1、精選優質文檔-傾情為你奉上重視養成教育 促進學生健康成長 五里鎮四合九年制學校德育工作小結 新時期，面對未成年人思想品德滑坡、行為習慣失范、中小學德育亟待加強的嚴峻形勢，我校立足長遠、積極貫徹德育為首、全面發展的教育方針，深入研究未成年人思想行為實際狀況，以狠抓行為習慣養成教育為突破口，扎實有效開展德育工作，取得了積極的育人效果。現將學校在此方面的主要做法匯報如下：一、 強師德 鑄師魂 積極打造一支師德高尚 愛心育人的教師隊伍 學高為師，身正為范。未成年學生行為習慣品質的高低，有賴于以校長為代表的教師隊伍整體的師德素養。為此，學校一是成立了以校長為組長的德育工作領導小組，領導成員深入班級、學生

2、，以自己的能力、人格、學養，帶好班主任隊伍，形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。二是學校堅持校園無小事、處處都育人；教師無小節、事事皆楷模的管理理念，通過舉辦師德講座、新教育讀書學習與研討，班主任工作反思與交流會、群眾路線教育實踐暨大家訪活動等多種途徑提高教師師德素質。通過長期不懈的努力，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，時時處處都能以自身良好的行為習慣對廣大學生起到榜樣示范作用。如我校開展的教師“日糾一錯”活動，學校要求教師經常檢查自己的教學、交往等日常行為，有錯必糾，并要求教師按中小學生守則、行為規范等要求對學生的行為習慣進行檢查并日糾一錯。同時，學校還要求教師

3、在教學活動中做到“三提前 三帶進”。三是定期開展師德標兵、我最喜歡的班主任、我最喜歡的任課教師等評比活動，為打造師德素質樹立標桿。通過形式多樣的師德教育活動，教師關愛學生、愛崗敬業、教書育人、嚴謹治學、積極學習等師德素質明顯提升，為引導學生加強行為習慣教育產生了積極影響。二、以“養成教育”為主線 豐富德育內涵。 1、學校積極挖掘教育資源，充分發揮各類傳統節日、紀念日、主題班、團隊活動等的育人效應，使學生在活動中潛移默化的受到良好行為習慣的熏陶與教育。如2014年春季學校邀請李春義老師為全體師生做了“放飛中國夢、青春在閃耀”的勵志報告會，舉辦了安全暨法制教育報告會、青春期女生心理健康和安全保護知

4、識講座、經典誦讀及讀書交流活動、班級文化建設自主參與活動等等。通過學生喜聞樂見的活動使學生進一步明確應該做什么、不應該做什么、應該怎樣做、不應該怎樣做，對增強學生是非善惡的辨別能力、滋養學生美好心靈、促進學生養成良好的行為習慣等起到了積極作用。在活動中學校堅持正面引導，表揚激勵為主，同時，對不良風氣、違紀行為等典型事例及時地進行批評教育，育人效果十分明顯。2、強化行為訓練 學生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化逐步養成的。在教育過程中，學校尊重未成年人身心發展規律，盡力將訓練目標細化、具體化，使之操作性強，學生易于接受。如：對學生進行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級細化

5、成具體要求，如要求小學低年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進入大花壇，不玩教具、媒體，準備好下節課的學習用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據這些要求制定一張表格，班會課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時讓學生根據自己的行為對照評價，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。通過一個階段的訓練，我們發現學生的文明休息習慣得到了很好的強化和培養。三、學校 家庭 社會三結合 構建養成教育網絡學校是未成年人教育的主要實施機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力。我校通過成立家長委員會、村組干部定期交流通報機制以及教師家訪制度等，積極

6、有效開展宣傳交流，把學校行為規范教育的內容和要求及時傳遞給家長和社會各界，通過家長和社會力量積極配合、正確評價學生的行為。家長和社會的的積極性調動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內教育就更加有效了。四、循序漸進 推動養成教育系統化 常態化。學生行為規范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發揮班會課的陣地作用，經常有針對性地開展行為規范教育訓練。如一方面，學校分層次細化行為規范教育要點，劃分對自己、對他人、對社會、對自然的行為要求，努力引導學生“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、運動衛生和勞動習慣三方面，確立了具體內容。每個項目小學低、

7、中、高年級和初中部七、八、九年級有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據學校總體工作部署和學生行為表現的實際情況，特別針對整體行為規范薄弱環節，確定階段要點加以強化。五、拓寬渠道、全方位 多角度推進養成教育1、“禮儀教育” 中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為傳承美德，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。幾年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。2、文明習慣養成教育學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，組織學生學習中小學生日常行為規范、中小

8、學生守則、四合學校學生在校一日要求四合學校學生管理暫行規定等，讓學生明白做文明學生的準則；二是在校園內設立文明、禮儀標語牌、警示牌、溫馨提示語等營造良好的行為習慣教育氛圍。三 是嚴肅懲戒違規違紀等不良行為，教育與懲戒相結合，強化學生文明習慣行為和意識。3、設立禮儀監督崗學校政教處組織學生會干部在校門口設立禮儀崗，各班輪流值周，進行禮儀示范，向學校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，團隊員輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟、說臟話等不良行為進行監督，預防和制止一些不文明行為的發生。4、開展豐富多彩的教育活動，促進學生良好的行為習慣養成。 （1） 開展

9、文明學生、文明標兵評選活動。在活動中，充分發揮學生個人和學生會組織自我管理、自我評價的能力，使學生在自我評價過程中，不斷反思、不斷總結自己有那些進步、有哪些不足，不斷設計新的目標，促進學生形成良好行為習慣。 （2）傳承中華民族文化精髓，熏陶感染學生，逐步形成良好的習慣我們開展了誦讀中華經典，建設書香校園的專項活動。學校要求學生分年級學習誦讀弟子規、三字經、論語等文化經典。學校統一印發教材，設立晨讀時間，落實誦讀，每天有內容，每月有檢查，班級展示班級學習成果，每天清晨，校園內書聲朗朗，形成一道亮麗的校園風景線。古詩文誦讀活動豐富了校園文化生活，學生們在誦讀中感悟，逐步內化為良好行為習慣。(3)

10、開展讀書活動，培養學生良好的學習習慣開展校園讀書活動，搭建教師、學生讀書的平臺，充分利用現有資源，以校園圖書館為陣地，為師生閱讀交流提供便利。班級建立圖書角，營造讀書氛圍，鼓勵學生開展讀好書交流活動，培養學生熱愛書籍，熱愛閱讀的良好習慣。指導他們從書中獲取信息。探索求知，使書籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書香溢滿校園。六、以校園文化建設為載體 豐富養成教育的內涵建設校園文化、提升學校發展內涵是學校當前工作的一項重要內容。在校園文化建設中，我校一方面向廣大師生宣傳“與天合、與地和、與人和、與己合”的核心理念，通過唱校歌、讀校賦、組織開展校園精神大家談征文活動等引領學生自覺踐行“四合”精神，樹立學習理念、環保理念和核心道德價值理念，做文明的中小學生，為母校增光添彩。同時，通過學生自主參與班級文化建設活動，建設理想教室、自主制作班徽、班歌、格言、班級公約等活動強化文明習慣的養成和自律、自省等。通過身邊的活動的文化促進知行合一，形成自覺，從而強化學生強烈的歸屬感和榮譽感、積極促進了學生良好行為習慣的形成和發展。春華秋實。幾年來，學校注重學生行為習慣養成教育，致力于新教育理念的學習實踐，致力于細化落實學校德育工作，為提