1、教 案 （序號 16 ）課題不進位加、不退位減課型新授本課題教時數： 2 本教時為第 1 教時 備課日期 9 月 15 日教學目標聯系學生操作的直觀過程，使學生理解列豎試計算的方法教學重難點重點：掌握計算的方法和規則。教學準備小棒、計數器教學過程設計教學內容師生活動備注一、回顧舊知二、用豎試計算。三、練一練四、解決問題五、小結1、 視算100以內的加減口算。2、 43里有幾個十和幾個一。31里有幾個十和幾個一。4個十和3個十合起來是幾。3個一和1個一合起來是幾。1、 出示情景圖：你看懂了什么？2、 跟據圖意可以求什么？小組討論交流。得出： 一共植樹多少棵？ 和 一班比二班多植多少棵？a) 怎樣

2、列式？b) 怎樣計算43+31=？小組活動，然后交流。得出：（學生各自的想法）c) 也可以列豎試計算：根據擺的過程想一想：十 個 4 3+ 3 1 （1）為什么3和1對齊，4和3對齊？（2）先算什么，再算什么？（3）3加1得4和誰對齊？為什么？4加3呢？ 指名說一說計算過程，同桌說。3、43-31= 你能用豎試計算嗎？學生獨立完成。并說一說怎樣計算的？4、用豎試計算應該注意什么？學生稍作小結。1、出示P25想想做做第1題，學生獨立完成。說一說怎樣算的？集體評析。3、 豎試計算： 65+24= 39-12= 5+42=指名板演，集體評析，5+42中5和誰對齊？1、 出示P25第3題學生獨立完成，

3、集體評改。2、 出示P25第4題學生看圖填空，交流自己的想法：梨有幾個你是怎樣得到的？今天學會了什么？列豎試應該注意什么？課后感受這是學生第一次接觸豎式，絕大多數學生都能夠掌握，但是有些學生學習習慣不好，所以數位對不齊。 授課日期 9 月 22 日教 案 （序號 17 ）課題求比一個數多幾或少幾的數課型新授本課題教時數： 1 本教時為第 1 教時 備課日期 9 月 15 日教學目標通過直觀的擺放感悟出：求比一個數多幾或少幾的數的方法.教學重難點教學重點：掌握求比一個數多幾或少幾的數的方法.教學難點：領悟求比一個數多幾或少幾的數的方法.教學準備課件、圓片教學過程設計教學內容師生活動備注一、導入二

4、、教學新知三、鞏固四、小結看圖填空圓有（ ）個 正方形有（ ）個。正方形比圓多（ ）個圓有（ ）個正方形比圓少（ ）個 正方形有（ ）個。 怎樣知道正方形的個數？1、擺一擺（3人一組活動）：1號小朋友擺11個紅畫片，2號小朋友擺綠的比紅畫片多3個，3號擺蘭色的比紅色的少3個。2、2號和3號應該各擺多少個？交流。3、如果比紅色的多35個，怎么辦？因此根據自己的擺法怎樣列式計算？互相討論，然后交流。4、介紹畫片是一個一個數，單位是“個”，桌子是一張一張數，桌子的單位是“張”。5、小結：求比一個數多幾的數，用加法，求比一個數少幾的數用減法。1、 學生看圖P27第1題說一說你知道什么？怎樣列式計算？學

5、生獨立完成。指名板演說一說為什么用加法？注意單位。2、 學生看圖P27第2題同桌說一說圖意，指名交流，獨立解答，并說一說 為什么這樣列式？3、 學生看圖P27第3題自己看，并說一說圖意，獨立完成，集體評講。今天你學習了什么？課后感受學生通過動手操作，已經能夠掌握本節課的知識。 授課日期 9 月 23 日教 案 （序號 18 ）課題練習四課型練習本課題教時數： 2 本教時為第 1 教時 備課日期 9 月 15 日教學目標讓學生進一步明白豎式時個位和個位對齊,十位和十 位對齊.并能正確熟練地進行計算.教學重難點教學重點：明白豎式時個位和個位對齊,十位和十位對齊.教學難點：熟練地進行計算.教學準備練

6、習卷教學過程設計教學內容師生活動備注一、基本訓練。二、做做小小老師(說說錯在哪里)三、豎式計算四、估一估 算一算（小黑板出示）五、比一比六、解決問題七、全課小結八、作業3+4= 6+2= 2+5= 40+20= 30+30= 8-2= 9-7= 80-50= 60-40= 70-30= 75 75 3 3 78 45 6 6 33 33 39 9363+24= 47-35=63+4= 47-37=4+63= 47-45=上下共練 集體評定第一組的三題有什么相同和不同的地方?第二組中第二題個位上的0為什么一定要寫而第三題十位上的0不要寫指出：最高位上的0都不要寫，除了最高位其它數位上的0都要寫。

7、小組估算一下答案大約是幾交流：說說你是怎樣估算的。上下共練檢查評定P29 第6題 1、 直接把得數寫在書上（3分鐘內完成） 2、集體評定3、鼓勵又快又對的學生發五角星小明有56張郵票，小芳有33張郵票（圖）根據圖說說你能提出什么問題？（1） 兩人一共的多少張郵票？小明比小芳多多少張？同桌說說怎樣列式并解答今天你有什么收獲？P、28 第3題課后感受有些學生將“求一個數比另一個數多幾或少幾”與“求比一個數多幾或少幾的數是多少”的題目相混淆，應加強學生對這兩種題目的理解。 授課日期 9 月 24 日教 案 （序號 19 ）課題練習四課型練習本課題教時數： 2 本教時為第 2 教時 備課日期 9 月

8、15 日教學目標讓學生進一步體會求比一個數多（少）幾的數要用加法（減法）計算。使學生理解題中“最多”“最少”的含義。教學重難點教學重點 體會用加法（減法）的算理。教學難點 理解“最多”“最少”的含義。教學準備練習卷教學過程設計教學內容師生活動備注一、基本訓練二、豎式計算三、解決問題四、估一估五、拓展延伸六、全課總結七、補充題42+3= 20+6= 9-2= 6+3= 60-40 8-3= 37+2= 7-4=65+14= 78-43= 39-23= 集體評定，說一 說怎樣計算。1、出示P28第四、五題 看圖說說你看懂了什么？要想知道什么？ 2、 列式并解答 3、 小組討論:為什么這樣算?交流:

9、你是怎樣想的?1、創設情景 國慶節到了爸爸媽媽帶著小朋友到商場買衣服。2、出示圖：說說營業員是怎么說的？貴22元是什么意思？聽了營業員的話說說媽媽大約要帶幾十元？幾十元是什么意思？3、小組討論4、交流：說說你是怎樣估計的？1、 體育課上，同學們在拍皮球比賽。出示圖：看圖說說第一名是誰？第三名是誰？你是怎么知道的？同桌討論：（1）小軍可能拍幾下？ （2）小強可能拍幾下？2、 交流：（1）小軍可能拍幾下？ （2）小強可能拍幾下？3、再討論：小軍最多拍幾下？最多是什么意思？小強最少拍幾下？最少是什么意思？4、 集體交流今天你有什么收獲？36+24= 52+17= 84+13=59-32= 46-42

10、= 98-56=課后感受與上節課相同，有些學生將“求一個數比另一個數多幾或少幾”與“求比一個數多幾或少幾的數是多少”的題目相混淆，應加強學生對這兩種題目的理解。 授課日期 9 月 25 日教 案 （序號 20 ）課題進位加課型新授本課題教時數： 2 本教時為第 1 教時 備課日期 9 月 15 日教學目標1、 通過實際操作讓學生理解并掌握進位加中滿十向前一位進一的方法。2、在進位加的筆算過程中領悟從個位加起的合理性。教學重難點教學重點： 滿十向前一位進一的計算方法。教學難點：在進位加的筆算過程中領悟從個位加起的合理性。教學準備計數器、小棒、口算卡片、課件教學過程設計教學內容師生活動備注一、回顧

11、舊知二、動手操作三、試一試四、做一做五、解決問題六、小結七、作業1、視算（1）乘除法練習（卡片） （2）加減法練習（卡片）8+7= 6+4= 5+6= 4+7=53+6 42+6 45+3 34+82、用豎式計算35+43= 82+16= 24+50=上下共練說說你是怎樣列豎式的？1、出示圖：讓學生說說圖的意思。學校原來有34幢樓房，工人叔叔又蓋了16幢樓房，現在有多少幢？ 2、怎樣列式？34+16= 3、學生進行嘗試練習4、提問：有沒有遇到什么困難？到底等于幾？5、小組討論：解決辦法。 交流：（1）我們用小棒擺一擺 （2）用計數器拔一拔 在擺小棒和拔數時有沒有發現什么？滿十根捆一捆；個位上滿

12、十粒在十位上拔一粒。6、指出：在豎式計算時個位滿十向十位進一的計算方法。再用豎式計算（指名板演）同桌說說你是怎樣算的？交流：說說計算過程？小結：個位相加滿十,向十位進1 6 5 + 2 8 學生獨立解答 說說你是怎樣做的和怎樣想的？筆算加法時要注意些什么？出示：P31 第二題 加數4595649加數2961248和 表格中有了兩個加數，要求和怎樣計算？ 學生獨立計算 集體評定（選二題說說是怎樣算的）1、出示：P31第3題的圖（1）同桌說說圖意交流：我們班領了44袋牛奶，還剩28袋，原來有多少袋？ （2）獨立列式計算（3）說說在計算時注意些什么？2、出示：第四題圖（1）自已說說圖意，再列式計算（

13、2）說說為什么用加法？你是怎樣算的？今天我們學習了什么？你有什么收獲？P31 第一題課后感受由于學生第一次接觸進位加法，所以要求學生必須將進位的小“1”寫出來。 授課日期 9 月 26 日教 案 （序號 21 ）課題進位加課型練習本課題教時數： 2 本教時為第 2 教時 備課日期 9 月 20 日教學目標1、使學生正確地筆算兩位數加兩位數（進位）加法的算式。2、培養學生認真做題的好習慣。教學重難點重點：正確地筆算兩位數加兩位數（進位）加法的算式。教學準備幻燈片、口算卡片教學過程設計教學內容師生活動備注一、計算。二、完成練習題。三、開放題。1、口算。197= 944= 354= 4050= 82

14、40= 167=203= 463= 4340= 7970= 491= 777=37720= 73310= 92750= 4883= 4883= 30245=2、筆算讓學生用練習本進行筆算。36+7 54+39 28+4666+6 73+17 23+501、完成練習十八的4題。（1）、讓學生自己讀題目，理解題意。（2）、列式，并筆算出得數。2、完成第5題。（1）、師生共同讀題，理解題意。（2）、找出已知條件和所求問題。（3）、列出算式，并筆算出得數。（寫在練習本上）。3、完成第6題。（1）、讓學生獨立完成，教師巡視。（2）、集體訂正。1、 完成第7題。（1）、明確題意。（2）、讓學生筆算出得數，

15、并將得數寫在書上。（3）、教師巡視，進行個別指導。（4）、集體訂正。2、 筆算下面各題。43+26 45+47 78+93、 應用題。（一）、完成第9題。（1）、師生共同讀題，理解題意。（2）、找出已知條件和所求問題。（3）、列出算式，并筆算出得數。（寫在練習本上）。（二）、完成第10題。（1）、師生共同讀題，理解題意。（2）、這道題目完整嗎？缺少什么？（3）、你能夠將它補充完整嗎？（4）、針對學生的問題，進行解答，并筆算出得數。4、 完成第11題。（1）、教師說明“合計”的意思，讓學生明白合計的意思就是總共合起來的意思。（2）、讓學生自己讀題目，“一年級男生有人，女生有人，一共有多少人？”（

16、3）、讓學生筆算出得數，并將得數寫在書上。教師出示題目，讓學生理解題意。 18 + 81 99（1）、指明要求：你能寫出兩個數相加，得數是99的豎式嗎？（2）、教師可以先讓學生小組討論，然后發表意見。（3）、將寫出的算式進行觀察，有什么規律？（4）、將被減數和減數的個位和十位交換位置，得數就是99。（5）、讓學生多說出幾個。課后感受學生非常粗心，橫式的得數經常不寫，或者是數位不對齊，應加強學習習慣的培養。 授課日期 9 月 27 日教 案 （序號 22 ）課題練習五課型練習本課題教時數： 2 本教時為第 1 教時 備課日期 9 月 20 日教學目標1、使學生能正確地計算兩位數加兩位數的不進位加

17、和進位加。2、讓學生在解決問題的過程中，體會數學的作用。教學重難點教學重點：筆算兩位數加兩位數的進位加。教學難點：運用所學的知識解決數學問題。教學準備練習卷、卡片教學過程設計教學內容師生活動備注一、基本訓練二、做做小醫生三、練一練四、比一比五、生活數學六、全課總結七、作業1、 乘除法：(卡片)2、 加減法：（卡片）4+8= 6+5= 9+7= 7+5= 42+3= 50+32= 27+40= 62+13=出示題目 3 8 5 6 4 8 + 4 2 +1 3 +5 7 0 7 9 9 8 學生獨立判斷每題是否有病？再給它治一治交流：說說生了什么??？你是怎樣給它治的？P32 第1題26+50=

18、74+8= 52+8= 65+9= 26+5= 9+46= 7+33= 40+27= 先口算（說說你是怎樣算的）再筆算（說說你是怎樣算的）1、直接做在書上（用23）分鐘時間3、 集體評定1、P32 第四題創設情景：夏天到了同學們一起到海灘去撿貝殼。出示圖：看圖說說圖意怎樣列式？為什么？學生獨立計算2、P32 第五題秋天到了，果子成熟了農民伯伯要收獲了。出示圖：35個茄子 48個西紅柿 看圖填表 茄子( )個西紅柿( )個一共( )個交流：說說你是怎樣算的？看圖說說還能提什么問題?西紅柿比茄子多多少?(茄子比西紅柿少多少?)用什么方法計算?為什么?列式計算今天你有什么收獲？P32第三題課后感受（

19、1）、學生基本上能夠做到正確計算。（2）、但是在解決實際問題的時候還是出現錯誤。 授課日期 9 月 28 日教 案 （序號 23 ）課題練習五課型練習本課題教時數：2 本教時為第 2 教時 備課日期 9 月 20 日教學目標通過判斷進位加還是不進位加來進行估計，從而體會估計的方法。能正確地區分求比一個數多（少）幾的數和求相差數的計算方法。教學重難點教學重點：能正確地區分求比一個數多（少）幾的數和求相差數的計算方法。教學難點：能正確地區分求比一個數多（少）幾的數和求相差數的計算方法。教學準備課件、練習卷教學過程設計教學內容師生活動備注一、基本訓練二、估一估二、 填一填四、解決問題五、拓展延伸1、

20、口算：26-9= 122= 9+9= 35=60-6= 306= 43-10= 13-5= 2、用豎式計算32+29= 68+24=說說你是是怎樣算的？18+33= 24+25= 38+10= 27+25= 你能看出哪幾題得數是五十多嗎？同桌討論：說說你是怎樣想的？交流：哪幾題答數是五十多？是怎樣估計的？分組練習集體評定在里填上 、或=71-3734 89-3530 7090-19 66-2432 50-2535 4350-7出示第1題先讓學生判斷怎樣填說說你是怎樣想的？學生獨立填寫交流：你是怎樣填寫的？是怎樣想的？小結：有的可利用估計來判斷；有的可能先算得數再判斷。出示第9題圖 有一天，三只

21、小松鼠它們進行摘松果比賽。看圖說說它們摘松果的情況。 黃松鼠摘了31個松果?；宜墒蟊赛S松鼠少摘13個松果。白松鼠摘了22個松果（1）灰松鼠摘了多少個？ 要知道灰松鼠摘多少個可以選擇哪兩個條件？為什么？列式并計算 （2）白松鼠比黃松鼠少摘多少個？要選擇哪兩個條件？為什么？列式并計算比較：說說這兩題為什么都用減法？出示第10題圖觀察統計表：說說統計表中反映的信息學生獨立解答書上提出的問題根據統計表中的信息你還能提出什么問題？小組合作：先一個提問題另幾個幫助解答，然后交換。集體評定今天你有什么收獲？補充題（用豎式計算）74-38= 60-45= 85-61= 56-27=課后感受學生在做看題目選擇條

22、件的題目時遇到了困難，今后在這方面應該加強。 授課日期 10 月 13 日教 案 （序號 29 ）課題復習課型復習本課題教時數： 2 本教時為第 1 教時 備課日期 10 月 5 日教學目標復習100以內的兩位數加、減兩位數的筆算，使學生進一步掌握算法，提高計算的正確率。教學重難點教學重點 讓學生對兩位數加兩位數不進位加和進位加、兩位數減兩位數不退位減和退位減之間進行比較。教學難點 提高計算的正確率。教學準備口算卡片、課件教學過程設計教學內容師生活動備注一、比一比 算一算二、估一估三、奪小紅旗四、解決問題 五、全課總結六、作業5 6 5 6 +3 2 -3 2 5 6 5 6 +3 9 -3

23、9 學生獨立算一算 說說每一題你是怎樣算的？ 比一比：從不同的角度進行比較。 交流：小組討論加法和減法之間、進位加和不位加之間、退位減和不退位減之間的關系。小結：（略）33+25= 84-26= 45+17= 39+25= 86-24= 45+15= 你知道哪些題得數是60多呢？在它后面畫“ ”。 小組討論：說說你是怎樣想的？交流：你判斷的結果。并說說你是怎樣想的？小結：我們可以從是否要進位和退位來估計。P38 第4題 用56分鐘在書上計算集體評定比一比誰算的又快又對前10名獎勵小紅旗美術組有34人 書法組比美術組多6人 合唱組有28人 舞蹈組比美術組少6人。（1） 書法組有多少人？（2） 舞蹈組有多少人？ 根據哪兩個條件可以求書法組