1、九年級歷史經(jīng)驗交流關于中考歷史復習方法的探究學校：四十一中學教師：劉冬梅關于中考歷史復習方法的探究學校：四十一中學教師：劉冬梅2017年的中考即將來臨，在這段寶貴的時間里，如何幫助學生做好中考復 習的最后沖刺，提高中考成績，是每一位歷史老師應有的責任。歷史學科有著與其它的學科不同的特殊特點： 其一是文字學科，有著大量的 知識點需要記憶；其二是時間少，任務重。我們不可能擠時間去占用了其它學科 的時間；其三，歷史分值少，學生家長重視有限。再加上我們學校的學生，知識 面狹窄，語言表達有限，遠遠落后于一些窗口學校。鑒于此種情況，為了讓學生 既能很好地掌握學習內(nèi)容，提高能力，又能激發(fā)興趣，并且在中考時考

2、出優(yōu)異的 成績，這就要求我們必須扎實有序的開展復習工作， 提高歷史總復習的質(zhì)量和效 率。下面我就結合凡爾賽一華盛頓體系下的世界一課，談談自己在優(yōu)化歷史 復習方法方面的幾點做法：一、深入鉆研考綱，領會精神，有的放矢2017年中考歷史考試大綱對命題原則、考試范圍、考試內(nèi)容與要求、考試 形式、試卷結構、題型示例作了明確的規(guī)范和界定，自大綱一公布，認真學習、 深刻領會便成了我們的首要任務， 我們要逐詞逐句地學習、推敲其中的意思，用 以指導我們的歷史教學與復習。止匕外，中學歷史課程標準作為歷史教學的指 導性文件也不能放松，因為課標明確了歷史教學的基本內(nèi)容、 教學目的要求、歷 史教學的指導思想，歷史教學內(nèi)

3、容以及處理原則。這些都是中考復習中必須遵循 的總精神和把握的根本性問題。如：在復習九年級下冊第二單元凡爾賽一華盛頓體系下的世界時，我先 出示本單元包含的三個課題：凡爾賽-華盛頓體系、經(jīng)濟大危機和法西斯勢力的 猖獗。再結合2017年考試說明對本單元的要求，圍繞凡爾賽一一華盛頓體系的 建立、繁榮穩(wěn)定、沖擊、瓦解為線索，利用教學案輔助學生，牢固掌握知識點及 知識體系，突出教學重難點，利用單元知識點建構單元知識體系， 分析凡爾賽一 華盛頓體系下的世界發(fā)展的主要特征。 只有明確這些，復習才能有針對性，才能 有的放矢，才能提高復習效率和質(zhì)量，達到事半功倍的效果。二、合理安排復習時間，擬定復習計劃指導學生合

4、理安排復習時間和內(nèi)容，擬定出階段復習和整體復習計劃，做 到在每一個時間段都有一個主攻目標，按時進行復習，集中精力，各個擊破。最 后還要留下時間進行查缺補漏，綜合練習。這樣，通過定時定量，就能在有限的 時間里有效地完成大容量的繁重的復習任務。三、注重思想教育，情感導航，愛學樂學我們需要讓學生和家長改變“歷史是副科”的思想觀念，改變“我對歷史沒 興趣，所以我不想學”的思想觀念，從心里重視歷史。對于初中學生來說九年級 是一個特殊的階段，首先是父母“望子成龍、望女成鳳”的期望，其次是升學的 壓力，第三是繁重的課業(yè)負擔，再加上青春期的心理與生理的變化。 諸多的因素 導致了學生在臨考前的幾個月思想發(fā)生了嚴

5、重的變化。這對于九年級歷史老師來 說，如何提高復習效率就面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，在進行一輪復習之初， 加強學生的思想教育，關注學生非智力因素的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學生的學習興 趣和積極、勤奮的學習態(tài)度，嚴謹?shù)目茖W精神，愛動手動腦的求實作風，培養(yǎng)學 生的自信心、競爭意識和堅強毅力，培養(yǎng)學生互相幫助、共同提高的合作精神， 這些顯得尤為重要，教師要引導學生樹立積極、正確、向上的人生態(tài)度，為復習 掃清障礙。四、遵循認知規(guī)律，夯實基礎，建構體系這是我認為在復習過程中十分重要、細致，也是不可急于求成的環(huán)節(jié)。在復 習凡爾賽一華盛頓體系下的世界這一單元時，先對本單元的知識進行了全方 位的梳理，了解凡爾賽和約

6、、九國公約的基本內(nèi)容；簡述19291933年資 本主義世界經(jīng)濟危機的影響；評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用；通過 國會縱火案、反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行等。但也要力爭重點突 出，對一些重要知識、事件、人物等要適當拓寬，深化。由于近幾年的中考歷史命題較貼近現(xiàn)實生活， 所以課文中的引言部分、插圖、 表格、注釋、文獻資料、人物名言等都可以用來設置試題情境。 因此在本節(jié)課中， 我采用了大量的圖片，包括巴黎和會、華盛頓會議、經(jīng)濟危機、五四運動、羅斯 福、希特勒等等；還利用各種材料閱讀，加深學生對凡爾賽一華盛頓體系評價的 理解；通過重要歷史人物對歷史問題的評價，培養(yǎng)學生的歷史分析能力，如

7、：毛 澤東評價華盛頓會議、列寧和法國福煦元帥對凡爾賽一華盛頓體系的評價；回憶對比已學的知識，如：課前展示中對一戰(zhàn)相關知識的回顧，對比一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、冷 戰(zhàn)期間的軍事集團；聯(lián)系華盛頓、林肯、羅斯福為美國歷史做出的重大貢獻等等。這樣我們通過復習，逐漸形成知識網(wǎng)絡，構建學科知識樹，使學生能夠從總 體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索； 打牢基礎，依據(jù)考綱中每章每 節(jié)的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學 生的得分法寶，為第二輪、第三輪的復習打下堅實的基礎，建構完整的知識體系。五、明確復習對象，因材施教，分層次教學明確復習對象，主要是因材施教，對優(yōu)等生多鼓勵，對中下生多

8、幫助。初三 總復習階段，中下生因基礎薄弱，學習自覺性和學習積極性差，面對如此繁重而 困難的復習任務，更是畏難不動，往往不能按時完成復習任務，更不用說保證復 習質(zhì)量了。為此，教師應隨時及時掌握這一小部分學生的情況， 對他們多一份愛 心和耐心，多一份督促。要主動、熱情地幫助他們整理知識、落實考點，在平時 的課堂提問、試卷批閱和閱后的改錯中，加大對他們的檢查力度，讓他們無懶可 偷。同時要對他們的點滴進步及時地給予表揚，讓他們有成就感，以此提高其學 習熱情和積極性。六、總結科學方法，靈活運用，提高能力歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的， 我們要幫助 學生總結科學的記憶方法、學習方法

9、、答題方法。做好解題思路方法的指導，針 對中考的題型和要求進行專項指導。要做到四加強：1 .加強審題能力的培養(yǎng)，讓學生會用中心語、答項語、主干語和限定語的劃 分方式來進行審題，學會從材料中提取有效信息的方法；2 .加強答題有效性的培養(yǎng)，使學生對不同的答項語、不同角度的設問會用不 同的思維方式作答；3 .加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學生答題時做到要點化、序列化和段落化，字 跡工整，卷容整潔，拒絕錯別字。4 .加強學科語言組織能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會按題目的要求取舍和重新整 合知識。比如說材料分析題的解答，從一些模擬試卷來看，材料分析題通常考查的內(nèi) 容，會有以下幾種情況：回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象

10、；根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結合所學歷史知識回答問題； 歸納材料的中心思想；根據(jù)提問在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同； 依據(jù)材料提煉、概括出觀點；聯(lián)系實際，談談啟示。而考查的方式則會這樣，也就是每一道材料題正常會有三四個問題， 題目的 題干往往會表現(xiàn)為這三種方式：第一種“根據(jù)材料，請回答,，”那么這個題目的答案往往是原本地出現(xiàn)在材 料中，這就得指導學生從材料中找出答案；第二種，”根據(jù)材料，結合所學知識，請回答，那么這個題目的答案就會 出現(xiàn)在課本當中，這就得指導學生用材料所給的信息去課本及資料中找出相關的 答案；第三種，“不寫根據(jù)材料，也不寫結合所學知識，直接提出問題”那么這個

11、題目的答案要么直接從課本中找，要么根據(jù)材料結合課本來回答。這樣，把中考題型的特點分析一下，學生的復習就能做到有的放矢。七、精選模擬習題，規(guī)范答題，提升技巧首先，讓學生明確考題結構；其次，在復習的每一個階段，教師都要精心編 選習題。通過模擬測試，提升學生的審題能力、語言組織能力，增強學生答題的 有效性和規(guī)范性。而且教師應做到每卷必閱，每閱必詳，每詳必促其改之。教師 要切忌丟掉教材，搞題海戰(zhàn)術，搞舍本逐末，以練帶學。講評卷也要摒棄主體不 分，重點不分，要有講有練，重點突出，講練結合。在閱卷的過程中，教師也要總結錯題集，看哪些是知識上的錯誤，哪些是 能力方面的錯誤。結合考綱考點，逐一落實相對薄弱的知識點。還要提醒同學們 考試時的注意事項：1 .合理安排考試時間，歷史政治同時考試，不能在某一學科或某一題上花太 長時間。2 .要注意審題，不要出現(xiàn)看錯題或漏答現(xiàn)象。3 .要注意不寫錯字、別字，尤其是歷史上的人名、地名、法律文獻、條約、 重大歷史事件等。4