1、19.1.矩形性質說課稿 一、教材分析1、 在教材中的作用與地位矩形緊接平行四邊形一節之后。縱觀整個初中平面幾何教材，它是在學生掌握了平行四邊形的性質與判定，又學習的特殊的平行四邊形矩形，具備了初步的觀察、操作等活動經驗的基礎上講授的。這一節課既是前面所學知識的繼續，又是后面學習菱形，正方形等知識的基礎，起著承前啟后的作用。教材從學生年齡特征、文化知識的實際水平出發，學生動手做，動腦思考，然后與同伴交流、探索、總結歸納，升華得出矩形的概念和性質，這樣的安排使抽象的定理讓學生更易于接受，并能在整個的教學過程中真正享受到探索的樂趣。2、根據新課程標準的要求及學生的實際情況，本節課我制定了如下教學目

2、標：（一）知識與技能（1） 掌握矩形的概念和性質；理解矩形與平行四邊形的區別與聯系，（2）會初步運用矩形的概念和性質來解決有關問題（二）過程與方法經歷探索矩形的概念和性質的過程，在觀察、操作和分析的過程中，進一步增進主動探究的意識，體會說理的基本方法。（三）情感態度價值觀 體驗數學活動來源于生活又服務于生活，體會矩形的圖形之美與應用之能，提高學生的學習興趣。3根據教學目標確定教學重點是；矩形的性質及直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。難點是矩形的性質的得出及靈活應用。二、 教法分析1、 教學設計思想矩形是特殊的平行四邊形，后繼課要學的正方形具有矩形的一切性質。這節課教學時注重學生的探索過程，

3、讓觀察、猜測、驗證，獲得知識，培養主動探究的能力。首先由自制教具引入，引起學生學習興趣，發現矩形在生活中的廣泛應用，然后設計幾個探究性問題，讓學生小組討論，相互交流，形成共識。講解例題時根據學生特點幫助他們分析題意，靈活運用矩形的性質與識別條件解題。2、教學方法針對本節課的特點，我準備采用 “創設情境觀察探索總結歸納知識運用” 為主線的教學模式，觀察分析討論相結合的方法。在教學過程中引導學生經過觀察、思考、探索、交流獲得知識，形成能力。在教學過程中注意創設思維情境，堅持學生主體，教師主導，在合作、交流的氣氛下進行師生互動，培養學生的自學能力和創新意識，讓學生在老師的指導下自始至終處于一種積極思

4、維、主動探究的學習狀態。同時借助多媒體進行演示，以增加課堂容量和教學的直觀性，更好的理解菱形的性質，解決教學難點。三、學法指導在本節課的教學中，要幫助學生學會運用觀察、分析、比較、歸納、概括等方法，得出解決問題的方法，使傳授知識與培養能力融為一體，使學生不僅學到科學的探究方法，而且體驗到探究的甘苦，領會到成功的喜悅。四、教學過程（一） 引入新課在復習了平行四邊形的性質后創設教學情景。如：教師利用矩形的活動框架演示，由此引出課題，可以吸引同學的注意，使其產生學習矩形的興趣。之后，我安排了由平行四邊形到矩形的動態演示，得出矩形的定義。隨后又讓學生說出生活中的有關矩形的例子，使學生認識到矩形在生活中

5、的廣泛應用，并欣賞到矩形的圖形美。設計意圖：從生活實際出發，首先吸引住學生的注意力，激起學生的學習欲望。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲憊。（二）矩形性質的探索矩形性質的探索分成兩方面，一是矩形的特殊性（與平行四邊形不同的性質）；二是矩形的對稱性。對于這個地方，主要采取學生自主探究的形式，通過觀察思考與分析，同學間互相交流，分小組進行總結歸納。教師在巡視中進行個別指導。在探索過程中，讓每組由一名學生代表發言，讓學生鍛煉自己的表達能力，讓學生的個性得到充分的展示。

6、最后教師與學生一起總結歸納，得出矩形的性質。設計理念：這一教學活動的設計主要為了確保學生主體作用得到充分發揮，讓學生從被動學到主動學，從接受知識到探索知識，從個人學習到合作交流。這樣的活動教學將會真正煥發出課堂教學的活力，從而在課堂教學中注入一種新課程理念：給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個題目，讓他們自己去創造；給學生一個機會，讓他們自己去抓住。（三）題目訓練 為了進一步落實教學目標，讓學生在學懂學會的基礎上融會貫通，我安排了坡度適中，題型多樣的系列題組。1.點擊范例設計意圖：此

7、題直接運用矩形的性質，起到及時鞏固的作用，同時鍛煉學生的語言表達能力。2. 營中訓練性質的簡單運用。設計意圖：稍微加深，進一步鞏固矩形的性質，并能初步運用。矩形與直角三角形等知識的綜合運用 設計意圖：這組練習要求學生不但可以順利完成簡單的基礎填空練習，而且能有條理的寫出例題的解題過程。教師及時查漏補缺，規范解題格式。此題完成后，學生已順利達到教學目標。（四）小結、布置作業矩形的性質與識別條件，由學生進行小結。布置書上課后習題，體會本節課你所獲得的成功經驗， 設計意圖：能夠培養學生善于歸納總結的能力，逐步養成良好的。 學習習慣。教學反思 本節課設計的每一個環節都是以學生為主體，充分體現了新課標的理念，對于新知識的獲取能夠建立在學生已有的知識經驗基礎上，讓學生自己動手探索完成，能培養他們在學習上的自信心，也便于激發他門對學習的濃厚興趣。本節課是探索矩形特殊的性質，采用的教學流程是；創設情境探索理解范例鞏固練習提高 歸納小結作業布置。這一流程體現了知識發生；形成；發展及應用的過程