分數除法的意義和整數除以分數_第1頁
分數除法的意義和整數除以分數_第2頁
分數除法的意義和整數除以分數_第3頁
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文檔簡介

1、分數除法的意義和整數除以分數教學目標：1、 通過實例，使學生知道分數除法的意義與整數除法的意義是相同的，并使學生掌握分數除以整數的計算法則。2、 動手操作，通過直觀認識使學生理解整數除以分數，引導學生正確地總結出計算法則，能運用法則正確地進行計算。3、 培養學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。教學重點： 使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。教學難點：使學生理解整數除以分數的算理。教學過程：一、復習1、復習整數除法的意義（1）引導學生回憶整數除法的計算法則：已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。（2）根據已知的乘法算式：5×630，寫出相關的兩個除

2、法算式。（30÷56，30÷65）2、口算下面各題 ×3 × × × ×6 ×二、新授1、教學例1（1）出示插圖及乘法應用題，學生列式計算：100×3300（克）（2）學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300÷3100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？ 300÷1003（盒）（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數乘、除法算式。 ×3（千克） ÷3（千克） ÷33（盒

3、）（4）引導學生通過整數題組和分數題組的對照，小組討論后得出：分數除法的意義與整數除法相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另個一個因數。都是乘法的逆運算。2、鞏固分數除法意義的練習：P28“做一做”3、教學例2（1）學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。4÷25（3）引導學生數形結合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。 A、÷2 ，每份就是2個。B、÷2×，每份就是的。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學生發現第二種方法適用的范圍更廣。4、引導學生觀察÷2和÷3兩個算式，概括出分數除以整數的計算法則：分數除以整數，等于乘上這個整數的倒數。三、練習÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6

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