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文檔簡介

1、英語課題組教師個人研究計劃張麗一、任教學科：四年級英語  二、研究的課題：小學英語動態分層教學之探究 三、個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究 四、研究目的：   （1）探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。   （2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。 五、課題研究的主要內容:    小學英語動

2、態分層教學之探究 六、研究措施：     1轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。     2加強學習，  努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。     3聯系實際，  認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。     4實事求是，  注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，

3、每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。 七、工作安排： 三月份：     （1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。    （ 2）學習課題組課題總方案。     （3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。     （4）制定個人課題研究計劃。 四月份：     （1）參加開題儀式。 

4、;    （2）建立學生個人跟蹤檔案。     （3）在英語課題組內聽課。     （4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。 五月份：     （1）積極參與課題組開展的專題研討課。     （2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。     （3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。     （4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。 六月份：    （1）學習課題理論專題講座，做好筆記。    （2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。    （3

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