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文檔簡介

1、關于 的說課稿各位老師你們好 ! 今天我要為大家講的課題是首先 ,我對本節教材進行一些分析:一、 教材分析（說教材）：1. 教材所處的地位和作用：本節內容在全書和章節中的作用是： 是人教版數學教材第 冊第 章第 節內容。在此之前學生已學習了 ，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在中，占據 的地位。為以 打下堅實的基礎。2.教學目標：根據上述教材分析， 考慮到學生已有的認知結構心理特征， 制定如下教學目標：（ 1）知識目標：（ 2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息， 團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力， 培

2、養學生加強理論聯系實際的能力，（ 3）情感目標：通過 的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。3. 重點，難點以及確定依據：結合教學內容的特點以及在實際生活中的運用， 我確定了如下的重點難點：下面，為了講清重難上點， 使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、 教學方法為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯系學生的實際生活，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。創設具體的教學情境，培養學生，發展學生的。對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創設具體教學情境，讓學生對大

3、數獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度再次過程中留給學生留有自主探索的空間。同時，使所學知識密切聯系生活，培養學生的數學意識，教學中教師應注意培養學習慣和能力，體現數學來源于生活，運用于生活。學生在參與；操作; 交流 ; 游戲。實際的接觸理解運用。三. 教學過程：（ 1）復習引入，探究新知：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思， 期待錄找理由和證明過程。 在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗， 同化和索引出當肖學習的新知識， 這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。（ 2）新課講解，形成性練習。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解， 而及時對解題方法和規律進行概括， 有利于學生的思維能力。（ 3）鞏固新課。變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出， 有利于學生對知識的串聯， 累積，加工，從而達到舉一反三的效果。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識， 又使學有余力的學生有所提高，（ 4）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素

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