1、我的油布傘我的油布傘、指導目的：1、通過認識閱讀課外書的作用，激發學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。2、指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。、指導的重點:指導學生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、指導過程:激趣導入卜書呢,哪個同學看過課外書的請舉手?？磥硗瑢W都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課夕今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。認識看課外書的作用師：哪個同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）

2、師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享,這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內容師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文章中。板書：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受（三）概括讀書的方法師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知

3、道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）師：當你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯系上下文理解（四）運用讀書方法進行閱讀1、師：原來我們班同學啊，都那么會讀書，現在老師向你們推薦一個很感人的故事，這個故事叫我的油布傘，想知道結果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后，再來跟大家分享這個感人的故事。2、生進行閱讀（快速默讀）3、生分享故事內容（概括內容大意）。師對如何概括大意作適當的指導：什么時候？誰?在哪里？發生什么事?4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來,現在我們進行第二次閱讀，你們說這次要用

4、什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。5、生進行第二次閱讀。（精讀）6、閱讀反饋:你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么?師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學生如何去品詞品句。讀了這個故事你有什么感受？（生談感受）（五）總結：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己學習了我的油布傘這個感,的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學們一起分享吧。皮皮魯傳課外閱讀指導、教學目標

5、:1、情感目標：(1)通過活動，提高學生讀書的能力和培養良好的閱讀習慣，營造出良好的愛書讀書好品德，達到課內閱讀向課外閱讀延伸的目的。(2)培育學生天真活潑、愛好幻想、熱愛創造的土壤。2、知識目標：(1)了解皮皮魯傳的故事梗概。(2)欣賞皮皮魯身上煥發的閃光點。3、能力目標：(1)學會概括故事主要內容和速讀方法。(2)賞析書中精彩的句子，與皮皮魯心靈對白。二、教學重點：學習品析書中的精彩語句，感受皮皮魯身上閃爍的人性光芒。三、教學難點：感悟人物精神，為學寫讀后感作好鋪墊。四、課前準備：閱讀皮皮魯傳，并做好批注；課件五、教學過程：(一)封面激趣，形成閱讀期待1、同學們，又到了我們讀書的時間了。這

6、是大家都喜歡的兩句名言，我們一起來讀一讀，好嗎？(出示名言,齊讀)(1)書籍是人類進步的階梯。(2)讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書。但不是任何一本書都適合我們去讀，讀書還是要選好書。2、今天，我們就一起來讀一本好書，一部經典童話著作皮皮魯傳3、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？4-在書名的下面還有一行字一一寫給男孩子看的書。就這一句話，我們大家有5、封面除書名外，你還知道什么?告訴學生封面上還會向大家介紹作者、出版社的名稱（二）“相見”作者1、同學們，皮皮魯傳的作者是誰，你對他了解多少呢？2、學生交流，

7、說后出示：鄭淵潔，出生于河北石家莊一個下級軍官家庭。在北京長大。讀過小學4年級。服過5年兵役。在工廠看過5年水泵。最高學歷證書為汽車駕駛執照。1976年受四五運動的激勵開始文學創作，創作風格受張天翼的影響比較大。先后創作過詩、歌詞、小說、科幻等文學體裁。1979年9月15日，在兒童文學上發表了第一篇童話黑黑在誠實島。后曾在中國盲童文學、兒童文學等雜志社當編輯，還參與創辦了東方少年、大灰狼畫報雜志。1985年創刊至今的童話大王和皮皮魯半月刊是全部刊登鄭淵潔一人作品的雜志，創刊22年總印數逾億冊。其作品字數超過一千萬字。皮皮魯總動員是鄭淵潔目前在圖書市場銷售的系列叢書。鄭淵潔創作了“皮皮魯”和“魯

8、西西”、“舒克”、“貝塔”和“羅克”等童話藝術形象，在少年兒童中有很高的知名度。作品貓過鼠年、罐頭小人、舒克和貝塔歷險記、魔方大廈等被改編為動畫片，旗旗號巡洋艦艦被改編為木偶劇。真假小虎子，紅寶石公寓被改編為電視劇。小說帽子被改編為電視小品。2005年10月19日，鄭淵潔出任北京府學胡同小學”皮皮魯文學社”名譽社長，這是他首次授權小學使用“皮皮魯”作為文學社名稱，也首次擔任學校文學社的名譽社長。3、皮皮魯傳一書是童話大王鄭淵潔的成名作。（三）與皮皮魯傳系列“交朋友”1、講解：皮皮魯傳不是一本單獨的書，而是由多個小故事串聯而成的，它還有其他一些“姊妹篇”：有皮皮魯總動員之橙黃系列（全10冊）皮皮

9、魯和蛇王阿奔皮皮魯和紅桃老K皮皮魯保衛叛逆者皮皮魯和機器猴皮皮魯逃往雅典娜皮皮魯分身記皮皮魯蒙冤記皮皮魯和魔筷皮皮魯和幻影號皮皮魯和魔方大廈皮皮魯總動員之蔚藍系列（全10冊）皮皮魯壓縮人生7天皮皮魯和巴拉娜皮皮魯遙控老師克隆皮皮魯皮皮魯和肥皂訂書機皮皮魯和紅鼻子火車皮皮魯和車鼠李小二皮皮魯和蜘蛛表皮皮魯和紅沙發音樂城皮皮魯和沙漠潛艇皮皮魯總動員之銀紅系列（全10冊）皮皮魯和419宗罪皮皮魯和病茵老大皮皮魯和大灰狼羅克皮皮魯和罐頭小人皮皮魯和活車皮皮魯和教室里的隱身人皮皮魯和金拇指皮皮魯和夢中人皮皮魯和舒克貝塔皮皮魯恐怖易位2、邊講解邊出示（三）“初識”主人公1、板書：皮皮魯魯西西提問：認識這兩

10、個人嗎？2、介紹：皮皮魯和魯西西是雙胞胎兄妹，也許同學們要問了，魯西西干嗎不和皮皮魯姓一個姓呢？原來，他們的爸爸媽媽有這樣一個協議：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟媽媽姓。結果，他們生了對雙胞胎一一一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟媽媽姓魯，一個叫皮皮魯，一個叫魯西西。皮皮魯聰明、淘氣、倔強，喜歡玩，富于幻想，熱心幫助別人，常常見義勇為。魯西西可不像哥哥那樣淘氣，她不愛到屋外面去玩，愛在家里玩。她家的墻上、桌子上、柜子上都有她的朋友。魯西西每天寫完作業就和他們玩。房頂上的白灰鼓起了一個小包，像一只小狗。墻上有三個釘子扎過的小孔，像一個小朋友的臉。魯西西就喜歡和這些朋友玩，當然是自言自語地說

11、。怎么樣，太有意思了吧？3、皮皮魯和魯西西有許多好玩的經歷，憑你的腦袋瓜怎么也想不到的種種趣事今天我們就從書里選一個小故事給同學們看。（四）“相知”小說1、學會概括內容梗概。皮皮魯傳這本科幻小說，用通俗易懂的文字，美妙奇特的想象，向我們講述了一個皮皮魯的男孩，在地球冒險的一番神奇經歷。在皮皮魯身上發生的這么多有趣的故事中，一定有一個令你最高興、最生氣、最傷心、最感動、最佩服的故事給你留下了深刻的印象，你能告訴大家故事的名字嗎？你能選擇其中最難忘的一個，和大家交流一下故事的大意嗎？今天，老師就讓同學們學會（板書）概括故事大意。（1）介紹方法：板書：找出主要人物皮皮魯外傳故事中講了哪些主要人物？（

12、皮皮魯、魯西西等）板書：關聯詞串聯故事大意用"先再接著然后最后”關聯詞串聯故事大意。（2）師示范。（出示：故事先講了皮皮魯發明了自己的“二踢腳”，結果被“二踢腳”帶到空中，落到云彩上，就撥快了“地球之鐘”，把人們全都轉暈，給睡在地上的人們墊上枕頭。再講了人們醒來后，皮皮魯被一位戴瓜皮帽的駕駛員叔叔帶到體育場，參加了嗑瓜子比賽，才發現人們都在夢游，原來是自己撥快“地球之鐘”造成的。接著講了皮皮魯在重新制造“二踢腳”的過程中，誤入勢利眼國，通過想方設法，成功越獄，逃出了勢利眼國。然后講了為了繼續尋找二踢腳，一路上，拔刀相助被“騎兵”追趕的女孩子，去給一二三四五總統治病。最后講了又遇戴瓜皮

13、帽的駕駛員叔叔后，巧妙地脫離奇奇市長刁難，重新撥正“地球之鐘”，恢復了地球的平靜。（3）學生練習概括皮皮魯分身記故事，師生評議指正。2、同桌互相交流自己所喜歡的小故事的主要內容（五）“深交”主人公1、是呀，這一個個看似普通的故事卻在小朋友們的心中留下了深深的烙印。其實，老師和大家一樣也非常喜歡皮皮魯，知道為什么嗎？皮皮魯無疑是個淘氣鬼和機靈鬼，這從他的名字就可以看出來，乖乖，兩個“皮”，一定調皮的要命!“皮”是“皮”了點兒，可他并不“魯”。皮皮魯做事機靈著呢，一點兒也不魯莽。書中哪些句子寫出了皮皮魯的“機靈”呢？皮皮魯也是個熱心、勇敢、仗義、樂于助人、富有正義感的大俠，書中哪些句子寫出了他的大

14、俠樣子？皮皮魯更是一個熱愛創造的孩子，書中哪些句子寫到了？2、下面，讓我們以四人小組為單位進行一次有趣的“尋句”比賽吧！比賽的要求是：通過閱讀皮皮魯外傳故事，合作找到皮皮魯頑皮、機靈、勇敢、熱愛創造的句子。哪一組找得又對又快，哪一組就是第一名。3、想不想得第一名？老師這里有一個取勝秘訣。請同學們仔細觀察，這個故事有這么厚（用手比畫），如果運用我們平時大聲讀的讀書方法，恐怕到下課有些小朋友還不能讀完。怎樣在最短的時間里既能讀完又能找到我們要用的內容呢？老師這里有一個新的讀書方法：速讀。這是一種快速默讀的讀書方法。（板書：速讀）。4、下面，請四人小組組長指定一位同學記錄頁數，三位同學分別用“一、”

15、括出皮皮魯機靈、勇敢、熱愛創造的句子，看哪個小組合作最好，動作最快。（學生合作）5、全班交流，說出理由6、討論：你或者別人身上有皮皮魯機靈、勇敢、熱愛創造的影子嗎？（結合發生在自己或同學身上的真實故事談談想法，圍繞皮皮魯的機靈、勇敢、熱愛創造中的一點談。）7、像皮皮魯傳這樣好看的童話書還有很多很多，我們也可以像今天一樣來讀讀這些書。走進神話世界三年級課外閱讀指導一、教學目標：1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯想和想像手法的運用。2 .指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。3 .通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解

16、中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。二、教學重點難點：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。三、教學準備：學生自讀三年級的課外閱讀書目中外神話傳說教學過程：一、創設情境，感知神話人物。1 .知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫哪吒鬧海它選自中國古代神話故事封神榜。同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學生上黑板寫名字）2 .知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導說話一一說出人物形象，特征，性格

17、特點等）根據學生的回答相機板書：（本領大，呼風喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、）師評：古時候，科學不發達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。重點點評：老師知道同學們為什么這么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。3 .其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的中外神話傳說，向詩經、左傳、國語、莊子、山海經、楚辭，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不

18、僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助中外神話傳說這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。、品神話，讀懂故事品讀盤古開天辟地1 .打開目錄，同學們會發現阿里山和世界最初的七天這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事盤古開天辟地都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓練：讀了盤古開天辟地，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地，宇宙混沌一團，像，是用他的神力，開辟了，他的變成了世間的萬物。）2 .在這個故事中，你最喜歡哪一個情節呢？3 .喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節，咱

19、們要想領略神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。4.教師邊讀邊做標記，邊指導學生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導學生如何讀書。注意師生互動。實物展示全文，教師邊帶學生讀，邊現場做記號。品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當時的畫面感受盤古的偉大。教師指導：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。小結：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢

20、。5、總結板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節可以反復讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。板書：做記號想畫面寫感受你一定會聽見的課外閱讀教學指導、教學目標:1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、理解課文的生字詞。3、了解課文中各種各樣的聲音，聯系實際，激發學生用心傾聽，熱愛生活的情感。4、學習自能讀書的閱讀方法，在學習中感受語言的優美韻律，體會聲音的美妙二、教學重點難點：1、體會本課中語言的特點。2、體會并運用：用心聽，感受

21、聲音的美妙，感受生活的多彩。三、教學過程：一、聯系實際，激情導入。1、聯系實際談話：同學們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學們說一說你在平時都聽到了什么聲音？有什么感受？(生答)2、同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興?？磥?，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。今天，我們就來學習第二單元聲音的第一篇課文一一你一定會聽見的。3、板書課題：你一定會聽見的二、初讀感知，認讀生字。1、范讀、學生聽讀，初步感知內容。請同學們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優美的文章，看一看你能“聽”懂什么？(讓學生初步感知課文內容)2、自讀課文，學習

22、生字。(1)這么美的文章想不想自己來讀一下？那就請同學們試著讀一讀吧。注意：讀準字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。(2)把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當好“小老師”，糾正讀錯的字音(3)組內互檢，合作學習生字。用生字卡片組內互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。(4)讀詞語比賽。老師展示生字詞，分組進行比賽，教師給予評價。三、細讀課文，感悟體驗。1、默讀課文，看看你能讀懂什么？2、組內交流收獲。3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。4、引導學生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過；哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。5、讀課文

23、，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報。引導學生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習以為常了。6、引導學生通過讀第七至最后一個自然段，體會耳朵關閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。7、讀最后一個自然段。談談自己應該怎樣用心去聽周圍的聲音。8、用心聆聽，體驗生活中美妙的聲音。給學生1分鐘的時間，讓學生仔細聽周圍的聲音（鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學們的呼吸聲、農家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等）。9、你聽到了什么？有什么感受？引導學生從

24、聲音美妙的角度去說。10、是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會聽見嗎？讓學生自由談，激發學生去關注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。四、美讀課文，升華感情。1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。2、指名讀。師生評價。3、師讀，學生評價。4、學生繼續練習有感情地讀。五、激發想象，拓展延伸。1、在自己的生活大地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由2、據課文三、四、五自然段的格式，結合生活中的體會，仿寫句子。K、小結。我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐

25、富多彩。夏洛的網課外閱讀教學、教學目標:1、引導學生學會對書本人物的評價2、通過重要情節的提煉，引導學生體會夏洛和威爾伯之間關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。3、享受讀書樂趣，激發讀書熱情。二、教學重難點：提煉書本中重要的情節、語言，引導學生朗讀、想象，體會“愛”的主題三、教學過程：（一）導入新課1、夏洛的網這本書大約有10萬多字，你能不能用簡潔的語言說一說這本書的內容?2、用概括的語言敘述一篇課文、一本書，要抓住重要的人物和重要的事情來說。3、每本書的封底，都會有一段話，這段話用了較多的語言敘述了故事的內容。以后在選擇書本閱讀的時候可以通過這段話了解故事的主要內容。（二）閱讀第一章1、威爾伯的

26、存在和小姑娘弗恩有很大的關系，這里發生了怎樣的故事？2、爸爸一開始打算殺掉“落腳豬”威爾伯，最后決定不殺死它，因為弗恩的話，弗恩說了什么呢？指名學生讀一讀弗恩的語言。3、你覺得弗恩說這段話的時候，是怎樣的心情？從哪個詞語中看出來的？指導學生朗讀句子。讀出“又急又氣又傷心又憤怒”的心情。4、這段文字讓你認識了一個怎樣的弗恩？5、小結：在弗恩眼中，不管是動物、植物還是人類，生命都是一樣的。弗恩愛護小豬，保護小豬的行為感動了爸爸，爸爸不再殺小豬，從此弗恩就開始用奶瓶喂養起小豬，并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過了一段快樂的日子，后來小豬長大了被放到了她舅舅朱克曼家的農場飼養。于是威爾伯遇到

27、了它生命中另外一個恩人：一只蜘蛛“夏洛”。（三）閱讀21章1、夏洛是在什么情況下出現在威爾伯的面前？（威爾伯孤獨的時候）2、出示句子：你要一個朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友。指名學生朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠。3、當孤獨的威爾伯聽到了這句話的時候，感受到了什么？小結：它感受到了來自朋友的關懷，心中充滿了溫暖。4、過渡：威爾伯有了夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，威爾伯聽聞自己將在圣誕節前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，它忍不住悲從中來。5、它是怎樣表現的？出示威爾伯表現的句子。指導學生朗讀，你體會到威爾伯怎樣的心情？（恐懼、求生欲望）6、就在威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對它說：“你不會死！”“我救你！”。7、以后每當威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時，夏洛又總是這樣對他說：“我一定會救你！”“我這輩子說的話，沒有比這話更當真的了，我不會讓你死！”8、引導學生讀一讀句子，從夏洛的話中你讀出了什么？（體會夏洛的堅定，夏洛的善良。）9、它為什么要救威爾伯？小結：朋友之情10、