24《帶上她的眼睛》（教學設計）-2024-2025學年七年級語文下冊同步教學設計（統編版2024）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）24《帶上她的眼睛》（教學設計）-2024-2025學年七年級語文下冊同步教學設計（統編版2024）教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起走進《帶上她的眼睛》這篇美文。這篇課文選自統編版2024年七年級語文下冊，主要講述了主人公在探險過程中，意外地發現了一位盲女的故事。這節課，咱們要一起探討的是：1.主人公是如何與盲女相識的？2.盲女在探險過程中展現出了怎樣的精神風貌？3.這個故事給我們帶來了哪些啟示呢？同學們，準備好了嗎？讓我們一起走進課文，感受文字的魅力吧！???核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的知識：進入七年級的學生們，在之前的語文學習中已經接觸過不少文學作品，對記敘文、散文等文體的基本特點有所了解。他們在閱讀理解、詞匯積累和基本語法方面也有了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于富有故事性和情感色彩的課文尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠較快地適應新的學習內容。在學習風格上，部分學生偏好通過故事情節來理解文章，而另一部分學生則更傾向于分析文章的結構和修辭手法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《帶上她的眼睛》這類課文時，一些學生可能會遇到以下困難：一是對文中一些生僻詞匯的理解；二是對于盲女內心世界的把握，需要學生具備一定的同理心；三是文章中蘊含的哲理和啟示，可能需要學生深入思考。此外，學生在分析文章結構和主題時，也可能因為缺乏經驗而感到挑戰。因此，教學中需要注重引導學生逐步深入理解，并通過合作學習和討論來克服這些困難。教學資源準備為確保教學效果，我將準備以下資源：首先，確保每位學生都能獲得《帶上她的眼睛》這篇課文的教材。其次，我會搜集與課文相關的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地理解故事背景和人物形象。此外，為了激發學生的興趣，我還會準備一些與探險和盲人生活相關的書籍或資料，供學生課后拓展閱讀。最后，根據教學需要，我會布置教室環境，設置分組討論區，以便學生能夠更好地進行合作學習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發送《帶上她的眼睛》的預習資料，包括課文摘錄、背景介紹和關鍵問題。

設計預習問題：例如，“課文中的主人公有哪些特點？盲女的行為給你什么啟示？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群和課堂點名，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，對課文內容有一個初步的了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題以電子文檔的形式提交給我。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生獨立學習的習慣。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課文，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與探險相關的視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：講解課文中的關鍵情節和人物心理，如主人公的勇敢和盲女的堅韌。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析主人公與盲女的關系。

解答疑問：針對學生的提問，如“盲女是如何克服困難的？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出自己不理解的問題，與同學和老師一起探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文內容。

實踐活動法：通過小組討論，提高學生的合作能力。

合作學習法：通過討論，培養學生的批判性思維。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學生深入理解課文主題。

通過實踐活動，提升學生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一篇關于課文啟示的短文。

提供拓展資源：推薦與探險和殘疾人士相關的書籍或紀錄片。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成短文寫作。

拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步學習。

反思總結：學生對自己的學習進行反思，總結收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高自我認識。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，拓展學生的知識面。

通過反思，提高學生的學習效果和自我認知。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《盲人旅行家》——介紹一位盲人旅行家的經歷，讓學生了解盲人在生活中的挑戰和成就。

《黑暗中的光明》——收集一些關于殘疾人士克服困難、實現自我價值的真實故事。

《探索未知的世界》——介紹一些著名的探險家，尤其是那些在盲人狀態下完成探險壯舉的例子。

《盲文的起源與發展》——介紹盲文的歷史、發展和在現代社會中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解盲人生活和探險背后的故事。

組織學生進行小組討論，分享他們對盲人生活的理解和感悟。

鼓勵學生設計一個探險計劃，考慮如何幫助盲人安全、舒適地參與探險活動。

學生可以嘗試學習盲文，了解盲人如何通過觸覺閱讀和寫作。

開展一次“盲人體驗日”活動，讓學生體驗盲人的生活，增進對盲人的理解和同情。

3.拓展知識點

-盲人的日常生活：探討盲人在日常生活中可能遇到的挑戰，以及他們如何克服這些挑戰。

-盲人教育和職業發展：研究盲人如何通過特殊教育獲得知識和技能，以及他們在職業領域的成就。

-盲人文學和藝術：介紹盲人作家和藝術家的作品，以及他們的創作背景和靈感來源。

-盲人科技：了解現代科技如何幫助盲人更好地適應社會，如語音識別、導航設備等。

-社會包容與平等：探討社會如何為盲人提供更多的包容和平等機會，以及每個人在促進社會包容中的作用。

4.實用性活動建議

-角色扮演：學生分組扮演盲人和導盲犬，體驗盲人的生活，學習如何幫助盲人。

-制作導盲犬模型：學生制作導盲犬的模型，了解導盲犬的工作原理和重要性。

-創作視覺障礙者友好設計：學生設計一些視覺障礙者友好的產品或環境，如無障礙設施。

-舉辦盲人藝術展覽：邀請盲人藝術家參展，展示他們的作品，并組織觀眾體驗盲人藝術。板書設計①本文重點知識點：

-主人公的探險經歷

-盲女的勇敢和堅韌

-主人公與盲女的深厚友誼

-探險過程中的困難與挑戰

-人類的同理心和包容性

②重點詞匯：

-探險

-堅韌

-同理心

-包容

-挑戰

③重點句子：

-“她的眼睛看不見，但她用心去感受這個世界。”

-“我愿意帶她去看世界的美麗，就像她帶我去感受生活的溫暖。”

-“我們每個人都有自己的光芒，哪怕在黑暗中，也要努力發光。”課后作業1.閱讀理解

課文中有這樣一句話：“她的眼睛看不見，但她用心去感受這個世界。”請結合課文內容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話表達了盲女雖然失去了視覺，但她依然能夠通過其他感官去體驗世界，用心去感受生活的美好。這體現了盲女積極樂觀的生活態度和強大的內心力量。

2.人物分析

課文中的主人公在探險過程中展現出了哪些品質？請結合具體事例進行分析。

答案：主人公在探險過程中展現出了勇敢、堅韌、樂于助人等品質。例如，當盲女受傷時，主人公毫不猶豫地背起她，繼續前行；在面臨困難時，主人公沒有放棄，而是鼓勵盲女一起克服。

3.主題探討

課文通過主人公與盲女的探險經歷，告訴我們什么道理？請結合課文內容進行闡述。

答案：課文告訴我們，無論身處何種困境，都要保持樂觀的心態，勇敢面對挑戰。同時，我們要學會關愛他人，尊重每個人的不同，共同創造一個和諧的社會。

4.寫作練習

假設你是主人公，在探險過程中遇到了一個危險，但盲女受傷無法行動。請以第一人稱的視角，寫一段描述你當時心理活動的文字。

答案：（示例）我看著受傷的盲女，心中充滿了焦慮和不安。我知道，我必須冷靜下來，才能保護好她。我告訴自己，我不能放棄，我要帶著她一起走出這個困境。

5.拓展思考

如果你是盲女，在探險過程中遇到了困難，你會如何鼓勵自己繼續前行？請結合課文內容，談談你的想法。

答案：（示例）我會告訴自己，雖然我失去了視力，但我還有其他感官可以去感受這個世界。我會珍惜與主人公的友誼，相信他一定會幫助我度過難關。我會堅定信念，勇敢面對挑戰，直到成功抵達目的地。教學反思與總結嗯，今天咱們一起探討了《帶上她的眼睛》這篇課文，現在我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過播放探險視頻來引入新課，讓學生們對探險生活產生好奇。我發現這種直觀的方式挺有效的，學生們在觀看視頻時都瞪大了眼睛，氣氛挺活躍的。

然后，在課堂上，我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生們更深入地理解課文內容。看到他們積極地參與進來，我挺高興的。不過，也有點小遺憾，比如有些學生可能因為性格內向，不太敢在小組討論中發言。這可能需要我在今后的教學中，更多地關注這些學生的參與度，創造更多讓他們表達自己的機會。

再來說說課堂管理，我覺得我做得還算不錯。學生們在課堂上都比較專注，沒有出現太大紀律問題。但是，我也注意到有時候課堂上的節奏有點快，可能有的學生跟不上。所以，我會在今后的教學中，注意把握好課堂節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在理解課文內容方面有了很大的進步，對主人公和盲女的品質也有