1、用字母表示數(shù)教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學五年級上冊教科書4445頁。教學目標1、使學生認識用字母表示數(shù)的意義和作用。能用字母表示數(shù)。2、使學生在具體情景中感受用字母表示數(shù)的必要性，向?qū)W生滲透符號化思想。3、通過數(shù)學活動來激起學生的學習熱情，培養(yǎng)學習興趣。教學重點:會用字母表示數(shù)教具、學具準備課件教學過程：（一）創(chuàng)設情景，激趣導入。一、游戲?qū)胪ㄟ^游戲，創(chuàng)設情景，使學生了解字母在生活中的運用。屏幕顯示一組撲克牌，讓學生找1、11、12、13，根據(jù)學生的回答從而引出字母，告訴學生字母可以表示數(shù)。引導：通過剛才的游戲我們知道，撲克牌的字母可以表示什么？反過來說，數(shù)字可以用什么來表示？那為什么要用字母來表示

2、數(shù)？怎樣用字母表示數(shù)？你們清楚嗎？這節(jié)課，李老師要和大家一起學習用字母表示數(shù)。（板書課題）（二）自學為主，領悟新知。1、句子接龍，初步認知。由“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，”讓學生接著說。提問：這里講述了什么？再往下說能說完嗎？那怎么辦？引出：如果用n表示青蛙的只數(shù)，那么n只青蛙多少張嘴呢？（學生自由說）所以我們可以說“n只青蛙 n 張嘴。”這樣說起來也就簡單多了。師出示例題1圖示：同學們，請看一看，下面圖中的數(shù)都是按規(guī)律排列的，你能填出、的值嗎？（1）學生觀察圖形中的數(shù)字排列規(guī)律，小組討論后作出答案。（2）老師引導學生分析數(shù)字排列規(guī)律，共同完成填空。（第一排的規(guī)律是：左右

3、兩數(shù)的和等于中間的數(shù)；或中間的數(shù)減去左邊的數(shù)就是右邊的數(shù)。第二排的規(guī)律是：左右兩數(shù)的積等于中間的數(shù)；或中間的數(shù)除以左邊的數(shù)就是右邊的數(shù)。）（3）學生獨立完成a、x的求解過程。（4）（出示例題1中的（2）（3）師：這三道題都是用圖形或字母表示什么？指出：在數(shù)學中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。我們把這個圖形看作一個數(shù)，字母n也可以看作一個數(shù)，根據(jù)運算法則，可以得到它們分別代表4和3。而在下面這個數(shù)字排列中，m代表偶數(shù)8。師：同學們，你還見過哪些用符號或字母表示數(shù)的例子呢？2例題2師：我們已經(jīng)學過一些運算定律，大家一起想一想，都有哪些呢？（學生說，老師在黑板上把相關(guān)定律名稱寫出）那么，你會把它們表示出來

4、嗎？（讓學生先看課本自學，再按要求寫出其他運算定律，完成下表。）師：我們一起看乘法分配律，兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把所得的積相加。用字母表示：（ab）cacbc，同樣一條運算定律，我們用文字語言敘述起來比較麻煩，有時還不容易說清楚，如過用字母表示，則非常簡單清楚。這里的a、b、c可以分別表示我們已經(jīng)學過的任何數(shù)。強調(diào)：書寫時，字母中間的乘號可以省略不寫，或記作“·”，其他運算符號不能省略。（三）、拓展應用，培養(yǎng)能力。1、為了書寫方便，人們常用字母表示計量單位，介紹常用字母表示計量單位。2、一本練習本的單價是b元，買本多少元？3、在括號里填上含有字母的式子。（四）、小結(jié)。師：同學們，在今天的學習中，你喜歡用字母表示數(shù)嗎？（五）布置作業(yè)練習十的第四題。板書設計