1、.第三雙眼睛看英語(yǔ)教學(xué) 讀我在美國(guó)教英語(yǔ)有感本書是一本非常奇妙的英語(yǔ)教學(xué)法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)法書。講故事，談道理，既有趣，更有用，全書充滿了教英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的生動(dòng)而典型的實(shí)例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的基本理論。讀到本書感到眼前豁然開(kāi)朗。我用一雙眼睛觀測(cè)自己的英語(yǔ)教學(xué)，周圍同事直接或間接的教會(huì)我如何更好的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，今天我發(fā)現(xiàn)我在美國(guó)教英語(yǔ)為我展開(kāi)了另一的視角，而且這個(gè)視角使我們平時(shí)很難身臨其境去感受的，通過(guò)第三雙眼睛告訴我們一個(gè)不同的英語(yǔ)教學(xué)天地。 本書為落實(shí)新課標(biāo)新理念的開(kāi)辟了新的途徑。本書采用紀(jì)實(shí)手法對(duì)國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行最有說(shuō)服力的闡釋，而且深刻反思我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)。

2、無(wú)論是再中國(guó)教英語(yǔ)還是在美國(guó)教英語(yǔ)興趣都是最好的老師。美國(guó)是一個(gè)充分民主開(kāi)放的國(guó)家，他的教育氛圍也是如此，越是開(kāi)放的的空間就越是要求教師開(kāi)放自己的思維，理念和方法，越是要求教師思考和要求開(kāi)放的學(xué)生們有張有弛的完成學(xué)業(yè)。這對(duì)于一個(gè)中國(guó)教師在母語(yǔ)國(guó)教英語(yǔ)是何其之難。但是帕特·唐 林羽做到了，而且她又是那么的成功，更加值得慶幸的是她用她的筆記錄了她奮斗的歷程，也為我們提供了很好的學(xué)習(xí)樣本。書中系統(tǒng)的介紹了在聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何開(kāi)展教學(xué)，這些對(duì)我們的日常教學(xué)都有很大的幫助。其實(shí)美國(guó)教師也有和中國(guó)教師一樣的困惑，也會(huì)有學(xué)生厭學(xué)，不遵守課堂紀(jì)律，也會(huì)在作業(yè)里錯(cuò)誤百出等等。但是

3、，他們靠著系統(tǒng)完善的制度保障教育的正常進(jìn)行，靠老師民主創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，靠尊重與互助糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤。美國(guó)的教師晉級(jí)制度是殘酷而苛刻的，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是開(kāi)放的，他們不主張大講語(yǔ)法，而是鼓勵(lì)一種發(fā)散的思維方式，要有勇氣，有信心去表達(dá)自己的觀點(diǎn)是很重要的。當(dāng)然我很欣賞美國(guó)的教材編寫，非常的系統(tǒng)化。文理各科都是按照一個(gè)內(nèi)容體系編排的，這樣各科互相構(gòu)成了學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生們可以非常系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，并用各科不同的角度去理解和詮釋知識(shí)，將知識(shí)深化和加以利用。美國(guó)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)也是五花八門。美國(guó)學(xué)校里老師們最常做的表演活動(dòng)之一。不論是小學(xué)、中學(xué)，還是高中，其目的都是培養(yǎng)學(xué)生們的表現(xiàn)技巧（perform

4、ance skill），并為此經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)，如詩(shī)歌節(jié)（poetry festival）或詩(shī)歌朗誦比賽（poetry recitation contest）、講故事比賽（story telling contest）、學(xué)生做的口頭陳述（oral presentation）、舞蹈演出（dance）、戲劇或故事的角色扮演（role playing）等。而最常見(jiàn)的活動(dòng)是“展示與講解”（Show and Tell）。這個(gè)活動(dòng)是老師們已經(jīng)使用多年的教學(xué)手段。通常不同的老師有不同的做法。很多時(shí)候是在課堂上，老師讓學(xué)生在座位上做數(shù)學(xué)題，或是寫篇短文，并讓學(xué)生給短文配上一幅畫，然后全班一起坐到地毯上，做“展示

5、與講解”活動(dòng)。學(xué)生們輪流站起來(lái)，先是展示自己的作品，然后進(jìn)行講解。這種活動(dòng)的好處在于它具有可視性，能幫助其他學(xué)生更容易理解說(shuō)話人的意思。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生或具有中高級(jí)英語(yǔ)水平的學(xué)生，老師就會(huì)讓他們把帶來(lái)的最喜歡的“東西”放在紙袋里，不讓其他同學(xué)看見(jiàn)，然后該學(xué)生就向全班同學(xué)描述該“東西”。因?yàn)樵摗皷|西”是不可視的，它的主人必須要很詳細(xì)、準(zhǔn)確地描述它,以幫助其他同學(xué)猜測(cè)這個(gè)“東西”是什么。然后逐步地，學(xué)生們可以描述更難一些的“東西”，不是放在紙袋里的，而是他們想像中的“東西”了。這樣的活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生們?cè)缙诘臅?huì)話能力搭架子，逐步促進(jìn)他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展他們的朗讀技巧，培養(yǎng)和發(fā)揮他們的表演才能（performance skill）。其實(shí)想一想如果我們的學(xué)生也能朝這個(gè)方向努力的話，這與我校的“植根民族文化，高質(zhì)量培養(yǎng)個(gè)性學(xué)生；立足國(guó)際視野，高標(biāo)準(zhǔn)塑造品牌學(xué)校”的辦學(xué)理念也是十分吻合的。本書內(nèi)容不僅對(duì)大、中、小學(xué)的英語(yǔ)老師有用，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)有用，對(duì)在校學(xué)生學(xué)英語(yǔ)有用，而且對(duì)許多打算出國(guó)留學(xué)和使用英語(yǔ)進(jìn)行效際與工作的人也有用。說(shuō)它是一本多功能說(shuō)英語(yǔ)教育指導(dǎo)書，是很恰當(dāng)?shù)摹！氨娒u落獨(dú)喧研，占盡風(fēng)情向小園。”本書深入淺出介紹了美國(guó)寓教于樂(lè)的英語(yǔ)教學(xué)及其獨(dú)特的教學(xué)