1、中小學科學學期教學工作計劃新的學期開始了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親 身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，開展他 們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問習題的策略，為他們終 身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：一、學生情況分析：整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高， 學習比較 認真，但缺乏靈敏性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法 自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因而學生對基礎知識的掌 握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科 學探究能力比較弱。家長側重于語數教

2、學，使學生沒有多少時間和時 機接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導，使學生沒 能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、開展能力、培 養思想情感。兒童心理分析：在中小學階段，兒童對四周世界有著強烈的好 奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體， 而我們的科學 課程內容貼近中小學生的的生活，強調用符合中小學生年齡特點的方 式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。二、教材分析：本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課習題設計，全冊共有 6個單元，19個課習題“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對 材料的使用與材料的性質有

3、關，引導學生認識身邊的材料、關心新材 料。“聲” “光” “電” “磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索，來 研究材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發聲 體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問習題、制定計劃、實驗制 作等探究能力。“光”單元引導學生認識有些物體能發光、有些物體 能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培 養學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導 電，培養學生想知道、愛發問、樂于合作與交流的科學態度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生

4、 經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。“信息與通信” 是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的 開展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速開展的科學事實。三、課標對本冊教材的教學要求能用感官或工具感知物體的性質與功能； 能用語言或簡圖描述、 記錄物體的性質和功能；能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測， 設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主 動提出自己感興趣的問習題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能 到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學 對自己“作品”的評價，并愿意進行

5、改良。能分辨制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性 質有關；知道物體發聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子 改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為 導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路， 知道用一 些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能； 能探究磁鐵的方向特性 以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律；能舉例說明人類傳遞信 息的方式及科學技術開展對信息傳遞方式的改變。能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用 及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節約用電的常識，知道安全用電 的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害； 能理解電和磁的應

6、 用對人類生活方式的改變。四、本學期的教學重難點及奮斗目的教學重難點：本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調查、觀察、實驗、 設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究 的過程，激發對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活 中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步了解科 學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。奮斗目的讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。 從而提高學生發現問習題、探究問習題、解決問習題的能力。五

7、、提高教學質量的主要措施：提高課堂效率措施：(1)、根據教材及學生的實際認真備好課， 準備好活動材料，做到 吃透教材，設計好科學活動、問習題和作業。(2)、在教學過程中教師本身精神飽滿，面向每一位學生進行教 學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程實驗中學生的學習心態， 并適時調整。(3)、進一步確立學生的主體意識，對學生的答復和作業及時準 確反應，貫徹以表彰鼓勵為主的原則。(4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分 析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。提優補差措施：(1)、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并倡導 學生積極參加(社會)實驗、小發明、小創

8、造、小制作活動，以進一 步提高能力。(2)、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表彰鼓勵為主的原則， 培養學生對科學課學習的興趣。(3)、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。(4)、加強優生與后進生的聯絡，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。其它措施:(1)、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既 激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈敏掌握 知識。(2)、重視活動的總結歸納，注重課后交流、單元總結歸納。(3)、科學課堂教學要兼顧實與活。六、教學專習題研究計劃指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質及用 途，培養學生質疑、想象、解決問習題的能力，從而熱愛

9、科學。七、尖子生的培養和學困生的轉化學困生的轉化在科學學習方面的學困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶 能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：(1)聯絡生活實際，充分調動學困生的學習積極性。(2)采用表彰為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積 極性。(3)利用課余時間為其補習，使他們不被落下。尖子生的培養(1)采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增 強他們的自信心，以求共同進步。(2)每周利用一節課的時間，說說自己的學習感悟，提高學習 的興趣。（3）對尖子生的平常學習，也要多觀察，多教育，避免他們出現驕傲現象。八、課時安排（一）、常見材料（5課時）身邊的材料

10、2課時塑料3課時（二）、聲（7課時）傾聽聲音2課時物體傳聲2課時自制小樂器2課時聲音與生活1課時（三）、光（8課時）光的傳播2課時透明與不透明1課時鏡子2課時（10）七色光3課時（四）、電（6課時）（11）電在我家中2課時（12）讓燈亮起來2課時1導體與絕緣體2課時（五）、磁6課時1磁鐵的力量2課時1制作小磁針2課時1磁的應用2課時（六）、信息與通信5課時1傳遞信息2課時1通信的開展1課時1暢想通信2課時九、教學進度表：周次起止日期教學內容13.23.5身邊的材料23.83.12塑料33.153.19傾聽聲音43.223.26物體傳聲3.294.1自制小樂器聲音與生活64.44.8光的傳播74.114.15透明與不透明鏡子84.184.22(10)七色光94.254.1