1、幼兒教師禮儀 育人要講禮儀。教師應當成為講究禮儀的典范，言傳身教，弘揚文明。因為“為人師表”不僅表現在課堂上，更表現在生活中，表現在無數細節中。所謂禮儀是指人類在社會交往生活中約定俗成的表示尊敬的行為規范與準則，具體表現為禮貌、禮節、儀表、儀式、禮品器物等。所謂教師禮儀，是指教師在從事教育教學活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規范。它具有以下特性：1、具有鮮明的強制性：只要你進入這個職業就必須遵守。遵守職業禮儀要以職業規范為核心，不能隨心所欲。良好的禮儀素質是需要許多小的犧牲的。“成人不自在，自在不成人”。教師禮儀更是如此，需要有更多的自我克制、自我犧牲。2、帶有強烈的形象性：職業形象、幼兒園的

2、整體形象、教師隊伍的整體形象。因而是否遵守教師禮儀就不再是個人行為，而是集體行為。違反教師禮儀會帶來嚴重的后果：因為當一個人處在教師職業狀態時，他的功能會被成倍地放大，會影響許多孩子，波及廣大的兒童，甚至對孩子造成終身的影響。弘揚文明禮儀必須遵守以下原則：1、遵時守約原則。遵時守約是指要遵守時間，信守諾言。約會要事先發出邀請，不論是邀請方，海河司應邀方，一旦答應，就應按時履約。對教師而言，要以信義為本，提倡“一諾千金”。說到做到，做誠信的楷模，注意細節。無論什么理由，不遵時守約都是不禮貌的。有再正當的理由，失約后也應道歉。2、公平對等原則。公平對等是指尊重交往對象。對任何交往對象，無論是孩子、

3、家長、同事還是領導，無論貧富，智商高低，都必須一視同仁，給予同等程度的禮遇。不允許因為地位、財富以及與自己的關系親疏遠近等方面有所不同，就厚此薄彼，區別對待。交往中應公平大方，不卑不亢，主動友好，熱情又有所節制。3、和諧適度原則。和諧適度是要求使用禮儀一定要具體情況具體分析，因人、因事、因時、因地恰當處理。應用禮儀時特別要注意做到把握分寸。認真得體，不卑不亢，熱情大方，有禮有節，避免過猶不及。分寸感是禮儀實踐的最高技巧。運用禮儀時，假如做得過頭，或者多得不到位，都不能正確地表達自己的自律敬人之意。因此一定要做到和諧適度。4、寬容自律原則。寬容自律要求人們在交際活動中運用禮儀時，既要寬以待人，又

4、要嚴于律己。要多容忍他人，多體諒他人，多理解他人，學會為他人著想，善解人意。寬容心懷、容納意識和自控能力是現代人應具備的基本素質。只有能理解人，才能做到寬容大量，千萬不要求全責備、斤斤計較、咄咄逼人。自律是對待個人的要求，是禮儀的基礎和出發點。最重要的就是要自我要求、自我約束、自我控制、自我對照、自我反省、自我檢點，這就是所謂的自律原則。5、尊重風俗禁忌原則。尊重風俗禁忌是指世界各個民族地區都可能有自己獨特的風俗禁忌，我們應當了解它，尊重它，不違反這些風俗禁忌。如：宗教信仰、飲食禁忌、風俗習慣等。6、系統整體原則。系統整體原則是指禮儀本身是一個完整體系。首先，內容是系統的，因而在對外交往和公共

5、關系交往中，我們一定不能忽視它的餓整體性。搞錯一個環節都可能招致“1001=0”的效果。一、儀容 幼兒教師的個人衛生反映著幼兒教師的精神面貌，將直接影響著她（他）在孩子心目中的形象。幼兒教師應有良好的衛生習慣，如經常洗澡、修剪指甲、換衣等。入班前應梳理頭發、整理著裝。幼兒教師還應有一套合理的生活制度，要妥善安排自己的工作、學習、娛樂、休息和其它活動。這樣，既可以保證自己具有旺盛的精力，促進身體的健康，又可以給孩子樹立一個良好的榜樣。（一）個人衛生 1、頭發 2、面容 3、手 4、身體 （二）化妝 1、化妝的時間 2、化妝的原則 “淡妝上崗”。其主要特點是簡約、清麗、素雅，具有鮮明的立體感。總的

6、來說，就是要清淡而傳神，其原則為：自然、清新、優雅、整體協調。 3、化妝的技巧 （1）化妝的步驟 第一步，潔面。 第二步，涂敷粉底。 第三步，描眉畫眼。 第四步，美化鼻部。 第五步，打腮紅。 第六步，修飾唇形。 第七步，修正補妝。 （2）化妝的技巧：年輕幼兒教師妝容的特點是自然，予人以青春朝氣和不加修飾之感。在化妝時宜突出兩頰和嘴唇處，不宜描眉、涂眼影和較夸張的粉底。在技巧上，應清淡自然，似有若無。 二、儀表 幼師的儀表即幼師的服飾。 服飾，是指人的服裝穿著與飾品佩戴。它被視為人的“第二肌膚” 。它是一種社會符號，也是一種審美符號和情感符號。好似一封無言的介紹信，時時刻刻向自己的每一個交往對象

7、傳遞著各種信息。 “服裝往往可以表現人格。”“一個人的著裝就是其自身修養的最形象的說明。”莎士比亞 人“不可以不飾，不飾無貌，無貌不敬，不敬無禮，無禮不立。”孔子 孔子所謂的“飾”，指的就是服飾。作為幼師，只講“穿衣戴帽，各憑所好”是遠遠不夠的。在某種意義上，一個幼師的服裝并不只是表露她的情感，還顯示著她的智慧。 幼師的服飾是無聲的課本，應顯出端莊、嚴謹又不失活潑和親和力。 （一）著裝的原則 1、“TPO”原則 “TPO”即英語“time”（時間）、“place”（地點）、“object”（目的、對象）的縮寫。 2、協調性原則 3、整體性原則 4、整潔性原則 （二）著裝的注意事項 1、西裝 （

8、1）西裝上衣應做得長短適中，以充分展現女性腰部、臂部的曲線美，如果配褲子，則可將上裝做得稍長些。無論配裙子或褲子，一般采用同一面料作套裝，使得整體感強。西裝的“V”字型領口要高低適中，胸圍和腰身都不要有緊繃感。前襟不翹，后身不撅，前后身處在一個水平線上。 （2）西裝款式多樣，要根據自己的年齡、體型、皮膚、氣質、職業等來選擇；要講究皮鞋、襪子、皮包、飾物、發型、化妝與西服的配套協調。（3）挑選西裝時，選擇基本色最好，不需要流行的顏色。面料質地要好。 2、裙裝 裙裝最能體現女性的體態美。在一般的社交場合，女性可以穿連衣裙或穿中式上衣配長裙。 夏季可穿長、短袖衫配長裙或者過膝裙。在宴請等正式社交場合

9、，一般要穿長裙，至少要長過膝蓋，不應穿牛仔褲和超短裙。 3、鞋襪 鞋子和襪子被稱作“腳部時裝”和“腿部時裝”，頗為重要。 女士穿裙子應當配長筒絲襪或連褲襪，顏色以肉色最為常用，修長的腿可以穿透明絲襪，腿太細可穿淺色絲襪，腿較粗可穿深色的襪子。 挑絲、有洞或自己用線補過的襪子，都不能穿著外出，可以在辦公室或工作場所預備一兩襪子，以備襪子被鉤破時急用。在正式場合著裙裝，不穿襪子是不禮貌的。 西服裙裝搭配襪子要穿連褲長筒襪或長筒襪，沒長筒襪時，可以光腳，但不應穿短筒襪。 特別提示：襪口不能露在裙擺或褲腳外邊；不能在公眾場合整理自己的襪子。 4、帽子 帽子是衣著不可缺失的部分，它可以烘托戴帽者的身份、

10、地位以及人格修養。 女士戴帽很有講究，參加宴會、婚禮、游園等社交活動時，帽子能增加主人的風采。帽子應根據出席活動的場合要求，根據自己的臉型和身高來選擇。女子的紗手套、紗面罩、帽子、披肩、短外套等作為禮服的一部分，允許在室內穿戴。 5、著裝的“六不” （1）衣服不允許過大或過小。在孩子面前不要穿低腰褲和露肚臍的衣服，上衣最短齊腰，西服裙子最短到小腿中部；要合體典雅，體現服飾美。 （2）不允許衣扣不到位。不能不系上衣口，敞胸露懷。 （3）不允許不穿襯裙。襯裙顏色應與套裝裙顏色一致協調，不許內褲為人所見。 （4）不允許內衣外現。穿吊帶衫時，文胸的吊帶不論是什么顏色、質地，都不要露出來，更不要出現好幾

11、條帶子露出來。 （5）不允許隨意搭配。 （6）不允許亂配鞋襪，上班時間不允許穿高跟鞋。 6、日常服裝“五忌” （1）忌露。幼師工作與外出時，著裝不能露出乳溝、肚臍、脊背、胸毛、腋毛、腿毛等。 （2）忌透。衣服再薄，天氣再熱也不能使內衣、背心、文胸、內褲等若隱若現，甚至一目了然。更不能內衣外穿。 （3）忌緊。衣服過于緊身，讓內衣、內褲的輪廓原形畢露是既不文雅，也不莊重的。 （4）忌異。幼師不是時裝模特，不能過分新奇古怪，招搖過市。 （5）忌亂。不可穿著不講究：卷袖子、敞扣子，顏色過亂、飾物亂配，衣服臟、破、皺，不燙不熨，油垢、牙膏痕跡“昭然若揭”。 7、服裝的配色藝術 （1）三色原則 西服、襯衫

12、、領帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過三個色系。 小三色：手表帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭一致，至少是一個色系的。 （2）服飾的色彩哲學黑色，象征神秘、悲哀、靜寂、死亡，或者剛強、堅定、冷峻。 白色，象征純潔、明亮、樸素、神圣、高雅、怡淡、空虛、無望。 黃色，象征熾熱、光明、莊嚴、明麗、希望、高貴、權威等。 大紅，象征活力、熱烈、激情、奔放、喜慶、福祿、愛情、革命。 粉紅，象征柔和、溫馨、溫情等。 紫色，象征高貴、華貴、莊重、優越等。 橙色，象征快樂、熱情、活動等。 褐色，象征謙和、平靜、沉穩、親切等。 綠色，象征生命、新鮮、青春、新生、自然、朝氣等。 淺藍，象征純潔、清爽、文靜、夢幻等。 深藍，象征自

13、信、沉靜、平穩、深邃等。 灰色是中間色，可象征中立、和氣、文雅等。 三、儀態 （一）站姿 1、在組織教育活動時站的位置 組織教育活動時，幼師站在活動室的前中央為最佳位置。這樣的位置，除兩邊的孩子之外，大多數孩子是直視的，這對保護視力有益處。若站在一角，則大部分孩子的視線是斜的。踱步頻繁，孩子目光隨之移動，久而久之對孩子的視力也會有影響。 2、正確的站姿 （1）站姿的要求：端正、穩重、親切、自然。 （2）正確的站姿 A、正向抬頭，雙目平視前方，嘴唇微閉，面帶微笑，自然平和。 B、兩肩平行、放松，稍往下壓，使人體有向上的感覺。 C、軀干挺直，身體重心應在兩腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。（這樣會給

14、孩子以“力度感”） D、雙臂自然下垂于身體兩側，或放在身體前。 E、雙腿直立，兩足分開20公分左右的距離或兩腳靠攏，腳尖呈“V”字型。女幼師兩腳可并攏。3、孩子回答問題時的站姿 （1）孩子回答問題時，幼師身體要微微前傾，這種姿勢表明對孩子說的話感興趣，也表明幼師的注意力都集中在孩子身上，沒有走神，增加了親切感。 （2）孩子回答問題時，幼師錯誤的站姿： A、自己做其他事情，背對孩子，給孩子一種不禮貌的感覺，孩子也不能從幼師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續回答。 B、雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴、居高臨下的姿態，沒有一點親切感。幼兒園教師禮儀 李潔國際知名教育專家，聯合國

15、教科文組織亞太地區國際教育與價值教育聯合會會員，國家教育部教育學會會員。海歸女博士，1989年在英國創辦了克麗斯教育學院，2002年回國后在北京創辦了克麗斯多元嬰幼園，現任北京克麗斯教育發展中心董事長，克麗斯多元嬰幼園園長。一、儀容（干凈整潔、健康向上）1、頭發前不擋眼后不披肩，過肩長發應束起或盤起，發型不夸張，不染夸張彩發（如：紅、藍、金黃等）。2、手部勤洗手、勤剪指甲，不美甲或涂鮮艷的指甲油。3、面部牙齒潔白，口腔無異味。4、妝容淡妝上崗，要求自然、清新、優雅、協調。二、儀表（整潔美觀、端莊大方）1、著裝柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。2、鞋子上班時不穿高跟

16、鞋、拖鞋，應穿平底鞋或坡跟鞋。3、佩飾上班時除手表外，一般不佩帶戒指、耳環等配飾。日常服裝五忌：忌露、忌透、忌緊、忌異、忌亂三、儀態（自然規范、親切優雅）1、臉部真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感。2、眼神親切有神，合理分配目光，讓每個幼兒都能感受到教師的關注。3、走姿上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當。4、站姿挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。 5、坐姿可正坐、側坐、或雙腿交叉坐，上身正直，雙手交握在大腿上（一般左手掌在上）。注意雙腿并攏，如穿裙需先捋順后群擺再坐。6、蹲身體直立，雙膝靠近，緩慢側蹲，雙手自然放在大腿上。7、手勢準

17、確適度、自然大方，帶班時不能雙手交叉抱臂或雙手后背。四、文明語言（主動熱情、文明禮貌） 1、接待來賓：主動詢問您好，請問您找誰？您有什么事嗎？需要幫忙嗎？被動受問哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。2、打電話：打電話先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好！我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎？是這樣的”接電話先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好！我是幼兒園X班XX老師，請問您有什么事嗎？”放電話等對方放下電話，然后再掛機。3、對待幼兒：無意過失耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有？下次小心點。組織活動語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。師幼互動熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。如：你真是個愛動小腦筋好孩子，你真棒，你真能干等等。遇到困難鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧！別著急，需要我幫助你嗎？有意過失堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。日常生活親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎？讓我看看褲子有沒有濕了。4、對待家長：家長反映問題態度冷靜，認真委婉，讓家長把話說完。如：讓我們再了解一下。請您放心，我們