1、初中英語會話教學中的問題與對策研究反思案例   課題研究反思好的教法是開展好教學活動的基本保證，在教學活動中善于總結，善于應用，才能不斷的推進教學活動的開展。教師要明確教學任務，熟悉教學內容，能夠做到承上啟下，準確授課。不僅備教材，還要備學生，為準確制定目標奠定基礎。該“會運用”，就要能當堂運用，不能人為地降低或提高要求。讓學生在上課時就明確學習目標，使其學習有方向，激發其學習動機，調動其學習積極性，從而促進學生在以后各個環節里主動地圍繞目標探索、追求。   案例片段  思考的問題：如何把英語對話教學引入到生活中，達到學以致用？中國學生的英語學習現狀是往

2、往學習了幾年，甚至是十幾年的英語，還不能開口說英語，而只能紙上談兵我在教學中十分注重學生會話的理解和運用，但在實際的操作中效果并不理想如我在教授  九年級lesson32課時這節課主要是談論有關電影的。J: Do you like Titanic ,Danny?D: No. I like action movies ,I love Bruce Lee and Kug fu movies. I hope tolearn kung fu someday.J: I prefer science fiction.I learn a lot of interesting things from

3、 science fiction movies.What about you,Brain?B: I like comedies, Because they make people laugh and feel happy,I also like cartoons.這個對話，在第二天提問時，學生的背誦情況很好，但當我要求他們重新組織一個對話時，效果不盡人意要么兩人一組的搭配不合適，按照固定的座位進行操練，有的搭配過于懸殊，開展不了對話；要么只會運用近期的知識點，稍微久遠的就遺忘      教學反思：針對以上所出現的現象，我認為創設情景，營造英語氛

4、圍，充分發揮學生學習的主動性是至關重要的從單詞教學到對話獨立運用，整個過程處處注意創設情景，營造輕松愉快的課堂氛圍；充分發揮道具和肢體動作，進入角色對話在操練過程中，充分注意到對不同層次的學生提出不同的要求，因材施教。改變按照固定座位進行操練的傳統做法，讓學生自由搭配，這樣就滿足了不同層次學生的需要對于基礎較差的學生，讓好學生做示范，反復操練，這樣就避免了會出現好學生越好，差學生越差的現象每節課堂五分鐘，英語口語帶回家，短短的五分鐘，不但讓學生張開了嘴，還讓他們爭先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫助他們樹立了學好英語的信心，創設機會讓他們去體驗成功的快樂沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的努力   英語課程是一門思想性很強的學科,英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學文化知識，并體現出中西方文化的差異.因此,英語教學要充分發揮起思想情感的教育作用,挖掘教材內在的思想教育因素,使學生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶. 充分調動和發揮學生的主體作用,讓學生樂于開口,勇