1、淺談音樂教學中的德育教育音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是培養全面發展的人，對學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。音樂教育的最大特點是通過美感教育來啟發學生的道德情操。因此，教師在向學生傳授樂理知識，培養學生音樂表現能力和音樂創造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。一、音樂教育在教育中具有特殊意義1. 音樂教育是審美教育的重要組成部分音樂教育是通過培養對音響的審美因素的反應來進行的感覺教育。在音樂教育中，大量的音樂作品被以歌唱、器樂、欣賞等方式呈現，增進了學生對音樂美的認識、理解、鑒賞、創造的能力。豐富多彩地教學形式、內容，充分調動學生

2、的感知覺，使其在主觀情感上得到審美體驗，升華情感，凈化心靈。這樣獲得的音樂教育要比任何說教來得自然與真實，在審美教育的同時又融入了思想品德教育。正如貝多芬所說， “音樂使人的心靈爆發出火花” 。音樂教育是培養“愛樂人”的搖籃。2. 現代音樂教育的教學目標明確音樂教育的目標不是把學生都培養成為音樂家，而是面向全體學生，通過音樂特有的形式、手段，培養出高尚、完美、追求真善美的現代人，這也是德育教育所要達到的。弘揚民族音樂是目前中學音樂教育中重要的內容，使年輕一代了解、熟悉、熱愛本民族的文化傳統，實現音樂教育的社會目標。3. 音樂的功能是音樂教育的前提音樂作為一種聲音，是自然的物理現象，人在有意或無

3、意中都會受音樂的影響。音樂能對人的心理產生作用，能有效地促進學生平衡、和諧地發展。音樂教育是其他學科教育不可替代的，這是音樂自身的美所決定的。“音樂美是一種獨特的只為音樂所特有的美，這是一種不依附、不需要外來內容的美，它存在于樂音以及樂音的藝術組合中。優美悅耳的音響之間協調和對抗、追逐和遇合，飛躍和消逝這些東西以自由的形式呈現在我們直觀的心靈面前，并且使我們感到美的愉快。 ”二、音樂教育與德育1. “寓德于音樂”，培養學生高尚道德品質音樂教育把那些高度發展的社會理性轉化為生動、直觀的感性形式。其蘊含的政治思想內容和倫理道德內涵均使中學生在提高音樂審美感受、表現力的同時，心靈得以凈化，道德情操得

4、以升華。例如：一首七子之歌喚起了學生對祖國的無限熱愛和對游子回歸祖國的牽掛。當唱起這首歌，學生的民族責任感由然而生。當唱到“母親啊母親，我要回來” ，看到中華人民共和國國旗在澳門特區高高飄揚時，不少學生流下了激動的熱淚。2. 音樂審美體驗的積淀，使德育教育更深入人心學生從音樂審美體驗中獲得了真善美。 例如：在欣賞課上，當千手觀音的演員們組出“盛世開屏”的畫面，千只纖手曼顫，千只慧眼閃爍，學生的心靈被深深地震撼了。傳說中的千手觀音被演繹得如此典雅，讓人由衷地擊掌贊嘆。姑娘們聽不到樂曲，掌握不了節奏，無法在舞曲的引導下演繹舞蹈語匯和音樂語言，然而她們用優美的身段和婀娜的體態表現無聲世界的韻律與美感

5、，用端莊的容貌和天使的微笑透出心靈的祥和與美德，實現了體態與靈魂、形式與內容、行為與人格完美的結合。通過欣賞此曲，有助于學生在音樂中感受到真善美。3. 在音樂教育中學會感恩，與愛同行“沒有陽光，就沒有日子的溫暖； 沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、愛情和友情，就沒有愛的溫暖相伴 感恩，讓我們以知足的心去體察和珍惜身邊的人、事、物；感恩，讓我們在漸漸平淡麻木了的日子里，發現生活本是如此豐厚而富有；感恩，讓我們領悟和品味命運的饋贈與生命的激情。感謝天地，感謝命運，天地寬闊，道路坎坷，但只要心中有愛，心存感恩，我們就會努力，我們就可以前行。”這是學

6、會感恩中的一段話，在學這首歌時，通過錄像我讓學生邊唱邊表演啞語，讓學生從心靈上感到震撼。在音樂課中，筆者把思想教育融于課堂當中，教育學生心存感恩，才會讓付出的愛與回報都變得如此幸福；心存感恩，我們才能與愛同行。4. 音樂教育與德育之間的關系在教學內容與形式中收獲德育。在音樂教育中，教材內容應是豐富的、鮮活的，選擇學生宜于接受的教學形式，由淺入深地拓寬音樂教育的空間， 不斷培養學生對音樂的興趣， 同時融入德育內容。音樂教育與時代接軌的必要性。音樂教育隨著時代的發展、社會重大的變革而有所突破和挖掘，要有目的地培養和發展學生正確的世界觀、人生觀和道德觀。教師與學生需要溝通，相互學習，最終實現音樂教育的目標。在音樂實踐中培養德育。音樂是表演的藝術，給學生實踐的舞臺，充分展示他們的才華，不斷提高學生的藝術修養，在實踐中學生成為傳播真善美的使者。總之，音樂教