1、小學語文無生上課教案【篇一：小學高段語文無生試講（通用模板）】小學高段語文無生試講（通用模板）【一】開場語印象分1 、進入講課室，微笑著（表現出鎮定自若）問好：各位尊敬的評委老師，大家上/下午好！我是xx號，請問我可以開始了嗎？2 、假設有學生的樣子：上課！同學們好！請坐！【二】課堂流程較好地反映以教師為主導、學生為主體。教學方法的選用符合內容需要，符合學生的認識規律。自主探究、小組合作、展示交流、拓展延伸的環節要有明顯體現。（盡量模仿有生上課的形式，該有的過程不要省。）【三】板書板書內容不用太多，剛開始的板書可以慢一點寫，讓自己的緊張心情在這個過程中平復一下。中間的根據所授內容相機板書出關鍵

2、詞、特別明顯的小標題、情感就行，不用面面俱到，對于書寫基本功不太好的要揚長避短，板書要盡量少而精。【四】結束語印象分答辯結束后：謝謝評委老師！主動擦黑板一、導入。（不用刻意去準備導入語，內容眾多，要學會充分利用多媒體導入）1 、同學們，請看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特點？（適合松鼠鯨這類說明文）2 、同學們，我們先來看一小段視頻?從這段短片中你看到了什么？有什么感受？（適合圓明園的毀滅地震中的父與子等3 、同學們，開始上課前我們先來聽首歌。從這首歌中你聽出了什么？有什么感受？（適合慈母情深“精彩極了”和“糟糕透了”等）下面就讓我們一起走進今天的內容：xxxx，請同學們跟老師一起板書課題?

3、。2、朗讀課題，解讀課題：誰愿意來讀課題？好，你是第一名舉手的，就請你來讀讀吧。（你的聲音里透出了疑問。/你用飽滿的聲音讀出了欣賞！/你念得真準。（你能說說題目的意思嗎？）讀了這個課題，你心中有什么疑問？你說？，這個問題一提出來，我看到有些學生在默默點頭，看來大家也有同樣的疑問，一會兒我們從文中找找答案吧。二、初步感知，了解內容1 、讓我們帶著這些疑問，打開課本，請同學們自由讀課文：讀準字音，讀通句子，不好讀的地方可以反復多讀幾遍，如果有不懂的詞語，可以和同桌討論討論，也可以查字典，好，開始你的標準坐姿已經告訴我你讀好了。2 、同學們，這一課的詞語很多，請大家看大屏幕，自由地讀一讀，看看哪個詞

4、語需要提醒同學們注意。讀你要提醒哪一個？來，你哦，你提醒了這個詞的讀音，很好，大家跟他讀那么你能結合文中內容或你知道的來說說它的意思嗎？是的，請坐。你也要提醒？好的，來哦，你提醒了這個字的寫法，大家在寫這個字的時候也要注意。好的，下面請大家把這些詞齊讀兩遍。（注意：高段的學生已經有自主識字能力，所以環節要有，但不用太長時間）3 、掃清了字詞障礙，下面請同學們看大屏幕，根據上面的問題默讀課文。不動筆墨不讀書，如果你在默讀過程中有感受深刻的句子就在旁邊做上批注。現在老師請同學分自然段把課文連起來讀一遍，誰愿意大家都這么積極，你先來，其他同學不要著急，請你們邊聽邊思考：課文講了一件什么事。請開始讀得

5、真好，下一段，好的你來讀。三、讀書交流，探究體驗（通過多種形式的讀，讓學生了解課文內容，把握文章要表達的思想感情）1 、同學們請默讀課文。邊讀邊思考：（1）寫事類文章（重點引導感悟一件事）本文寫了幾件事？你從這些事中讀懂了什么？（2）寫景類或者說明文類文章（重點指導一個特點）本文通過哪幾個方面來寫景？你從這些句子中讀懂了什么？（簡單提問即可）2 、我們一起讀一讀第x自然段。或者：同學們看屏幕上這幾句話，它們有什么共同/不同的特點？邊讀邊思考，你從中讀懂了什么？請同學們看這個句子，你能用自己的話說說這句話的意思嗎？你覺得這句話表達了作者的什么情感？你能帶著這種情感再來讀讀嗎？讀的很有感情，誰也想

6、試試？好的，你來你還想和大家交流對哪句話的感受？3 、找出對你感受最深的句子反復讀一讀，把感情融入你的朗讀中。4 、文中哪些地方也表達了這種情感？找一找，畫一畫，認真讀一讀，讀出感情來。5、和你小組內的成員交流分享一下你的收獲吧：你可以抓住一個詞、一個句子、一處標點、一段話來談你的體會和發現。6 、小組展示：哪個小組想先來說說？誰來補充？我們繼續?7 、采用合作朗讀的形式，引導學生讀中領悟設問和層層深入的寫作方法，深華情感。【篇二：無生上課稿】無生上課一、關于無生上課的特點：1 、教學的場所、對象不同。真實課堂的上課，教師面對的學生。“無生上課”可以在辦公室或其他場所，面對的是同行或專家。2

7、、觀察、研究的對象不同。真實的課堂上，我們觀察、研究的對象是教與學的雙邊活動，且以學為主。“無生上課”的觀察、研究對象主要是教師的教，對學的狀態只能作出猜測。3 、目標不同。常態教研活動的目標主要在于了解教師的教學能力和學生的學習情況，為教師和學生提供改進的建議和意見，也為管理者評價教師、制定校本教研計劃等提供依據等。“無生上課”活動的目標則主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。前者側重學校的發展，后者側重教師個體的發展。4 、與說課的區別。說課的重點是“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教“無生上課”的重點是“如何改進教”。最后強調一點，無生上課的重點是“如何改進教”，如何改進呢，一般是

8、從自己教后的反思，及在坐聽課的老師的反饋中來改進，所以老師會提哪些問題，我覺得其提問會針對你教學來提問，應當問你“為什么這樣教”這樣一類的問題，不一定準確，自己畢竟也沒有參與過這樣的活動。二、如何上好“無生上課”：2、我曾經當過這樣評委。只要你注意展示你靚麗的一面，如板書、口才、組織才能、教學環節的設計等，肯定能贏得評委對你的注意。記住：教態要自然、大方。語言要親切、清晰！無生上課注意事項1 、首先，“無生上課”肯定不是說課。雖然下面沒有學生，面對的是評委，你仍然應當“無生當有生”，認真講課。2 、無生上課是一種模擬課堂情景下展開的教學活動，許多問題要自問自答,重難點的揭示要串插在課堂中，難度

9、大于有生教學，為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學環節的設計等，提高無生課堂的氣氛是關鍵的。3 、教學設計要合理、恰當。條理清晰、重點突出、難點突破。小組討論、探究活動等方式，體現面向全體學生、調動學生自主學習等新課程理念。5 、揚長避短，展示自己靚麗的一面，贏得評委對你的注意，贏得高分。如：無生無教具的課，黑板畫體現優勢，恰當運用將體現考生的專業技能。容易引起評委的好評。板書宜占大半個黑板，不宜過于簡單，板書也不要太多，少擦黑板。設計了表格就不要空著。當然如果表格不是主體內容，則不必講得太詳細。評委水平相對較高，適當挖掘教材深度，體現水平，得分會有增高。

10、6 、“無生上課”時間一般為15-20分鐘。由于沒有學生，因此進度會快一些。一般只要內容（重點內容）基本完成，課沒有上完，不會影響得分。【篇三：無生上課教案20分鐘】春學期優質課評比單位：學科：姓名：教學設計鳳凰中學義務教育教科書星球地圖出版社七年級下冊第八章第4節澳大利亞【第一課時】【教學目標】知識與技能1 認識澳大利亞地理位置。2 理解古老大陸的含義。3 .掌握澳大利亞自然地理環境。過程與方法1 培養學生地圖分析能力。2 提升學生綜合分析地理各要素能力。情感態度與價值觀1激發學生學習地理的興趣，開拓學生國際視野。2通過學習本節課樹立學生求真求實的科學態度。【教學重點】澳大利亞獨特的自然環境。【教學難點】分析澳大利亞的地形、氣候、河流。（難點確立依據：考察學生的綜合分析地理各要素的能力，學會之前還未系統訓練，地理思維還有待提高