1、磁現象磁場說課稿一、 說教材一、教學目標1、知識與技能（1）.知道磁體周圍存在磁場。（2）.知道磁感線可用來形象地描述磁場,知道磁感線的方向是怎樣規定的。（3）.知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。2、過程和方法（1）.觀察磁體之間的相互作用,感知磁場的存在。（2）.通過觀察磁體間的相互作用,提高學生的實驗操作能力,觀察、分析能力及概括能力。（3）.通過感知磁場的存在,提高學生分析問題和抽象思維能力,使學生認識磁場的存在,滲透科學的思維方法。3、情感、態度與價值觀（1）.通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就,進一步提高學習物理的興趣。（2）.通過感知磁場的存在,知道磁感線,使學生養成良

2、好的科學態度和求是精神,幫助學生樹立探索科學的志向。  二、學情分析1、九年級的學生,具有強烈的求知欲,好奇心強,喜歡動手進行實驗;2、能夠對磁現象進行實驗分析,但概括能力還有一定的欠缺;3、對“場”的理解有一定難度,抽象思維能力還不足。三、重點難點1、教學重點（1）.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用。（2）.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化。2、教學難點（1）.磁場和磁感線的認識。（2）.感知磁場的存在,并理解用磁感線描述磁場分布的意義。四、教學方法以及教學手段1、教法通過教師的直觀演示、學生實驗探究直接引出磁現象相關的概念;通過轉換法和類比法,總結磁場特點的規律;

3、通過鞏固知識,聯系實際,活學活用。2、學法通過學生小組合作探究,積極思考,共同總結磁現象的相關規律,讓學生成為課堂學習的主人。五、教學媒體和教具1、 媒體和教學設計媒體:電子白板，投影，希沃授課助手，班級習題郵箱教學設計:我的整個教學設計總結為三句話,就是:重情境、重探究,重交流。通過創設各種教學情境,幫助學生理解與磁有關的各種現象,通過學生的實驗探究,自己自主的構建新知,從而教師是學習的引導者、組織者,而學生是學習的主人,從而體現做物理的活動性和探究物理的趣味性。2、 實驗器材條形、蹄形磁體,鐵、鈷、鎳片,鐵釘,投影儀,微機,大頭針,有關磁性材料的實物,小磁針。六、教學過程 1.【導入】新課

4、引入在上課之前,請大家來欣賞一段小視頻。(播放極光視頻)2.【活動】實驗探究一我們今天就探究與磁有關的現象。首先,我們來探究第一個問題:磁體可以吸引哪些物質?在桌面上的塑料框內,放有一些器材:鐵塊、銅塊、以及鎳鉻合金絲等,用磁體可以吸引哪些物質?請大家動手實驗一下。 【講授】新課教學我們日常生活中有很多磁體:條形磁體、蹄形磁鐵、圓形磁體,環形磁體以及針形磁體。這些磁鐵都是人們根據需要人工制成的磁體,我們的祖先在2000多年前的春秋戰國時期就發現了天然磁鐵礦石吸鐵的性質。3.【活動】實驗探究二請大家利用桌面上的條形磁體和小鋼釘進行試驗,探究一下磁體各部分的磁性是否一樣? &#

5、160;【講授】新課教學每個磁體都有兩個磁極。播放視頻,了解指南針是我國的四大發明之一,我國古代商人也用羅盤來導航。4.【活動】實驗探究三每個磁體都有兩個磁極,那么同名和異名磁極間的相互作用的規律又是怎樣的呢?請大家利用兩個條形磁體進行實驗。 5.【活動】演示實驗我們知道磁體可以吸引鋼,那鐵塊可以吸引鋼釘么?如果將磁體靠近鐵塊,可以吸引鋼釘么?鐵塊吸引不了鋼釘,現在我將條形磁體接觸鐵塊時,可以吸引鋼釘,說明它具有了磁性,那么他是在誰的作用下,具有了磁性呢?生:條形磁鐵;(全班一起)【講授】新課教學鐵塊在條型磁體的作用下獲得了磁性,我們把這個過程叫做磁化。很多物體都容易磁化,鋼針磁化之

6、后變成小磁針,就可以用來做指南針;電視機磁化后畫面失真,機械表磁化以后就走不準。因此我們要積極利用磁化給我們帶來的便利,同時也要避免磁化給我們帶來的危害。6.【活動】分組實驗探究 評論 現在我用一張紙隔開,鐵塊還能吸引鋼釘么?學生小組實驗。(請一組同學上講臺演示)【講授】新課教學鐵塊仍舊可以吸引鋼釘,為什么隔開之后還能被磁化呢?說明磁體周圍存在著一種特殊的物質,這種物質就叫磁場。磁極間的相互作用都是通過磁場發生的。7.【講授】演示實驗現在老師將條形磁體拿到磁針的旁邊,原本指向南北方向的磁針發生了轉動,小磁針的運動狀態發生了改變,說明小磁針受到了力的作用,誰施加的呢? 生:磁場。師:很

7、好,完整一點說,應該是磁體周圍的磁場。那條形磁體周圍不同位置的小磁針受力都相同么?通過視頻展示磁場中不同位置，小磁針方向不同，小磁針在磁場中不同位置受力不同，物理學規定，小磁針北極所指的方向規定為該點的磁場方向，然后引導學生嘗試畫出磁場中不同點的磁場方向，比經過總結規律。通過希沃軟件展現。教師講解:用帶箭頭的線把各點處小磁針北極所指的方向我們標出來,把這些箭頭連成一條平滑的曲線。如果用一條帶箭頭的曲線來表示磁場的分布情況,這樣更加方便和直觀,我們把這樣的線叫做磁感線。8.【講授】新課教學小磁針在磁場的作用下,形象的展示了磁場的分布情況。按照繪制小磁針方向所形成的圖案,用更多的磁感線來描述磁場,

8、那么條形磁體的磁場分布情況就簡化成這個樣子。按照同樣的方法,我們還可以做一做蹄形磁體周圍的磁感線,根據磁針的指向,我們就可以畫出蹄形磁體周圍的磁感線了。【活動】分組討論我們來對比一下條形磁體和蹄形磁體的磁感線,看看蹄形磁體是不是很像壓彎的條形磁體啊!現在大家來分析一下磁體周圍的磁感線有什么共同的特點?學生討論總結普適規律。9.【講授】新課教學教師講解:同名磁極和異名磁極之間的磁場分布情況。補充:不僅只在這個平面上有磁場,磁場實際上是立體的,四門八方都有,只是我們在二維空間中只能畫出一個平面的磁場分布。 10.【導入】地磁場新課教學磁場在我們的生活中無處不在,磁場在我們的生活中有怎樣的

9、應用呢?下面我們先來欣賞一段影片。活動19【活動】新課教學信鴿沒有了磁場的作用就會四處亂飛,它能夠通過導航找回家,那是誰的作用呢?生:磁場師:這個磁場是誰給予的?生:地球。活動20【講授】新課教學 地磁場對于我們生活在地球附近的生物非常重要,人類現在也已經了解到鴿子等鳥類、綠海龜等動物就是利用地磁場導航的。同學們打開書，自學地磁場內容。活動21【活動】新課教學 圖片展示地磁場。讓學生說出地磁場的有關知識，其他同學補充完整。1.地磁場類似于條形磁體。2.地磁N極在地理南極附近,地磁S極在地理北極附近,地理兩極與地磁兩極相反,但不完全重合。活動22【講授】課堂鞏固（4min）今天我們了解了日常生活

10、中常見的磁現象以及地磁場,同時探究了磁體外部的磁場分布情況,那么下面我們用習題來鞏固一下。1、下列關于磁體、磁場和磁感線說法正確的是:   A 物理學中規定小磁針S極所指的方向為磁場的方向   B 磁場中有許多曲線,這些曲線叫做磁感線,它們真是存在   C 銅和鐵都能被磁體吸引   D 磁體間的相互作用都是通過磁場發生的2.標出磁極的名稱和A、B兩點的磁場方向。 學生評講問題。活動23【作業】作業上網查閱地磁場相關的資料,寫一篇關于磁場的科學小報告，傳到班級物理習題郵箱HMZXWLXT;0987

11、654321完成學案這一節“課后復習”的練習。 一，磁現象通過一段激光視頻引課，探究一研究磁體磁性，用條形磁體吸引鐵等物質，引出磁體能吸引鐵鈷鎳等物質叫做磁性，探究二研究條形磁體各部分強弱，引到學生總結磁體的磁極磁性強，教師講解每個磁體都有兩級分別為N/S極，并觀看一段視頻，介紹指南針的相關之知識。探究三，磁體磁極的相互作用，利用小的條形磁體（實現現象明顯）讓學生總結出，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。二，磁場演示一，鐵塊吸引鋼釘，通過演示實驗和問答的方式，讓學生看到在條形磁體的作用下，小鐵塊也能吸引鋼釘，引出磁化的概念，并講解磁化的利弊。探究二，讓學生將磁體和鐵塊用白紙隔開，看還能不能吸引鋼釘，并讓學生做演示實驗，引出條形磁體磁場的存在，活動三，利用視頻的錄制，在視頻中介紹在磁場周圍小磁針的方向不同，規定小磁針北極方向為該點的磁場方向，并教授學生試著畫出不同點的磁場方向，并用先進的方式呈現出來（希沃），引出磁感線的概念，并與PP