1、淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用 現(xiàn)代教育技術(shù)要求課堂教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)知技能提高、創(chuàng)新能力增強(qiáng)、性情陶冶、人格養(yǎng)成的過程。而在大部分鄉(xiāng)村，英語的教學(xué)模式在很大程度上仍然是應(yīng)試教育下的升學(xué)模式，因為，英語要參加評比，事關(guān)經(jīng)濟(jì)問題，就不得不出現(xiàn)一些弊端。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，必然得改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建新型教學(xué)模式的關(guān)鍵是要更新教育觀念， 優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容， 實現(xiàn)課堂教學(xué)過程中教師角色、學(xué)生地位、媒體作用由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變。 一、利用電教多媒體創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 在日常的英語教學(xué)中常用的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體有：錄音機(jī)

2、、影碟機(jī)、錄像、語音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計算機(jī)等。這些電教設(shè)備為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生能夠在有限的四十分鐘內(nèi)，掌握更多的知識,為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。 二、構(gòu)建新型教學(xué)模式的同時，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容在運(yùn)用新型的教學(xué)模式的同時，離不開豐富的課常教學(xué)內(nèi)容，因此在構(gòu)建新型教學(xué)模式的同時，還要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。要實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，就必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，尤其是課堂教學(xué)內(nèi)容。因為，課堂教學(xué)內(nèi)容不僅規(guī)范了學(xué)習(xí)的大致范圍、難易程度、學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和課外學(xué)習(xí)活動的展開起著很大的指導(dǎo)作用。課堂教學(xué)的基本內(nèi)容雖然在教學(xué)大綱和教材中已有明確的規(guī)定和表述，但教師在教學(xué)中仍然有較

3、大的選擇余地。如：知識點在課堂教學(xué)活動中的編排順序，各種例證的選擇，知識點闡述的深、廣度以及各知識點的聯(lián)系方式等，教師均有較大的發(fā)揮空間。在信息社會里，教學(xué)資源十分豐富，教師可以從書籍、期刊以及網(wǎng)絡(luò)上獲得各種與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的史料、圖片、音像等資料。 由此可見，教師對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化是完全可能和必要的。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化首先要有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次要有利于突破教學(xué)難點和突出教學(xué)重點。要做到能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，但又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)；能增加學(xué)生的興趣，但又不引起課堂混亂。 三、利用多媒體課件，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和言語表達(dá)能力，加強(qiáng)課堂直觀效果，促進(jìn)英語思維能

4、力的提高。 多媒體課件提供的圖象、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的靜止畫面，更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力。利用多媒體軟件的友好交互界面和多媒體的超文本結(jié)構(gòu)，教師可以針對學(xué)生的實際情況，按照由表及里、由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，采用不同的觀察方式，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，以提高學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。例如：把幻燈片做成覆蓋式，對幻燈片內(nèi)容進(jìn)行增減，逐一分步展示教學(xué)內(nèi)容。多媒體輔助英語教學(xué)為學(xué)生提供了個別輔導(dǎo)的優(yōu)越環(huán)境,在班級授課制條件下，學(xué)生的英語水平與能力的差異是客觀存在的，解決因材施教比較困難，

5、把多媒體引入課堂，就能為不同層次的學(xué)生提供必要的材料和條件，使學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)時間里，有不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有各自發(fā)揮的天地。四、利用語言實驗室增強(qiáng)英語教學(xué)的效果。 英語學(xué)習(xí)的過程是一個反復(fù)模仿和練習(xí)，不斷加深記憶，達(dá)到鞏固的過程。以往英語教學(xué)中，僅憑課堂上教師對學(xué)生進(jìn)行授課和灌輸，由于時間有限，很難達(dá)到預(yù)期的效果。語言實驗室是訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生聽說能力和語言交際能力的有力工具，是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)語言的主要場所。通過錄像播放外語節(jié)目，視聽效果較好。由于聲音、動作、實物相配合，語言變得生動形象、直觀，從而使學(xué)生印象深刻。 實踐已證明，現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，信息的交互性可以使學(xué)生在離開老師和課堂后根據(jù)個人的興趣愛好和任務(wù)要求自由地選擇、控制學(xué)習(xí)英語內(nèi)容，調(diào)整英語學(xué)習(xí)方式，選擇學(xué)習(xí)的途徑和學(xué)習(xí)進(jìn)度，使學(xué)生的主動性和自主性得到最大限度的體現(xiàn)和發(fā)揮。因此，根據(jù)