1、課題三位數加三位數（不連續進位加）課時1課時教學內容教學目標1、 知識與技能.引導學生利用舊知，學會三位數加三位數（不連續進位加）的計算方法。.能運用所學知識正確計算三位數加三位數（不連續進位加）的計算題。2、 過程與方法1.在具體探索過程中，了解三位數加三位數（不連續進位加）并解決實際問題。.通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。3、 情感態度和價值觀.結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。教學重點掌握三位數加三位數（不連續進位加）的計算方法。教學難點理解三位數加三位數（不連續進位加）的算理。教學過程1、 導入新課1. 算一算。 3 8 0 5 5 0 9 3 0 師：幾百幾十加幾百幾

2、十怎樣筆算？ 生：相同數位對齊，從個位加起。 師：為什么百位上不是8？ 生：十位相加滿十向百位進1，百位上35進位19。2.師：同學們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。課件出示第36頁主題圖。學生自由回答。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關于中國濕地部分動物種類的統計表，說說你從中知道了什么。生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。師：同學們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數學信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物

3、的種類有關，有信心學好嗎？2、 新課學習1、教學例1.師：現在根據表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？生：就是把鳥類和爬行類動物的種數相加，算式是271+122.師：這兩個數有點大，且不是整十整百的數，不容易口算，那我們該怎么辦呢？生：用豎式筆算。師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。組織學生展示交流豎式計算的方法及結果： 2 7 1 +1 2 2 3 9 3師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數加兩位數的筆算方法相同嗎？生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數位對齊，從個位加起。2、教學例

4、2.師：你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？學生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。組織學生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10。只要在十位下面寫0，同時向百位進1. 2 7 1+ 1 3 13 0 2師：想一想，271+903，該怎樣計算呢？自己試一試。學生獨立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？學生可能會說：當百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位進一”，我覺得應該是百位上滿十，向千位進一。 2 7 1+1 9 0 31 1 7 4師：說的很有道理，

5、同學們根據我們學過的知識，能解決未知的問題，很了不起！下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內的加法要注意什么”。學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學生匯報交流：相同數位對齊。要從個位加起。哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。對于學生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。3、 結論總結師：在本節課的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？學生自由交流各自的收獲、感受。4、 課堂練習1.奪紅旗2. 啄木鳥治病135元48元3.在商店，明明要買這樣的一套運動服和一雙運動鞋，一共需要多少錢？ 作業布置第39頁練習八，第13題。板書設計三位數加三位數（不連續進位加）2 7 1+1 2 23 9

6、32 7 1+ 1 3 13 0 2相同數位對齊,從個位加起。哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。 教學反思課題三位數加三位數的連續進位加法課時1課時教學內容連續進位加法教學目標1、1.進一步理解筆算加法的計算法則，會筆算三位數加三位數的連續進位加法。3、2.結合具體情境進行估算，增強估算意識，提高估算能力。3、通過練習，提高學生計算的速度和準確性，養成認真細心的學習習慣。教學重點哪一位上的數相加滿是十，就要向前一位進1。教學難點掌握三位數加三位數的連續進位加法的計算方法。教學過程一、 復習檢查同學們，小精靈聰聰得知你們學習了很多知識，他想考考同學們，大家有信心嗎？請拿出練習本做一做這幾道

7、題：計算。（全班做，請學生板演，說一說計算方法，在計算的時候要注意什么？）看來同學們對前面所學的三位數加三位數的進位一次的加法掌握得非常好！ 二、講授新課1、談話導入：上節課，我們學習了進位的加法，今天這節課，我們繼續學習這部分內容，接著完成動物協會教給我們的任務。2、師：請同學們看一看，我們來看“中國部分動物種數統計表。” （出示統計圖） 根據圖表中所給的信息，小精靈說了什么？爬行類376兩棲類284生：爬行類和兩棲類一共有多少種？師：根據問題，應該怎樣列式？（引導學生分析：要求“爬行類和兩棲類一共有多少種？”就是把爬行類376與兩棲類284合成一個數，用加法計算。）生：列式算式：376+2

8、84。3、師：我們上學期已經學過估算，現在請同學們先估算一下376+284的和大約是多少？師：剛才老師看到每個小組都交流的很好，那現在誰愿意說一下你是怎樣估算的?學生匯報:生1：376接近380,284接近280,380+280=660，所以376+284的和大約是660。師：師：課本上男孩子的估算方法和生2的估算方法是一樣的,看來同學們的估算能力非常好，知道這么多的估算方法。還有其他的方法嗎？生：把376看成3個百7個十6個一，284看成2個百8個十4個一，3個百加2個百是5個百，7個十加8個十是15個十，6個一加4個一是十，總的就是660。師：你們真是善于觀察的好孩子，那今天我們就來學習三

9、位數加三位數的進位加法。（板書課題：三位數加三位數的連續進位加法）4、筆算376+284= 師：剛才我們估算了376+284的和，那你們想知道376+284的精確答案嗎?那就請同學們拿出練習本用豎式計算，然后看一看哪種估算方法最接近準確的計算結果。（學生先獨立計算，然后在匯報計算結果，并說說計算的過程，同時教師邊板書邊講解） 376+284=660（種） 3 7 6 + 2 8 4 6 6 0相同數位對齊，從個位加起。個位：6+4=10，滿十了，個位寫0，向十位進1十位：7+8=15，再加上個位進上來的1,15+1=16，滿十了，十位寫6，向百位進1，百位：3+2+5，再加上十位進上來的1,5

10、+1=6，百位就寫6.5、教師小結：通過筆算三位數加三位數，我們看到了在計算中，在加法計算中，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。小精靈最后提醒我們：千萬不要忘記加上進上來的1，要認真計算。6、突破難點：師：376+284同學們都會計算了，那現在老師把376換成876,算式換成876+284你們還會算嗎? 讓老師看看咱們班哪個同學是計算小能手。筆算： 8 7 6 + 2 8 4 _ 師：先讓學生筆算并說876+284和376+284的得數有什么不同?生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。師：為什么會不同？生： 367+284的得數百位上是3+2

11、+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而876+284的得數百位上是 8+2+1=11,所以就在百位上寫1；向千位上進1，就是四位數。師：看來同學們都思考得很認真，我們在計算時,不管哪一位的數相加滿十,就要向它的前一位進1。三、鞏固練習，內化提高。1 6 5 4 0 9 2 3 7 5 4 9 + 7 8 + 3 9 4 + 5 6 5 + 8 6 7 _ -_ _ _2、練習五第二題.把得數寫在課本上。四、回顧整理，反思提升。師：通過這節課的學習，你有什么收獲？（學生說各自的收獲）預設：我知道了用豎式計算時相同數位要對齊。我學到了筆算加法時，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。我還學到了在計

12、算時，別忘記加上進位的1。作業布置1.先估算,再筆算,看誰計算的最準確.(練習五第一題)638+93= 697+235= 475+126= 534+407= 169+450= 986+252. 練習五第4題。認真讀題先估計結果再列式計算。3.沙發698元.床936元.王阿姨要買一個沙發和一張床,她帶了1300元錢,夠不夠買這兩樣東西? 4.果園里有蘋果樹530棵,梨樹比蘋果樹多123棵,這個果園里一共有多少棵果樹?板書設計三位數加三位數的連續進位加法哪一位的數相加滿十，就要向前一位進1。 教學反思課題三位數減三位數的減法課時課時教學內容三位數減兩、三位數（一）教學目標1、讓學生經歷探索三位數減

13、兩、三位數（退位和不退位）的筆算方法的過程，能正確筆算三位數減兩、三位數，并掌握筆算減法的算理。過程與方法2、使學生在解決實際問題的過程中，體會到計算對于解決實際問題的作用，提高解決實際問題的能力。情感與態度3、培養積極思考及與同學合作交流的學習態度。教學重點能正確筆算三位數減兩、三位數。教學難點理解三位數減兩、三位數（退位和不退位）的算理。教學過程一、復習導入師：同學們，前面我們已經學習了兩位數減兩位數及幾百幾十減去幾百幾十的減法，我們先來復習一下。（課件出示問題）1，列豎式計算下面各題： 87-43= 44 80-26=54 55-38=17 840-560=280 750-540=210

14、學生獨立思考指名匯報計算結果，并說一說計算過程中要注意什么。2，揭示課題，板書課題：師：同學們兩位數減兩位數的減法，幾百幾十減幾百幾十的減法大家學的不錯，那三位數的減法又該如何計算呢？今天我們就來學習三位數的減法。（板書課題）二，探究新知師：在學習新課之前老師有一個問題想問問大家，同學們喜不喜歡看動畫片？喜歡看什么動畫片？現在國產的動畫片越來越多，大家都非常愿意看，今天老師為大家帶來了國產動畫片生產情況的統計表，大家來看看。年份20042005200620072008200920102011總數部2986124186249322385435優秀部41323350528182三、探究新知觀察統計

15、表，從中你知道了什么？你能提什么樣的數學問題？師：我也來提個問題，看大家能不能解決，出示例題12011年比2009年多生產多少部動畫片？（板書）怎么列算式？豎式會列嗎？從哪一位算起？請你自己算一算。指名板演：435-322=113（部）（板書）435-322113答：2011年比2009年多生產113部動畫片。注意：(列豎式計算時要將相同數位對齊，計算時要從最低位算起即從個位算起。個位數5-2=3，個位上寫3，十位上3-2=1，十位上寫1，百位上4-3=1，百位上寫1.所以答案是1132、這個問題大家很容易解決了，再出個問題，看大家還能不能解決，出示例題22005年比2011年少生產多少部動畫

16、片？（板書）引導學生讀題列出算式435-86=349（部）這個算式能不能像剛才那樣直接減？個位不夠減怎么辦？注意：借位要在對應的十位數上打退位點做記號，表示借一當十和個位上的5相加得15再來減6得9，現在十位上因為借了一個十，還剩下2又不夠減，怎么辦？再像剛才一樣，找更高位百位在4上打上退位點，借一當十，并和十位上的2相加得12再來減8得4，此時百位上剩3,3減0還是3。所以結果是3494 3 5- 8 63 4 9答：2005年比2011年少生產349部動畫片。3、以上兩題做完了，請同學們想想筆算萬以內減法要注意什么？（1）相同數位對齊,（2）從個位減起(3) 哪一位上的數不夠減，要從前一位

17、退1當十來用，同時一定不要忘記打上退位點。4、練習：請學生上黑板板演，集體訂正。三、小結：這節課你學到了什么？作業布置板書設計三位數減的減法（一）（1）2011年比2009年 （2）2005年比2011年多生產多少部動畫片？ 少生產多少部動畫片？435-322=113（部） 435-86=349（部）4 3 5 4 3 5- 3 2 2 - 8 61 1 3 3 4 9答：2011年比2009年 答： 2005年比2011年多生產113部動畫片。 少生產349部動畫片。 教學反思課題三位數連續退位減法與驗算課時1課時教學內容三位數連續退位減法與驗算教學目標1、掌握三位數減兩、三位數的筆算方法，

18、并能正確計算，掌握減法驗算的基本方法。 2、激勵在具體情境中發現問題和解決問題 的過程，提高解決問題的能力。 3、養成認真計算和檢查的好習慣，激發對數學的學習興趣。 教學重點掌握連續退位減法的計算方法。教學難點理解被減數中間有0的連續退位減法的算理。教學過程一、復習舊知（導）1、計算（列豎式）378256 122 413158255 3 7 8 4 1 3 2 5 6 1 5 8 1 2 2 2 5 5 自學要求(學） 自學課本42頁例題31、仔細觀察題目，從中你能獲取哪些數學信息？2、問題是什么？獨立解決問題。3、求“比誰多，比誰少多少”用減法計算。三、探索新知（教）例3、2004年計劃生產

19、158部國產電視動畫片，2005年計劃生產403部國產電視動畫片。2005年比2004年計劃多生產多少部動畫片？數學信息： 2004年計劃生產158部國產電視動畫片 2005年計劃生產403部國產電視動畫片2、問題是： 2005年比2004年計劃多生產多少部動畫片？3、解決問題： 403158嘗試計算、匯報交流 4 0 3 2 4 5 1 5 8提問： 計算的結果對不對呢？前一段時間我們研究了加法的驗算，那你們能想一想減法可以怎樣驗算嗎？驗算1、再算一遍、2、用差加減數，看結果是不是等于被減數。3、用被減數減去差，看結果是不是等于減數。請大家選擇一種方法驗算，小組內交流 2 4 5 +1 5

20、8 4 0 3小結： 在筆算被減數中間或中間和末尾都有0的三位數退位減法時，我們都要從個位減起，哪一位不夠減就要向前一位借一當十： 被減數差+減數四、練習（練）1、計算并驗算1000599 502-229 1 0 0 0 5 0 2 5 9 9 2 2 9 4 0 1 2 7 3 驗算： 4 0 1 2 7 3 + 5 9 9 +2 2 9 1 0 0 0 5 0 2作業布置1、課本42頁“做一做”；2、課本44頁“練習九”第6題板書設計 教學反思課題解決問題與估算課時1課時教學內容教學目標1.結合具體情境，經歷探索連加運算的計算方法的過程。. 在探索學習簡便計算的過程中，體驗猜想、驗證、比較

21、、歸納等數學方法。3.在解決簡單問題的過程中，學會估算，體會數學與生活的密切聯系。教學重點掌握連加的計算方法和運算順序，能夠簡便計算。教學難點能結合實際情況確定解決問題的策略。教學過程5、 導入新課師:今天老師帶領大家去商場逛一逛，用我們所學的知識來解決生活中的實際問題.看誰掌握的最好，能靈活運用。6、 新課學習師：瞧，我們遇見朋友了，小紅的爸爸、媽媽在買什么？出示第43頁例4銷售清單.小紅生：他們買了空調扇、學習機和護眼燈。師：從這張單子上你還知道了什么？生：知道了這三種商品的單價.空調扇的價格是558元；學習機的價格是225元；護眼燈的價格是166元。師：你能幫收銀員算一算應收多少錢嗎？自

22、己試一試。學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況。組織學生交流算法。可以先把空調扇和學習機的價格相加558+225=783（元）。談后再加護眼燈的價錢783+166=949（元），豎式是：5 5 8 7 8 3+2 215 + 11 6 6 7 8 3 9 4 9我們也可以直接把這三種商品的價格加在一起558+225+166=949（元），列豎式的時候注意相同數位對齊，三個加數摞在一起相加即可： 5 5 82 2 5+1 6169 4 9只要算法合理就要給予肯定，不強求一致。師：那么小紅的爸爸應準備多少錢呢？對此你有什么想法？生：要準備多少錢，不需要像收銀員那樣精確的計算，估一估就可以了。師：那該

23、怎樣估算呢？說說你的想法。生：我們可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，這樣一共需要準備560+230+170=960元。也就是說小紅的爸爸準備960元夠用了。師：好好想一想，同樣是買東西需要的錢數，為什么選擇的方法不一樣呢？跟小組同學一起討論、交流。學生進行小組內討論交流，教師巡視了解情況。組織學生交流匯報，明確解決實際問題時，要認真分析具體情況，在靈活選擇解決的策略。7、 結論總結經過今天的學習你有什么感受呢？學生自由交流。請你在生活中發現并提出一些數學問題，并選擇合適的計算策略解決它們。8、 課堂練習.看圖解決問題。從昆明到麗江有517千米，汽車從昆

24、明到大理已經走了348千米，到麗江還要走多少千米？.京某公園對外售票情況統計.用豎式計算：162+234+123 718+120+89 456+307+247.購物滿300元可以獲得獎品：一個筆記本28元；1條 裙子149元；2條 一個平底鍋156元；3條 一個鬧鐘22元。買一個筆記本、一條裙子和一個鬧鐘能獲獎嗎？買一條裙子、一個平底鍋能獲獎嗎？你還想買些什么？大約需要多少錢作業布置第46頁練習九，第12題、第14題。板書設計解決問題與估算 教學反思課題萬以內數的加減法整理與復習課時1課時教學內容萬以內數的加減法整理與復習教學目標1通過整理和復習，對整數加、減法筆算的相關知識進行歸納和總結，幫

25、助學生理清本單元所學知識間的關系，進一步提高學生的計算能力。2養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。3在解決問題的過程中，使學生進一步體會計算與實際的聯系，增強應用意識。教學重點三位數加減法的計算和驗算。教學難點運用知識靈活解決實際問題。教學過程一、談話引課師：同學們，在過去的一周我們再一次學習了萬以內數的加減法，到現在為止，你對萬以內數的加減法所學的那些知識都還記得嗎？光說不練可不行，今天咱們所要進行的數學活動就要用到這些知識，你們有信心嗎？二、以“買玩具”整理復習加法知識點。（一）創設情境，拋出問題師：（出示圖片）小明是一個品學兼優的好孩子，上學期被評為全市的“十佳學

26、生”。今年十一他要去北京參加夏令營活動，一家人都很高興。媽媽帶了120元錢和小明一起去了卡通玩具店。玩具的品種太多了，小明眼睛都看花了，他挑選了其中的三種。但是，最后他只能買其中的兩個作為獎勵，你能做做小明的小參謀，幫他推薦一下嗎？電腦出示66元 79元 36元（學生發言，說出方案。）師：這樣的兩個，需要多少元？誰會列式？（根據學生的回答，教師大屏出示幾種可能性及算式。）哆啦a夢+加菲貓 66+79加菲貓+喜羊羊 36+79哆啦a夢+喜羊羊 66+36（二）拋出疑問，估算、加法算法及驗算的練習師：這三種選擇都合適嗎？為什么呢？（給學生觀察與思考的時間。最終學生發現“哆啦a夢+加菲貓”價錢超過了

27、120元。請學生說一說自己的想法即估算方法。）師：那你來估一估剩下的兩種組合大約需要多少錢？（學生估算練習，指名回答。）師：你喜歡那個組合呢？動手算一算，需要花多少錢呢？（投影展示學生練習作業。學生說明算法。）師：如何知道他們算的對不對呢？生：驗算。師：加法驗算的方法有哪些？生：一個加數+另一個加數=和和一個加數=另一個加數和另一個加數=一個加數（三）梳理知識點師：感謝你們幫小明解決了他的問題，現在回過頭來看看，我們都用到了這個單元的哪些知識幫助了小明呢？生：用到了估算、兩位數加兩位數連續進位加法、加法的驗算。（板書）師：在做兩位數加兩位數的題時，你想給同學們提醒點兒什么呢？生：相同數位要對齊

28、；哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。三、以“數字黑洞”整理復習減法知識點（一）提出問題：旅行箱設什么密碼好？師：（出示圖片）得知小明將要參加夏令營活動，他爸爸給他買了一個帶密碼的旅行箱。他很高興，但過后他又想：萬一我把密碼忘了，可怎么辦哪？我設什么密碼好呢？這時他爸爸說：“兒子，我們一起玩個游戲，做完游戲，你就知道密碼設什么最好了，即使忘了，也能很快找到它。”同學們，你們想一起玩這個游戲嗎？（生回答）師：小明的爸爸對他說：你看看這個密碼箱上的密碼是由幾位數字組成的？師：（師板書：三個不同數字）也請同學們在練習本上寫出三個不同的數字。師：你來說

29、說寫的是什么數字。生：我寫的是xxx。師：（面向全班）可以嗎？為什么？生：可以，他用了三個不同的數字。師：如果有同學寫的是3、6、12，這樣寫行不行？生：12是由兩個數字組成的，這樣就有四個不同的數字了。師：小明寫的是這樣三個數字：4、7、5。小明的爸爸說：你用這三個數字，組成一個最大的數。（課件出示：最大數）大家一起說小明舉出的這幾個數字組成的最大數是生：（齊）754。（課件出示）師：再組一個最小數。（課件出示：最小數）生：（齊）457。（課件出示）師：組完以后，用最大數減去最小數，這道題就是754-457，我們一起來計算。（師教師帶著學生說計算的過程并課件出示；說的過程當中教師應及時鼓勵。

30、）師：計算的結果是297，這樣又得到了三個不同的數字。接著再用這三個數字2、9、7，再組成最大的數和最小的數，分別是多少？生：最大數是972，最小的數是279。師：在用這兩個數相減，又得到三個數字，然后呢？生：再接著做。師：我們按照這樣的規則，把你所寫的那三個數字組成的數，一步一步地計算下去，咱們來比一比，看誰在規定的時間內寫的算式又對又多。建議大家只寫豎式，不用寫橫式。（二）練習三位數減三位數（學生們計算。當出現重復的算式時，也許有的學生停筆不再計算了，有的同學會出現疑問。）（三）發現問題師：（疑惑地）你們怎么了？遇到什么問題了嗎？生：（可能的回答）重復，不停的重復。怎么算都是954-459=495。師：大家都是這