1、 烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語(yǔ)的含義并能正確使用“漸漸”一詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：一、 形象揭題，學(xué)習(xí)生字1、出示猜謎語(yǔ)，“烏鴉”圖，認(rèn)識(shí)烏鴉（板書(shū)：烏鴉）。2、烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是它有個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這節(jié)課我們就來(lái)看看烏鴉有什么優(yōu)點(diǎn)。（板書(shū)：喝水），注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、 四人小組齊讀課文，齊讀生字，想想這是一只什么樣的烏鴉。1、 出示要求2、 這是一只怎樣的烏鴉三、 學(xué)生字1、 四人

2、小組帶讀2、 提醒注意的讀音3、 帶拼音直接讀4、 讀帶拼音的詞語(yǔ)5、 去拼音直接讀6、 去拼音讀詞語(yǔ)7、 小組賽讀8、 四人小組記生字ppt、9、 開(kāi)火車(chē)四、 學(xué)習(xí)課文1、 小老師各自然段帶讀2、 找出烏鴉遇到的兩個(gè)困難（自己找，四人小組討論）3、 出示烏鴉遇到兩個(gè)困難的句子練讀。（1） 一只烏鴉口渴了，到處找水喝。a師范讀。b指名生讀。c、烏鴉這困難大么，從哪個(gè)詞可以看出（到處）d、指名讀e全班讀。f、烏鴉第一個(gè)困難在這句子中可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括出來(lái)呢，解決辦法又是哪個(gè)詞語(yǔ)。（2） 可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。a師范讀。b指名讀。c你們能在這句子中找出詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明烏鴉的困難嗎

3、（水不多，瓶口又小，喝不著水）d指名讀。f全班讀。4、 烏鴉喝不著水，怎么辦呢？下節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二、三自然段我們就知道了。5、 最后水瓶里的水漸漸升高了。五、 學(xué)習(xí)生字學(xué)寫(xiě)字（石）1、觀察生字2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 2014 學(xué)年第 2學(xué)期一年級(jí) 課題: 烏鴉喝水 課型 新授課 編寫(xiě)人林琳 審核人_ _ 班級(jí)_ _ 小組_ 姓名_ 研學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語(yǔ)的含義并能正確使用“漸漸”一詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。研學(xué)過(guò)程：【研學(xué)鏈接】鴉可烏石辦渴喝法漸找瓶許我會(huì)認(rèn)【研學(xué)探究】研學(xué)問(wèn)題：這是一只（ ）的烏鴉？1、請(qǐng)用直線畫(huà)出烏鴉遇到的兩個(gè)困難。2、請(qǐng)用直線畫(huà)出烏鴉遇到的兩個(gè)困難的解決辦法。 困難 解決辦法第一個(gè) 第二個(gè) 【研學(xué)應(yīng)用】瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來(lái)了。 漸漸 。 【研學(xué)拓展】 我會(huì)寫(xiě)：在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字“石”自我評(píng)價(jià)（請(qǐng)勾選）