1、兩位數加一位數和整十數教學目標：使學生學會兩位數加一位數和整十數不進位加法的口算方法，能正確地進行口算，培養學生的計算能力。 教學重難點：提高學生的計算能力，掌握正確的計算方法。 教學具準備：小棒，計數器，多媒體 教學過程：一、復習 小朋友們喜歡做游戲嗎？下面請大家跟老師一起做對口令的游戲，看誰反應快，說得對。 13個一是 ；3個十是 ；3個十和5個一是。 2口算練習 30+30= 5+3= 30+4= 50+20= 4+20= 8+30= = 60+5= 我們班小朋友的反應可真快，口算小能手真多呀！ 二、新課探究 1創設情境，導入新課。 小朋友們當老師給你們發新書時，你們的心情是不是很高興呢

2、？現在有一個班級正在發新書我們一起去看看吧！出示主題圖。 請小朋友們仔細觀察這幅圖，跟同桌說一說你找到了哪些數學信息？ 集體交流：一包數學書本；一包語文書本；桌子上零星的數學書有本，語文書有本。 你們觀察得真仔細，那么你們能根據找到的數學信息提出有關的數學問題嗎？同桌討論。數學書一共有幾本？ 語文書一共有幾本？ 一包數學書和一包語文書一共有幾本？ 桌子上一共有幾本書？ 小朋友們真聰明，提出了這么多的數學問題，現在我們先來看一看這兩個問題數學書一共有幾本？一包數學書和一包語文書一共有幾本？。 2解決問題，動手操作，討論算法 1數學書一共有幾本？要解決這個問題需要哪些數學信息呢？一包數學書35本，

3、零星的數學書有3本用什么方法來解決呢？誰來說說算式。35+3 結果是多少呢？該怎樣算？請小朋友們試著算一算，也可以拿出手中的學具擺一擺，或者在計數器上撥一撥。算完再與同伴說一說你是怎么想的？老師相信你們一定會想出好方法來解決的，開始吧！學生小組活動交流。 哪個小朋友愿意把你計算的好方法告訴大家呢？學生到講臺前演示 A、我是接著數的，； 大家注意聽了嗎？剛剛他在數數時哪一位數上發生了變化？個位上的數在個位上依次加加了次是吧！那為什么會在個位上加呢？表示個一，所以在個位上加說的真好，誰還有不同的方法？ B、我是先算根根根，再算捆根根 為什么要先算根根呢？表示個一，表示個一合起來是個一，再與個十合起

4、來是師板書C、我在計數器上先撥35，因為加3個一所以在個位上再撥上3個珠子就是38. 小朋友們表現很出色，經過你們自己的努力計算出了35+3=38不管是哪一種方法我們在計算時都有一個相同點，你們發現了嗎？(都是先算5+3)，為什么5和3要加在一起呢? 不擺小棒你能說說的計算過程，先算什么？再算什么？ 小結：35+3=38 35是兩位數，3是一位數，這就是我們今天要學習的兩位數加一位數的計算。出示課題：兩位數加一位數那么在計算兩位數數加一位數時我們要注意什么呢？把個位上的數相加，再與十位上的數相加。出示課件 (2)練習 剛剛你們學得很認真，現在老師想考考你們都會計算了嗎？小朋友們打開數學書63頁

5、做第一題，看誰算得又對又快。 53+4= 62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3= 學生做在書63頁，做完集體講評 3剛剛我們已經順利解決了第一個問題，那第二個問題又該如何解決呢？需要哪些數學信息？一包數學書35本和一包語文書30本該怎樣列式呢？35+30 這個算式和第一個算式有什么不同？35+3我們已經會計算了那么又該如何計算呢？請同學們想想方法，同桌交流一下該怎么擺，結果是幾，說說你是怎么想的，好嗎？ 用捆根表示，用捆小棒表示，先算捆捆捆也就是根，再算師板書 在計數器上先撥35，在十位上再撥3個珠子。 剛剛35+3在個位上撥3個珠子，現在為什么要在十位上撥3個珠子呢？因為

6、30是表示3個十所以在十位上撥3個珠子 答復得真好，你們同意他的說法嗎？掌聲送給他。 不擺小棒你能說說的計算過程嗎？先算什么，再算什么 師小結：35+30=65 35是兩位數，30也是兩位數而且是整十數這就是我們今天學的兩位數加整十數，出示課題的后半部分那么在計算兩位數加整十數時我們該注意什么呢？要先把十位上的數相加，再與個位上的數相加。出示課件。 3觀察比較，小結算法； 現在請小朋友們仔細觀察這兩個算式在計算時有什么不同？跟同桌說說。35+3是先把個位上的數與個位上的數加再跟十位上的數加；第二個算式是先把十位上的數與十位上的數加再跟個位上的數加，也就是要把相同單位的數相加。 師小結：小朋友們說得真好！這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點就是把相同單位的數相加。 三、穩固練習 在數學王國里到處都有挑戰，你們想利用這節課學到的知識來迎接挑戰嗎？ 1學生在書上完成做一做的題目 講評時讓學生說說是怎樣想的。 2有個小朋友名字叫馬虎，為什么叫馬虎，因為他計算特粗心。老師布置的作業他很快就做完了，現在請小朋友們來當小老師給他批改一下作業好嗎？ 53+20=55 45+3=75 5+31=81 64+30=67 3游戲：