，整體規劃，分步實施；科研引領，塑造學校信息化的辦學氛圍；建

5、立良好的項目監控機制與配套機制；市區校聯動，實施管理與指導層面業務整合；搭建交流平臺，加強校際間協作與區域推進；善于運用政策和行政手段，積極尋求外部資源的支持。五、內容和要求實驗（實踐）區、校的要求分為 “規定內容”和“自選內容”。實驗（實踐）區、校必須完成“規定內容”，有條件的實驗（實踐）區、校可有選擇地完成“自選內容”。（詳見附件：2）六、實驗（實踐）區、校的確認及驗收（一）實驗（實踐）區、校確認由區市縣和先導區教育行政部門、學校提出申請，上報大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區、校申報表和實驗（實踐）區、校項目推進方案（一式3份），經市級評估機構審核、推薦，報市項目領導小組審批、確認

6、后開展實驗（實踐）。以后根據實驗（實踐）結果，逐年增加實驗（實踐）區、校的數量。（二）實驗（實踐）區、校的驗收實驗（實踐）區、校確認一年后，由市項目領導小組組織驗收組按評估標準進行實驗（實踐）成果驗收。實驗（實踐）校先由所在的區市縣、先導區初評，再由市抽評；實驗（實踐）區直接由市評估驗收。通過評估驗收，分析總結經驗。對于在實驗工作中成績顯著的區、校和個人，給予表彰，并從區、校中評選出應用示范區和應用示范學校，被評為應用示范區的市教育局給予獎勵，并優先推薦參加“遼寧省教育強區”的評選；被評為應用示范校的市教育局給予獎勵。對沒有開展實質性的實驗（實踐）工作的區市縣、先導區和學校，限期整改，對不能完

7、成整改任務的，取消其實驗（實踐）區、校資格。附件：1、大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區校項目領導小組和專家小組名單2、大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區校的實驗（實踐）內容及要求3、大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區、校申報條件4、大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區申請表5、大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）校申請表附件1大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區校項目領導小組成員和專家小組名單一、領導小組成員組 長：駱東升（市教育局局長）副組長：宋吉發（市政府教育督導室副主任督學）王冬凌（大連教育學院副院長）成 員：陳春林（兼項目推進工作辦公室主任，市教育信息技術

8、中心主任）崔冬光（市教育局基礎教育二處處長）王學剛（市教育局基礎教育一處處長）孫寶玉（市政府督導室主任）各區市縣和先導區教育行政部門主管教育信息化工作的領導二、專家小組成員顧問：陳慶貴（中央電教館研究部主任，副研究員）余勝泉（北京師范大學教育技術學院院長，博士生導師、教授）謝幼如（華南師范大學教授、碩士生導師）李兆軍（遼寧省電教館館長，沈陽師范大學教授）組長：王冬凌成員：劉歌頌（市教育科學研究所所長）張士國（大連教育學院高中教師教育中心主任）劉世斌（大連教育學院初中教師教育中心主任）李鳳榮（大連教育學院小學教師教育中心主任）曲士昶（大連教育學院信息技術中心主任）崔清濤（大連學苑教育信息網絡有限

9、公司總經理）王永丹（大連東方之星信息技術有限公司總經理）附件2 大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區校實驗（實踐）內容及要求一、實驗區校的實驗內容及要求（一）信息環境在日常教學和教研中的應用探索信息技術在教學活動、教研活動、教師專業發展和學生發展過程中的應用，促進教育觀念、教學模式、教學方法、學習方式和教學評價手段的變革，提高信息技術在日常教學、教研和科研中的應用水平。1、規定的實驗內容(1)開展網上個體和集體（教研組）備課實驗，根據不同學科特點總結出各自的網絡備課模板。(2)教研員組織網絡教研活動，研究網絡教研的方式、方法和績效，找到一條方便、實用、有效的網絡教研之路，形成實驗成果。(3

10、)開展信息環境促進教育觀念、教學模式、教學方法、學習方式和教學評價手段變革的研究，找到提高信息環境在日常教學中應用的水平的方法，形成成果。(4)開展網上校本研修，找到可行、高效、實用、適應發展的網上校本研修的方法，形成實驗成果。2、自選的實驗內容（1）開展教師個人空間在教學、專業發展、學生指導和教研中應用的研究，在各學科、學段樹立典型。（2）開展虛擬學校、班級建設試點，記錄學校、班級和學生個性成長過程；探索學校、班級、學生成長檔案建立的原則和內容，積累數據，形成階段性成果。（二）區域資源統籌建設區域資源統籌建設實驗研究在學科資源和管理數據兩個方面進行。1、規定的實驗內容（1）開展區域學科資源統

11、籌建設，研究不同學段、不同學科、不同教學理論下資源建設的標準。建設教師、學生和家長共同使用并支持知識建構、協作學習、自主學習、探究學習等的資源。學科資源統籌建設重在過程與應用。（2）強化電子政務系統應用；建設區域管理數據庫，研究區域和學校工作評價的方法；建設教師、學生基礎數據庫，研究數據在學生和教師評價、成長中的應用。2、自選的實驗內容（1）建立教師個人學科教學綜合應用空間，在空間開展資源建設、備課、輔導、成長和網絡交流等活動，找到有利于專業發展、提高教學質量、拓展教學空間、以信息技術促進教育均衡發展的方法。（2）設計一些網絡環境下的學生綜合活動，建設好活動所需求的資源。（3）探索區域教育管理

12、數據的應用，研究區域和學校工作評價數學模型。（4）開展區域資源統籌建設與教師專業發展相結合、促進教師專業跨越式發展的高級培訓和實踐。二、實踐區校的實踐內容及要求（一）信息環境在日常教學和教研中的應用實踐探索信息技術在教學、教研活動、教師專業發展和學生發展過程中的應用，提高信息技術在日常教學、教研和科研中的應用水平。1、規定的實踐內容（1）開展教師和教研組集體網上備課實踐。（2）教研員組織網絡教研活動。（3）提高信息環境在日常教學中應用的水平。2、自選的實踐內容（1）根據不同學科特點總結出一些網絡備課模板，指導學校開展網上校本研修，找到可行、高效、實用、適應發展的網上校本研修的方法，總結實踐成果

13、。（2）開展教師個人空間在教學、專業發展、學生指導和教研中應用的研究，在各學科、學段樹立典型。（二）區域資源建設資源建設實踐在學科資源和管理數據兩個方面進行。1、規定的實踐內容（1）參與實驗區、校的區域資源建設，并注重資源建設的過程，重點應用好實驗區、校已研發的學科資源。（2）應用市教育電子政務平臺建設區域管理數據庫、教師和學生基礎數據庫。2、自選的實踐內容（1）按教學理論建設學科資源，使其支持知識建構、協作學習、自主學習、探究學習。（2）實踐區域管理數據庫、教師和學生基礎數據庫在區域、學校、教師、學生管理和評價及成長中的應用。（3）有能力的教師建設個人學科教學綜合應用空間，在空間開展資源建設

14、、備課和網絡交流等活動。附件3 大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區、校申報條件一、實驗區申報條件教育行政部門認真貫徹黨和國家的教育方針，辦學思想端正，并高度重視、支持實驗工作。廣大干部教師有較強的現代教育意識和教育科研意識，有較高的教改實驗積極性。有一定的教科研基礎，能為實驗提供必要的保障；有相對穩定的教科研和教育信息技術機構，能組織實驗學校和廣大教師開展實驗研究工作，并具有區域發展特色。信息化硬件設施環境：生機比達到7：1，師機比達到1：1。100%的學校按照大連市教育局關于印發大連市中小學班班通工程建設技術標準的通知（大教200953號）要求建設完成了高水平的“班班通”工程，區域實現

15、網絡視頻互動功能。有比較完善的技術和應用支持服務體系，并有一定的經費保證。建設具有區域特色的教育資源庫，并取得一定的區域教育信息化應用成果。建立區域教育信息化評估機制，科學地對教育信息化進程進行監控和調整。初步完成了大連市中小學教師信息技術應用能力標準和大連市中小學信息技術教師信息技術應用能力標準的培訓，教師基本能夠達到文件的要求。具有一定的信息環境應用基礎。二、實踐區申報條件教育行政部門認真貫徹黨和國家的教育方針，辦學思想端正，并高度重視、支持實踐工作。廣大干部教師有較強的現代教育意識和教育科研意識，有較高的教改實踐積極性。有一定的教科研基礎，能為實踐提供必要的保障；有相對穩定的教科研和教育

16、信息技術機構，能組織實踐學校和廣大教師開展實踐研究工作，并具有區域發展特色。信息化硬件設施環境：生機比達到10：1，師機比達到3：1。50%以上的學校按照大連市教育局關于印發大連市中小學班班通工程建設技術標準的通知（大教200953號）要求建設完成了“班班通”工程。有技術支持服務體系，并有一定的經費保證。建設具有區域特色的教育資源庫，并取得一定的區域教育信息化應用成果。初步完成了大連市中小學教師信息技術應用能力標準和大連市中小學信息技術教師信息技術應用能力標準的培訓，教師基本能夠達到文件的要求。具有一定的信息環境應用基礎。三、實驗校申報條件（一）所在區市縣、先導區教育行政部門重視實驗校工作，并

17、為實驗工作提供必要的政策、智力和財力支持，學校有一定的經費保證。（二）學校領導有較強的現代教育意識、創新意識，主要領導勇于承擔實驗研究課題，并有較強的組織和研究能力。（三）學校有一支熱心教育改革實驗、較高教學能力和信息技術應用能力的教師隊伍。（四）學校信息化硬件設施環境：生機比達到7：1，師機比達到1：1，按照大連市教育局關于印發大連市中小學班班通工程建設技術標準的通知（大教200953號）要求建設完成了高水平的“班班通”工程，配有音視頻制作設備。（五）學校教師經常使用計算機和網絡資源備課、制作課件、進行教學活動；學生經常使用計算機和網絡進行一定程度的學習（小學四年級以上）。（六）學校具有開展

18、教育改革實驗研究尤其是教育信息技術實驗研究的基礎，并已經取得過一定的成果。（七）初步完成了大連市中小學教師信息技術應用能力標準和大連市中小學信息技術教師信息技術應用能力標準的培訓，教師基本能夠達到文件的要求。四、實踐校申報條件（一）所在區市縣、先導區的教育行政部門重視實踐校工作，并對實踐工作提供必要的政策、智力和財力支持。（二）學校領導有現代教育意識，有一定的組織實踐能力。（三）學校擁有一支熱心教育改革實驗、有一定教學能力和信息技術應用能力的教師隊伍。（四）學校信息化硬件設施環境：生機比達到10：1，師機比達到3：1，實現“班班通”。（五）學校部分教師能夠使用計算機和網絡資源備課、制作課件、進

19、行教學活動，有一定的信息技術應用氛圍。附件4大連市中小學教育信息化應用實驗（實踐）區申請表單位名稱主管領導地址電子郵箱網址項目辦主任電 話QQ號區內學校基本情況學校數中學申報實驗校數中學小學小學當前信息環境建設情況網絡環境網絡規模是否能夠支撐住區居民訪問是（ ） 否（ ）是否有網絡中心有（ ） 無（ ）“班班通”學校數和百分比學校數（ ） 百分比（ %）服務體系建設是否建立技術支持服務體系是（ ） 否（ ）是否建立應用支持服務體系是（ ） 否（ ）是否已經開展教師信息技術技能普及培訓是（ ） 否（ ）培訓內容：投入資金： 萬元已經參加教師教育技術培訓教師比例參加培訓教師數（ ） 占全區教師總數的百分比（ %）是否有課題引領有（ ） 無（ ）課題名稱： 課題級別：教育管理應用系統電子政務與辦公自動化是否使用市教育局電子教育電子政務系統是（ ） 否（）門戶網站有（）無（）計算機配備學校類型生機比師機比初中小學資源建設現狀是否建有課程資源中心有（ ） 無（