1、小學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié) 東川四小：劉關(guān)波 一年來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ) 短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí), 以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題， 立足校本, 不斷提高教育教學(xué)。 一、學(xué)習(xí)提高 讀書看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的孩 子們，你們好一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛 心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個(gè) 教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心” “傾心” 二、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。 上課

2、前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的 力度，課前由學(xué)生生成具體的問題， 然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合， 形成多層次的教學(xué)設(shè) 計(jì)， 突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課 下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的生成等情況，寫出教 學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)， 和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。 三、優(yōu)化課堂 所謂“提問”我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面向?qū)W 生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)， 最大限度的提高能力。平時(shí)，我

3、每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題 收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問, 大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng) 發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率 提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，女口：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的 精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多 寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方 法實(shí)施體會(huì)，也

4、可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。 在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。 本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為 重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育 教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。 一、 學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。 本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡，可以 說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的 缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí) 了這

5、些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用，確實(shí)收到了很好地效果。 二、 學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面，我能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)， 在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí) 踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新 精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。 三、 學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。 定要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師一定要給孩子自信, 父母一定要永遠(yuǎn)給他溫暖，包容他，為他驕傲! 方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的方法！ 深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態(tài)度問題。 說到底，教育孩子，無論教師還是家長，不是方法問題，而是心中有無愛的問題。 四、 中小學(xué)教師心理健康教育方面，自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識(shí)， 開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好