1、三年級下冊語文教案-海底世界人教部編版海底世界教學設計教學目標：1 .認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字，會 寫“寧靜、光線”等18個詞語。2 .正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和 物產豐富的。3 .理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。4 .能說出第四、五自然段是如何闈繞一句話把一個意思寫清楚的。教學重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、 物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學難點：體會關鍵句子的表達效果。教學準備：教師制作課件教學時數：兩課時

2、（本節課為第二課時）教學過程：一、復習舊知，導入新知師：同學們，我們這節課將繼續學習海底世界O1 .上節課我們一起神游了海底世界，誰來說說海底世界給你印象最深的是什么？生自由回答。2 .師：難怪作者會說：“海底世界真是個景色奇異、物產豐富的世界。"（師指導朗 讀）師總結：同學們讀的字正腔圓，令人佩服。二、初讀課文，感知大意過渡：這句話其實是課文的中心句，它既是對全文的總結，也是對課文中一個問題的 回答。下面請同學們默讀課文找一找這個問題在哪里。1 .指導學習第一段。這句話是什么句子？（設問句）體會設問句的作用。師總結：同學們，如果我們對海底世界一無所知，就只用這兩句話向我們介紹海底世

3、界可以 嗎？所以作者又用課文的2-6小節告訴我們海底的景色是怎樣奇異、物產是如何豐富的。2 .感知整體師：說一說課文從哪幾方面向我們具體介紹了海底世界的景色奇異和物產豐富。生指名回答。師總結：課文從：海面到海底的光線變化；海底的聲音；海里的動物，各有各的活動 方法；海底的植物差異也很大：海底蘊藏著豐富的礦藏五方面寫海底世界的景色奇異、 物產豐富。3 .體會作者的寫作順序先這樣先總起全文再分別介紹，最后總結了全文，這樣的順序就是總-分-總。三、順學而教，感受語言1 .黑中有光（1） “海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也

4、不像 海面那樣光線十足，越往下越黑。（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布 滿星星的夜空啊。師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多 么奇異啊！讓我們不由的發出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！2 .靜中有聲。“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器 一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪 汪，有的還好像在打鼾。”（1）海底有什么聲音？三個同學讀。（2）師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？ ”感受“竊竊私語”。預設：應該輕聲讀，因為他們在

5、竊竊私語。什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發 出輕微的聲音。）讓學生用動作演示“竊竊私語”。句子對比：海底的動物常常發出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續說一說嗎？師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格 樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世

6、界。3 .動物活動方法（1）思考這段寫了什么？闈繞哪句話寫的？中心句（2 ）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？（3）他們的活動方法是什么樣子的？小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。章魚與烏賊：利用反推力貝類：”還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話, 談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落 下，多么可愛啊！ “免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受貝類的聰明，怡然自 得。（4）你還知道哪些動物的活動方式？師總

7、結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態。4 .植物差異找出本段中心句請學生說一說海底的植物有哪些差異。從顏色：大小兩個方面進行比較。師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產豐富的世界。5 .礦產資源出示段落。有哪些資源。師總結：現在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產中及其微 小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產豐富的世界。【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富。】四、美讀小詩，拓展提升學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現在去不了，但是我們可以把自己 的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧我多

8、想去看看看看海底閃亮的星星如同童話一般，感受它的神奇、靜謐我多想去聽聽偷聽他們的竊竊私語嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜我多想去親親親親海底的小海參和他們一起慵懶的蠕動我多想去摸摸摸摸那長長的海藻從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢我多想去啊，美麗的海底世界，我愛你的奇異，愛你的富饒！師總結:是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產豐富的世界！”【設計意圖：小詩的設計，幫助學生梳理課文內容，讓學生續寫詩歌，說一說，你想去 做什么，為學生抒發自己的感情提供了一個平臺，也培養學生語言運用的能力。】五、課外延伸，推薦書目介紹推薦海底兩萬里六、板書設計：海底世界景色奇異物

9、產豐富靜中有光海底的聲音海底動物各有各的活動方法植物差異大礦產資源豐富三年級下冊語文教案-23海底世界人教部編版人教版部編本三年級下冊海底世界教學設計23.海底世界教學目標：能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界 的，感受“竊竊私語” “免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的 讀音，會用“竊竊私語” “景色奇異”造句。情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛 自然、探索海底世界的興趣。教學重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。

10、感受海底景色奇異、物產 豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學難點：體會關健句子的表達效果。教學準備：教師制作課件教學時數：兩課時教學課程：第一課時一、談話導入1 .同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？2 .你們看，這就是大海！時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那 大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界） 提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發，順勢激發學生對海底的好奇，讓學生帶著好奇心, 帶著探究的欲望去學文。】3 .（放錄像）欣賞海底世界。看完

11、錄像，你們想說些什么？二、初讀感知。1 .用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。2 .（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產豐富海藻嗡嗡啾啾寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏 儲藏打鼾波濤澎湃 竊竊私語【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙。】3 .默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐 富）提醒“異”的書寫。三、略知大義。同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處 去看一看啊？請大家自由讀課文，說一說，課文闈繞海底景

12、色奇異，物產豐富的特點，講了 那幾個方面的內容？根據學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法 多；第四段：植物差異大；第五段：礦產資源豐富。【設計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡，了解文章是從哪及各方面描寫海底 世界的。這也符合本科教學目標要求。】四、總結：大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡。下節課，我們一起細細品讀文章， 感受海底世界的奇妙。第二課時一、好習舊知，導入新知文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請 同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。二、順學而教，感

13、受語言1 .黑中有光（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面 那樣光線十足，越往下越黑。（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星 星的夜空啊。出示發光器官的魚。播放發光水母。師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異啊！ 讓我們不由的發出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！2 .靜中有聲。“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽, 就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小

14、狗一樣汪汪，有 的還好像在打鼾。”（1）海底有什么聲音？三個同學讀。（2）師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？ ”感受“竊竊私語”。預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微 的聲音。）讓學生用動作演示“竊竊私語”。句子對比：海底的動物常常發出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？除了這幾種聲

15、音，還會有什么聲音？你能繼續說一說嗎？師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的 聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。3 .動物活動方法（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？（3）他們的活動方法是什么樣子的？小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。章魚與烏賊：利用反推力貝類：”還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話，談談自 己的體會。一個“巴”字，讓我們仿

16、佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多 么可愛啊！“免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受貝類的聰明，怡然自得。（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態，置身其中，我 們不由得發出贊嘆，海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。4 .植物差異請學生說一說海底的植物有哪些差異。從顏色；大小兩個方面進行比較。師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產豐富的世界。5 .礦產資源出示段落。有哪些資源。師總結：現在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產中及其微小的 一部分，我們不得不說，海底真是個物產豐富的世界。【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富。】三、圖片欣賞，感受奇異海底世界，物產豐富，景色奇異，現在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片） 四、美讀小詩，拓展提升學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現在去不了，但是我們可以把自己的愿 望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧我多想去看看