1、新世紀版一年級上冊英語Unit 5 whos He?The second period一、 說明 本課是Unit 5的第二課時，學生已經認識了Mingming的爺爺、爸爸、叔叔和弟弟，并且會進行Whos he? Hes 的問答。本節課我們將進行Grand Theatre的教學，同時，上節課的語言容量較大，本節課除了新授內容的學習外，還要加強上節課語言的鞏固操練。二、 教學內容1 鞏固復習句型Whos he? Hes 2 能正確用Good afternoon主動熱情的與別人打招呼，并能對別人的問候語Good afternoon做出正確的反應。3 認識新人物Mr. King，并會用So tall來

2、形容比較高的人。4 理解Grand Theatre中語篇的內容，能生動的表演Grand Theatre中語篇的內容，并能在生活中運用新授的內容。三、 教學步驟Task 1教師通過復習舊的問候語引出新的問候語：Good afternoon。建議：（1） 教師可選擇某天下午的英語課進行本堂課的教學。（2） 請學生互相用已學過的問候語打招呼。（3） 教師引出下午打招呼的問候語：Good afternoon，學生間互相操練。目的：選擇下午上課，創設一個比較真實的時間場景，通過舊知的復習，使學生自然獲得新知識并習得。Task 2學生根據不同的情景，運用合適的問候語打招呼。建議：（1） 教師課前準備幾張不

3、同時間的場景圖（上面可標有時間）。（2） 學生根據情景，選用畫面上人物的頭飾，互相正確打招呼。目的：通過生動形象的情景操練，讓學生了解問候語使用的適時性。Task 3運用學生帶來的照片（背后寫好稱謂），鞏固操練Whos he? Hes 建議:（1） 教師運用學生帶來的一張照片，給學生一個語言操練的示范。T: Whos he?P: Hes xxxs father.T: No.P: Hes xxxs uncle.T: Yes.（2） 對子活動。教師將學生帶來的照片交替分發給大家，同桌進行語言操練。目的：學生利用身邊最熟悉的人的資料，自然而然的進行語言交流，達到鞏固復習的目的。Task 4繼續上一環

4、節，引出Mr. King，并用so tall來形容像Mr. King一樣高大的人。建議：（1） 繼續上一環節，教師出示Mr. King的圖片（人物要畫的高大），自問自答：Whos he? Hes Mr. King.（2） 讓學生用問候語向新朋友Mr. King問好。（3） 利用Mr. King的圖片與其他人物的圖片的比較，引出Wow，so tall。（4） 教師使用一些運動員（如：姚明）的照片，幫助學生操練Wow， so tall。Task 5聽整篇課文錄音目的：讓學生對整篇課文有一個總體的印象。Task 6早詞聽課文錄音，讓學生跟讀模仿錄音的語音、語調，幫助學生理解重點句型。目的：讓學生對課

5、文有更進一步的了解。Task 7表演Grand Theatre語篇的內容。建議：（1） 三人小組準備對話。（2） 上臺展示表演。（3） 評選最佳演員和最佳演出團隊，不要限定評選名額，善于發現學生的優點，重點在于鼓勵學生多說、敢說。目的：對話的表演有一定的語境，通過表演，最大限度的讓學生在情景中運用語言。Task 8設計有創造性的作業，讓學生組對把對話表演給學校中的其他老師看（可事先發給老師一些小獎章，發給來表演的學生），對學生是一種鼓勵，也便于老師反饋。四、 教學提示1 教學媒體準備：人物圖片、時間場景圖、學生家庭成員照片、運動員照片、錄音機和課文音帶2 教學關注點：l 讓學生了解問候語使用的適時性。l 對話的內容較前幾節課來說有一定難度，教師不要過急，應盡可能的讓學生說，報以鼓勵的態度。3 設計思路：l 本節課力求體現語言