Module10Unit2Don'tshout,please!（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起學習的是Module10Unit2"Don'tshout,please!"。這個單元主要圍繞禮貌用語展開，教大家如何在生活中使用禮貌的語氣與人交流。我會通過情景模擬、小組討論和角色扮演等多種形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些實用句型。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段英語學習的旅程吧！??????二、核心素養目標分析本單元旨在培養學生的人文素養和跨文化交流能力。通過學習禮貌用語，學生將學會尊重他人，提升語言表達的文明度，同時增強在真實情境中運用英語進行交流的能力。此外，通過角色扮演等活動，學生將提高合作意識，培養團隊精神，并增強跨文化交際的敏感性。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的字母、單詞和簡單的句子結構。他們能夠識別并使用一些常見的禮貌用語，如“hello”、“thankyou”等。此外，他們可能已經接觸過一些簡單的指令和規則，如“bequiet”或“listencarefully”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習尤其感興趣。他們具備一定的自主學習能力，能夠在老師的引導下進行簡單的閱讀和寫作練習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片和音頻材料來記憶單詞和句子；而另一部分學生可能更擅長通過實際操作和互動來學習，如角色扮演和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對某些禮貌用語的發音和拼寫感到困難；二是理解和使用這些用語在真實情境中的時機和方式；三是由于文化差異，學生可能難以完全理解某些禮貌用語的深層含義。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能需要更多的指導來確保他們能夠積極參與并有效溝通。四、教學方法與策略1.我將采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解禮貌用語的用法和場合，引導學生理解和記憶。同時，我會組織小組討論和角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習使用這些禮貌用語。

2.在教學活動中，我將設計“禮貌用語接龍”游戲，讓學生在游戲中自然地學習和使用禮貌用語。此外，我還將利用多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.教學媒體方面，我將使用電子白板展示單詞和句子，以及利用投影儀播放相關的教學視頻和圖片，幫助學生直觀地理解和記憶。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過需要用到禮貌用語的時候？比如，在圖書館看書的時候，或者在學校排隊的時候。今天我們要學習的就是如何用禮貌的方式與人交流。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的“hello”和“thankyou”嗎？這些都是在不同場合下非常實用的禮貌用語。今天，我們要學習更多的禮貌用語，讓我們的英語表達更加得體。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：現在，我們來詳細學習本節課的內容。首先，我會給大家展示一些常見的禮貌用語，比如“Don'tshout,please!”、“Excuseme”和“Couldyouplease...”。

-舉例說明：我會通過實際情境來解釋這些禮貌用語的用法。例如，如果我們在圖書館，有人大聲說話，我們可以用“Don'tshout,please!”來提醒他們；如果我們需要別人幫助我們，可以說“Excuseme,couldyouhelpmewith...”。

-互動探究：接下來，我會邀請幾名學生上臺來模擬不同的場景，其他同學則需要根據情境選擇合適的禮貌用語。比如，模擬在商店購物時，需要結賬的場景。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家分成小組，每組準備一個簡單的對話場景，并使用今天學到的禮貌用語來完成對話。比如，可以是朋友之間的問候，或者是請求幫助的場景。

-教師指導：在學生進行小組活動時，我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的表現，并給予必要的指導和幫助。如果某個小組遇到了困難，我會提供一些提示或者糾正他們的錯誤。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：現在，我們來進行一個角色扮演活動。我會將全班分成幾個小組，每個小組扮演不同的角色，比如在餐廳、在公園或者在學校。每個小組需要用到的禮貌用語都不同，我會提前準備好相應的提示卡片。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會鼓勵學生盡可能多地使用今天學到的禮貌用語，同時注意他們的發音和語調。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：通過今天的課程，我們學習了如何用禮貌的方式與人交流。這些禮貌用語不僅能讓我們的英語表達更加得體，還能幫助我們更好地融入不同的社交場合。

-反饋：請大家舉手，告訴我你們今天學到了哪些禮貌用語，以及你們覺得這些用語在實際生活中有哪些用途。我會根據大家的反饋來調整今后的教學內容。

6.作業布置（約2分鐘）

-請大家回家后，嘗試用今天學到的禮貌用語與家人或朋友進行交流。同時，寫下至少三個你可能會用到這些禮貌用語的場景，并思考如何使用它們。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和文化中禮貌用語的差異，如英國人常用“Sorry”來表示歉意，而日本人則更注重“おねがいします”（onegaishimasu）作為禮貌用語。

-禮貌用語卡片：制作一套禮貌用語卡片，包括日常交流中常用的句子，如“Goodmorning”、“Please”和“Thankyou”，以及特殊情況下的表達，如道歉和請求。

-聲音素材：收集一些包含禮貌用語的音頻材料，如動畫片、兒童英語歌曲或者日常對話錄音，讓學生在聽的同時學習使用禮貌用語。

-圖文并茂的教材：使用或自制一些圖文并茂的教材，如故事書或者繪本，其中包含禮貌用語的情境描述和插畫，以增強學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長在家中與孩子進行英語對話，模擬不同的日常生活場景，如購物、用餐等，讓孩子在實際對話中使用禮貌用語。

-社交實踐：組織學生參與社區服務或志愿服務活動，讓他們在與人交流時實踐禮貌用語，如在圖書館幫助他人找到書籍。

-角色扮演游戲：設計一系列角色扮演游戲，讓學生在不同角色中學習使用禮貌用語，如“醫院就診”、“學校運動會”等。

-制作宣傳冊：讓學生分組制作關于禮貌用語的宣傳冊，內容可以包括禮貌用語的定義、用法和實際案例，并在班級內進行展示。

-故事創作：引導學生創作以禮貌為主題的小故事，可以是虛構的，也可以基于真實生活經歷，通過故事傳達禮貌用語的價值觀。

-觀看英語電影或電視劇：選擇適合五年級學生的英語電影或電視劇，讓學生在觀看過程中學習禮貌用語的自然運用。

-英語角活動：在學?；蛏鐓^舉辦英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習使用禮貌用語，并與其他學習者交流心得。七、課后作業1.完成以下對話，使用適當的禮貌用語。

-A:__________

-B:__________

答案：A:Excuseme,couldyouhelpmefindthebookaboutanimals?B:Sure,I'mgladtohelpyou.

2.根據以下情境，選擇合適的禮貌用語填空。

-1.Whenyouwanttoborrowabookfromafriend:__________

-2.Whenyouarewaitinginline:__________

-3.Whenyouneedhelpwithyourhomework:__________

答案：1.Couldyoupleaselendmeyourbook?2.Excuseme,I'msorrytokeepyouwaiting.3.Excuseme,couldyouhelpmewiththismathproblem?

3.創作一個簡短的故事，描述你在學?；蚣依镉龅降囊粋€需要使用禮貌用語的情況，并說明你使用了哪些禮貌用語。

答案示例：Oneday,IwasatthelibraryandIsawalittlegirlshouting.Ipolitelysaid,"Don'tshout,please.Weneedtobequiethere."Shesmiledandsaid,"Sorry,Iforgot."IwashappythatIusedmynewpolitewordstohelpherunderstand.

4.用所學禮貌用語完成以下句子。

-1.Iwouldliketo__________(ask)forafavor.

-2.Whenyouare__________(enter)aroom,youshouldsay__________(hello).

-3.Ifyouneedhelp,don'thesitateto__________(ask).

答案：1.ask2.entering,hello3.ask

5.選擇一個你熟悉的日常場景，寫一段對話，確保在對話中使用至少三個禮貌用語。

答案示例：Scenario:Buyingabookatabookstore.

-A:Goodafternoon,mayIhelpyoufindabook?

-B:Yes,I'mlookingforabookaboutcooking.

-A:Sure,I'llshowyouthecookingsection.Isthereaspecifictypeofcookingyou'reinterestedin?

-B:I'minterestedinItaliancooking.

-A:Great,I'lltakeyoutotheItaliancookingsection.Doyouneedanyrecommendations?

-B:Yes,couldyousuggestagoodItaliancookbookforbeginners?

-A:Absolutely.Irecommend"TheItalianKitchen"byMaria.It'safantasticbookforbeginners.八、教學反思與改進教學反思是一項至關重要的活動，它幫助我評估教學效果，識別不足，并思考如何改進。以下是我對“Module10Unit2Don'tshout,please!”這節課的反思：

1.學生參與度：

在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，但發現有些學生參與度不高。這讓我意識到，今后的教學中，我需要設計更多互動性強的活動，比如小組討論或游戲，來提高學生的參與度。

2.互動探究：

在新課呈現環節，我嘗試通過互動探究來幫助學生理解知識，但發現有些學生對于角色扮演的活動感到有些緊張。這說明我需要更多地鼓勵學生，讓他們在安全的氛圍中嘗試和犯錯。

3.教學媒體：

我使用了多媒體資源來輔助教學，但發現部分學生對于電子設備的依賴性較強，可能在課堂上過于關注屏幕，而忽視了與同伴的互動。因此，我需要平衡好傳統教學方法和現代教學技術的使用。

4.課后作業：

在布置課后作業時，我注意到有些學生對于如何將所學禮貌用語應用到實際生活中的問題感到困惑。這可能是因為他們在日常生活中缺乏使用英語交流的機會。我計劃在未來的教學中，增加更多真實情境的模擬，讓學生有更多實踐的機會。

改進措施：

1.提高互動性：

我將設計更多小組合作的活動，鼓勵學生相互交流，共同完成任務。同時，我會盡量讓每個學生都有機會參與到課堂討論中，提高他們的參與度。

2.創造安全的學習環境：

在角色扮演等活動中，我會更加注重營造一個安全、包容的學習環境，讓學生在嘗試和犯錯的過程中感到舒適，從而增加他們的自信心。

3.平衡教學技術：

我會適度使用多媒體資源，避免過度依賴。同時，我會鼓勵學生使用傳統學習工具，如書籍和筆記，來增強他們的自主學習能力。

4.增加實踐機會：

在未來的教學中，我將設計更多模擬真實情境的練習，如模擬購物、餐廳就餐等，讓學生在實際情境中運用所學禮貌用語，提高他們的英語實際應用能力。板書設計①本文重點知識點：

-禮貌用語的重要性

-常用禮貌用語的用法和場合

②重點詞匯：

-Don'tshout,please!（請不要大聲喊叫）

-Exc