小學數學北師大六年級上《圓的認識(二)》第二課時設計教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、原創教學設計新修訂小學階段原創精品配套教材北師大六年級上圓的認識（二）第二課時設計教材定制/提高課堂效率/內容可修改Thedesignofthesecondclassof"KnowledgeofCircle(2)"inthesixthgradeofBeijingNormalUniversity教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign北師大六年級上圓的認識（二）第二課時設計教材說明：本教學設計資料適用于小學六年級數學科目，主要用途為訓練學生的思維，幫助學生用數字去了解日常生活中的現象，分析和解決生產、生活中的實際問題，

2、使得在能嚴謹地思考，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。教學目標：1、通過折紙活動，探索并發現圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑和直徑的關系2、進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。3、在折紙找圓心驗證圓是軸對稱圖形等活動，發展空間觀念。重點：理解同一個圓的半徑都相等，同一個圓里半徑和直徑的關系，并體會圓的對稱性。難點：在折紙的過程中體會圓的特征教具：教學圓規教學過程：一、創設情境：亮亮借助光盤畫了一個圓，剪由了一個圓紙片，這個圓的圓心在哪里呢？他很快找由來了。你有辦法找由來嗎？Excellen

3、tTeachingDesign二、探索活動：1、引導學生開展折紙活動，找到圓心。(1)自己動手找到圓心。(2)匯報交流找圓心的過程，并說由這樣做的想法。2、通過折紙你發現了什么？理解圓的對稱性。(1)欣賞美麗的軸對稱圖形。(2)再折紙，體會圓的軸對稱性，畫由圓的對稱軸。(3)圓有無數條對稱軸。對稱軸是直徑所在的直線。3、通過折紙你還發現了什么？理解同一個圓里直徑和半徑的關系。(1)邊折紙邊觀察思考同一個圓里的半徑有什么特點？(2)邊折紙邊觀察思考，同一圓里的直徑與半徑有什么關系？(3)引導學生用字母表示一個圓的直徑與半徑的關系。三、課堂練習。1、讓學生獨立完成試一試”做完后交流匯報。2、完成練一練”進一步鞏固圓的半徑與直徑的關系。3、完成填一填”讓學生獨立觀察思考并試著填一填，有困難的向老師或同桌請教。匯報交流，說答題根據。4、完成書后第3題。ExcellentTeachingDesign四、課堂小結。引導學生小結本節內容。FoonShion教育研

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