1、正面管教讀后感讀了正面管教這本書，十分受益。文中給我們講解了很多在教育 過程中十分有效、實用的管教方法。不僅能夠幫助我們更好地讓孩子 成長，同時也讓讀這本書的家長或者老師成為更合格的教育者。這本書出現頻率最高，也一直在強調的一段話是“讓孩子獲得歸 屬感和價值感。”這也是我們管教的最終目的。為了達到這個教育目 標，在讀了此書后，談談我的一點粗淺看法。一、尊重更確切的來說是，尊重孩子也尊重自己。慣孩子并不是尊重孩子， 讓孩子有任何失望也不是尊重孩子。用語言表達對孩子感受的理解才 是尊重孩子，相信孩子能夠經得起挫折，并能由此培養出對自己的信 心，也是尊重孩子。尊重自己，是當孩子不尊重自己時，選擇走開

2、， 便是尊重自己。可以在稍后再找孩子談，這樣每個人都有機會讓情緒 平靜下來，心情好了才能把事情做好。和善而堅定，是正面管教的根 本所在。教會孩子學會尊重自己，尊重他人，也是我們老師應做的工 作。當學生把尊重他人作為一種行為準則時，我想，在潛移默化中， 孩子的不適當行為也會減少。二、鼓勵德雷克斯說過：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵 它們就無法生存。”鼓勵是這本書的焦點，書中討論的每一種方法都是用來幫助孩子 和大人感受到鼓勵的。鼓勵是給孩子提供機會，讓他們培養：我有能 力，我能貢獻，我的影響發生在我身上的事情，我知道該怎么回應的 感召力。鼓勵是交給孩子們在日常生活和人際關系中所必須的生

3、活技 能和社會責任感。行為不當的孩子是喪失了信心的孩子，他們的不良行為是在讓你 知道他們沒有感受到歸屬感和價值感，而且他們對于如何找到歸屬感 和價值感抱有錯誤的信念。消除孩子不良行為動機的最佳途徑就是找 到一種積極的方法，幫助孩子找到歸屬感和價值感。懲罰，雖然能暫 時制止不良行為，但不能永久性的解決問題，只有通過鼓勵來幫助孩 子體驗到歸屬感和價值感才能獲得長期的積極效果。作為老師鼓勵是我們最常使用的一種方法，當然對于不同的學 生，我們采取鼓勵的方式也是不同的，但最終目的卻是一致的，都是 希望學生獲得自信心以及學習的動力，老師應該不要吝嗇自己的鼓 勵。三、合作營造一種合作的氣氛對于教給孩子溝通和

4、解決問題的技能，這一社會責任感的根本是至關重要的。在相互尊重和共同承擔責任的基礎 上，建立起來的合作遠比專橫的控制更為有效。 如果孩子們有了很好 的溝通和解決問題的能力，他們將極大的改善自己的人際關系和人生 環境。這些能力交給孩子的最好方式就是在你和孩子相處時以自己的 行動為他們做出表率，榜樣是最好的老師。新課標中對學生的也有合作學習這一要求，因此，作為老師，在 教育教學過程中要善于引導學生合作學習，提高他們自主學習的能 力。四、給孩子機會今天的孩子很少沒有自然的機會，感受到自己被需要以及自己的 重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。 這樣做會帶來 一個附帶好處，那就是當父母和老師以更有效的方法來幫助孩子培養 健康的感知力和技能時，孩子們的大多數行為問題也被消除了。 在孩 子做任何事時給予孩子充分的信任， 老師和家長要有足夠的耐心。不 要幫助孩子做任何他們自己能做的事。 長此以往，孩子的自信心以及 他們的生活技能將會有所提高。雖然將這本書大略的讀完，但有一些理論在頭腦中只是形成了一 個概念，在實際生