1、4、曬太陽教學目標 :1、認識到我們的生活離不開太陽,太陽和我們的生活息息相關。2、知道太陽能熱水器的工作原理,并能用簡單的材料制作一個簡易的太陽能熱水器。3、知道太陽能夠送給我們光和熱 ,這是太陽送給我們的最重要的兩樣禮物。4、觀察一天中太陽位置的變化 ,知道太陽是從東向運動的。教學重點 :太陽能夠給我們帶來光和熱,太陽與我們的生活息息相關。教學難點 :了解太陽能熱水器的工作原理,能夠利用簡單的材料,制作簡易的太陽能熱水器。教學準備:課件、制作簡易太陽能的材料。預習要求 :收集有關太陽的資料、準備好制作簡易太陽能的材料。教學過程 :一、導入新課1、出示一首兒歌:明又明 ,亮又亮 ,一團火球掛

2、天上。夜晚皎潔一盞燈,時而彎來時而圓。青石板上釘銀釘,數來數去數不清。2、學生自由的讀一讀,想一想這首小詩里面說的是哪幾樣東西?3、全班交流討論,教師小結 :是的 ,這首小詩寫的是我們非常熟悉的三個東西太陽、月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今天開始 ,我們就來學習第二單元天空中的星體 。4、這首小詩的第一句話“明又明 ,亮又亮 ,一團火球掛天上。 ”說的就是太陽。今天這一課我們就先來學習第四課曬太陽。5、板書課題 :4、曬太陽學生齊讀課題。二、我們的生活離不開太陽。1、同學們,你們知道太陽嗎?誰來給大家說一說?學生說一說有關太陽的知識。2、大家知道嗎?太陽和我們的生活息息相關。下面誰來說一

3、說,我們生活中有哪些地方要利用太陽?學生思考并自由討論。3、教師指導 :(1) 出示課本第12 頁的四幅插圖,引導學生仔細看一看這四幅插圖分別畫了誰?他們在干什么?(2) 學生仔細觀察幾幅圖片,了解這四幅圖畫的內容。第一幅圖是小女孩在太陽下晾曬衣服。第二幅圖是農民伯伯在空地上晾曬糧食。第三幅圖是一個工人在安裝太陽能熱水器。第四幅圖是一個老爺爺和他的孫女在曬太陽。(3) 生活中還有哪些例子可以說明太陽和我們的生活息息相關。(4) 全班交流討論,教師作適當的指導。4、教師總結 :是的 ,我們的生活離不開太陽 ,太陽和我們的生活息息相關。在我們生活當中很多地方都要利用太陽 ,比如說太陽能熱水器就是人

4、們利用太陽的一個很好的例子。三、制作簡易的太陽能熱水器1、大家見過太陽能熱水器嗎器的圖片。這就是太陽能熱水器?(見過 )大家知道太陽能熱水器的工作原理嗎,誰來說一說太陽能熱水器是怎樣工作的?出示太陽能熱水(1) 學生說出自己對太陽能熱水器工作原理的理解。(2) 教師相機的補充和小結 :太陽能熱水器是人們利用太陽能的一個很好的例子。只要天上有太陽 ,使用太陽能熱水器就可以有用不完的熱水。它的工作原理非常簡單 , ( 教師一邊指太陽能熱水器的圖片 ,一邊講解原理 ) 當太陽光照射到這些管子上面。這些黑色的管子就吸收了太陽能的熱量 ,再把這個熱量傳到管子里的水上面 ,管子里的冷水接收到這些源源不斷的

5、熱量,溫度就由低變高,冷水也就變成了熱水。 只要有陽光 ,太陽能就會制造出源源不斷的熱水出來。簡直是太神奇了,大家想不想也來試一試,制作一個太陽能熱水器呢?2、指導學生制作太陽能熱水器。(1) 制作材料 :一個空塑料瓶、自來水、黑色的布(2) 制作步驟 :出示課本第 13 頁上面的材料 ,請同學們閱讀并了解制作簡易太陽能熱水器的步驟。(3) 教師講解制作的要領 :塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的布用黑色的比較好,因為黑色的容更容易吸熱,能夠吸收更多的熱量。(4) 學生分小組制作簡易的太陽能熱水器 ,教師巡視指導 ,了解學生制作的情況 ,并做簡單的指導。(5) 展示學生制作好的簡易的太陽能熱水器

6、。教師肯定并加以表揚,并鼓勵學生回家后試一試,看看效果怎么樣。四、太陽的禮物1、太陽與我們的生活息息相關 ,我們的生活離不開太陽 ,那么太陽送給我們最重要的兩樣禮物是什么呢 ?(光和熱 )是的 ,光和熱是太陽送給我們的最重要的禮物。2、出示課本第 13 頁下面三幅房屋的圖片 ,同學們請看一看 ,不管是高樓大廈 ,還是平房 ,甚至于是茅草屋 ,他們都有窗戶 ,大家想過沒有 ,窗戶有什么作用呢 ? 學生思考并回答問題。3、教師引導 :(1) 同學們數一數 ,我們教室一共有幾扇窗戶 ?學生數一數 ,然后回答。(2) 如果我們把這些窗戶全都堵上 ,或者用窗簾全部蒙上 ,那么我們教室里面會是什么樣子 ?

7、(教室里面會很黑、很暗 )(3) 教師再次引導 :僅僅是很黑嗎 ?如果是冬天 ,我們把窗戶全都蒙上 , 教室里面不但黑 ,還會怎么樣呢 ?(里面還會很冷 )4、教師小結 :是的 ,如果我們教室沒有窗戶,或者我們把窗戶全都蒙上,那么我們的教室不但會很黑 ,而且會很冷。 這些窗戶的作用很大 ,幫我們把太陽的光和熱從外面透進來 ,使我們的教室變得更加明亮 ,更加溫暖。五、研究太陽位置的變化。1、出示兩幅圖,第一幅圖是第12 頁的下面一幅圖,第二幅圖是第14 頁的上面這幅圖,把兩幅圖并排出示 ,引導學生認真仔細的觀察 ,看一看這兩幅圖有什么不一樣的地方 ,老師特別提醒學生 ,注意觀察太陽的位置 ,老人

8、和小孩的位置。學生仔細觀察兩幅圖 ,并且思考問題2、全班交流討論。第一幅圖上 ,老人和小孩在屋前 ,而第二幅圖 ,老人和小孩雖然在屋前 ,但是已經跑到了離屋子更遠一些的地方。3、引導學生思考,老人和小孩為什么會從原來的位置挪到現在的位置呢?學生交流討論 ,教師引導學生注意太陽的影子,注意太陽的位置。哦 ,原來是他們原來坐的那個位置 ,已經曬不到太陽了 ,所以他們就把位置挪了一下 ,是為了更好的曬太陽。為什么他們原來坐的位置本來能曬到太陽,現在卻曬不到太陽了呢 ?4、教師引導學生發現太陽位置的變化。大家想一想 ,一天當中太陽的位置會發生什么變化呢?學生思考并交流 ,教師小結 :是的 ,太陽在天空

9、中的位置并不是固定的 ,他的位置是不斷變化的 , 早晨的時候太陽從東方升起 ,中午的時候 ,太陽已經跑到我們頭頂上了 ,到了晚上 ,太陽跑到西邊,從西邊落下去了。天天如此 ,周而復始。所以古人經常利用太陽的位置來判斷方向。5、出示句子 :早晨起來 ,面對太陽 ,前面是東 ,后面是西 ,左邊是北 ,右邊是南。(1) 學生自由讀一讀 ,并了解兒歌的內容。(2) 全班同學在老師的引導下做一做 ,看看是不是如這句話所說的 ,“早晨起來 ,面對太陽 ,前面是東 ,后面是西 ,左邊是北 ,右邊是南。”六、課堂總結同學們 ,今天我們學習了曬太陽這一課,了解到了太陽與我們的生活息息相關,它給我們送來了最重要的

10、兩樣禮物 ,光和熱。并且我們還知道了太陽的位置不是固定不變的 ,而是不斷變化的。其實關于太陽的知識 ,還有很多很多 ,大家有興趣的話 ,課后可以多去閱讀課外書 ,了解更多關于太陽的知識。下一節課 ,我們將一起研究月亮 ,請大家課后預習第五課看月亮 。5、看月亮教學目標 :1、知道我們看到的月亮形狀是發生變化的。2、了解月亮運動的軌跡,知道月亮和太陽一樣也是東升西落。3、了解人類探索月球奧秘的歷史。4、了解觀察月亮的工具天文望遠鏡,知道天文望遠鏡的使用方法。教學重點 :了解人類探索月球奧秘的歷史。教學難點 :知道天文望遠鏡的使用方法,學會使用天文望遠鏡。教學準備 :課件、簡易的天文望遠鏡。預習要

11、求 :1、觀察天空中的月亮,知道月亮的形狀是發生改變的。2、收集資料 ,了解人類探索月球奧秘的歷史。教學過程 :一、導入新課1、上一節課我們學習了曬太陽 ,了解了一些有關太陽的知識,知道了太陽和我們的生活息息相關 ,他送給我們兩樣最重要的禮物光和熱。今天這節課,我們來學習月亮的知識。2、板書課題 :5、看月亮3、學生齊讀課題。二、月亮的形狀。1、同學們看過月亮嗎 ?你們看過的月亮是什么形狀的 ?請你們拿出自己手中的筆來畫一畫 ,畫出你們看到的月亮。2、學生畫出自己記憶中的月亮。3、展示學生畫出的月亮。4、出示一個月的月相圖 ,引導學生觀察 ,從而明白 ,月亮的形狀不是一成不變的 ,它是會發生變

12、化的 ,從月牙 ,變成半圓 ,再變成圓 ,然后又變成半圓 ,變成月牙。三、研究月亮的運動。1、月亮在天上是怎么運動的呢?也是跟太陽一樣,早上從東方升起,晚上從西邊落下。2、學生討論交流并回答問題。3、教師小結 :我們現在看到的月亮 ,差不多就是東升西落 ,從東邊升起 ,西邊落下 ,實際上 ,月亮作為地球的衛星 ,除了繞地球公轉 ,他本身也在自轉。四、人類探索月亮奧秘的歷程。1、月亮上究竟是什么樣子的呢 ?在望遠鏡發明之前 ,古人遙望月亮 ,卻沒有辦法登上月球去一探究竟 ,只能想象月亮上的景色。2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片,引導學生觀察 ,了解這兩個神話故事人物。在中國人的想象中,月

13、亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔,住在月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹 ,吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事嫦娥奔月,與之相連的故事就是后羿射日。在西方人的想象里 ,月亮上有一個女神 ,人稱月亮女神 ,她的名字叫阿爾忒彌斯。 阿爾忒彌斯是宙斯和勒托之女 ,阿波羅的孿生姐姐 ,是希臘神話中的狩獵女神 ,為奧林匹斯十二主神之一。3、望遠鏡發明之后,人們憑借望遠鏡,終于看清了月亮的樣子。4、出示圖片一,引導學生觀察。教師相機介紹 : 一百多年前 ,伽利略第一次用望遠鏡觀察了月亮 ,這幅圖片上畫的人物就是伽利略 ,他正在用一架天文望遠鏡 ,觀察月亮 ,而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面

14、看到的月亮的樣子。5、出示圖片二,引導學生觀察。教師講解 :這是人類第一次登上月球時的情景。請同學們讀一讀旁邊的這段文字。6、學生自由朗讀旁邊的這段文字,了解人類第一次登上月球的情景。7、教師相機介紹:1969 年 7 月 21 日,格林尼治時間12:56,美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11 號的登月艙 ,終于在月球上印下人類的第一個腳印,邁出了人類巨大的一步,至此 ,人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止,仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學家們一直在努力 ,相信在不遠的將來,我國也可以登上月球。五、研究望遠鏡1、在天文學上 ,天文望遠鏡是必不可少的。 天文望遠鏡是觀測天體的重要工

15、具 ,可以毫不夸張的說 ,沒有望遠鏡的誕生和發展 ,就沒有現代天文學。 它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。2、出示簡易的望遠鏡,引導學生觀察。3、教師介紹望遠鏡的結構以及作用。(教師指著天文望遠鏡的部件相機介紹)天文望遠鏡上一般有兩只鏡筒,大的是主鏡 ,是觀測目標所用的 ,小的叫尋星鏡 ,是尋找目標所用的 ,也叫瞄準鏡。目鏡是單獨的個體 ,是決定放大倍率的物品 ,目鏡上都會有 F 值 ,這是目鏡的焦距。4、望遠鏡的使用方法教師介紹望遠鏡的使用方法: 第一步對準觀察物,第二步調整望遠鏡筒身的長短,直到看清倒立的圖像。5、強調用望遠鏡的使用要領:一定要對準觀察物, 在對準觀察物的同時調整望遠鏡筒

16、身的長短。并且 ,我們在望遠鏡里面看到的是倒立的圖像,而不是正的。6、學生練習使用簡易望遠鏡觀察景物。教師巡視 ,了解學生觀測情況,并做相機指導。7、全班交流自己觀測的情況。8、教師小結 :使用望遠鏡觀測物體時,要按照使用方法正確操作,切忌急躁。六、課堂總結今天這節課我們學習了第五課看月亮 ,了解了月亮的形狀是發生變化的 ,知道了月亮和太陽一樣 ,也是東升西落 ,并且了解了人類探索月球的歷史 ,還學會了使用天文望遠鏡。 下一節課我們將學習第六課數星星 ,請大家課后認真預習。6、數星星教學目標 :1、認識到天上有無數顆星星,他們大小不一、亮度不同、遠近不等,有的發光 ,有的不發光。2、明白我們白

17、天是看不到星星的,并探索白天看不到星星的奧秘。3、知道晴天的夜晚,在曠野里會看到更多的星星。探究在城市的夜晚很難看到繁星的原因。教學重點 :探索白天看不到星星的原因。教學難點 :弄明白白天看不到星星的奧秘,知道晴天的夜晚,在曠野里會看到更多的星星。教學準備:課件、手電筒預習要求 :1、觀察夜晚的天空,看看有什么發現。2、在家長的幫助下,查字典弄明白“月明星稀”的意思。教學過程 :一、導入新課1、同學們 ,前兩課我們學習了太陽和月亮的有關知識,今天我們來學習有關星星的知識。2、板書課題 :6、數星星3、學生齊讀課題二、認識星星1、出示課本第18 頁上的星空圖片,引導學生觀察,思考 : 看一看這張

18、圖片上的星星有什么不同?2、學生自由觀察圖片,認真思考問題。3、全班交流討論,教師小結 :這是一張夜晚的星空圖,上面有無數顆星星,這些星星有的大有的小,有的亮有的暗 ,有的離我們近 ,有的離我們遠。三、探索白天看不到星星的奧秘1、同學們,我們看星星都是在什么時間去看呢?(晚上 )同學們有沒有在白天看到過星星呢?那為什么白天看不到星星呢?學生思考問題 ,并提出自己的見解。預設答案 :星星睡覺了 ;星星被烏云遮住了;太陽光太亮了 ; 星星害羞 ,躲起來了星星回家了 ;2、那么究竟是什么原因讓我們白天看不到星星呢?下面我們來做做實驗。(1) 教師指揮學生把教室的窗戶關上,門也關上 ,窗簾全部拉上 ,

19、燈全部關掉。(2) 教師談話 :同學們 ,現在你們感覺教室里面怎么樣 ?(有點暗 )(3) 是的 ,我們教室里面現在有點暗 ,就像我們到了晚上天黑了一樣。而我們教室的天花板就像是夜晚的天空。 下面請大家把自己準備好的手電筒拿出來,打開 ,照射到我們教室的天花板上 ,大家發現了什么?(4) 學生交流 : 發現手電筒照的光清楚的印在了天花板上 ,在教室的天花板上 ,形成了一個個小光斑。(5) 教師小結 :大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上 ,在天花板上形成了一個個的小光斑 ,這些小光斑我們能夠清楚的看得到 ,就像我們能夠清楚的看到夜空中的星星一樣。(6) 教師繼續引導 :現在請同學們把我們的

20、窗簾打開 ,門窗全部打開。 繼續把我們的手電筒照射到我們教室的天花板上,看一看 ,我們還能夠清楚的看到一個個光斑嗎?(看不到了 ,光斑消失了。 )(7) 教師讓學生關掉手電筒 ,然后詢問學生 :為什么我們把窗簾、燈、門、窗全部關上的時候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個個小光斑,而把門窗打開、窗簾拉開的時候,我們卻看不到這些光斑了呢?(8) 全班交流討論 ,學生提出自己的看法 ,教師適當的加以引導 ,引導學生從太陽光非常強烈這個角度去思考問題。(9) 教師小結 :是的 ,因為太陽光非常強烈 ,它的光遠遠超過了我們手電筒光的強度 ,當然也超過了我們看到的星星的強度 ,所以在如此強烈的太陽光下 ,我們手電筒照出來的小光斑當然看不到了 ,而發亮的星星也更加就看不到了。3、出示城市星空圖和曠野星空圖 ,引導學生仔細觀察這兩幅圖 ,邊觀察邊思考 :為什么這兩幅圖中 ,一個圖上的星星少 ,一個圖上的星星多 ?(1) 引導學生用剛才學到的知識進行解答。(2) 學生交流討論 ,回答問題 :就像剛才我們所說的 ,在強烈的陽光下 ,我們看不到天空中的星星一樣 ,因為在城市里面 ,燈光非常的明亮 ,所以我們看不到天上的星星; 而在曠野里 ,四周一片黑暗 ,我們就能很清楚的看到天上無數顆星星。(3) 教師 :如