1、音樂之都維也納教學目標：知識：1.學習課文中的9個生字，其中1個只識不寫。 2.初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹音樂之都維也納的。 能力：精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。 情感：聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養學生喜愛音樂的情趣。教學重難點： 精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。教具準備： 課件教學方法： 讀中感悟教學過程：第一課時 一、看圖導入 1.揭題：出示有關維也納的圖片，師作簡單介紹。 板書： 音樂之都維也納 2.解題： 都：什么意

2、思？（大城市）；音樂之都又是什么意思？（有音樂特色的城市） 讀了課題，你有什么疑問？為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界有名的音樂之都？教師在課題旁板書：？ 過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。 二、自學課文 1.自由讀課文，要求： （1）讀準字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。 （2）畫出不理解的詞語，查字典并聯系上下文理解詞語的含義。 2.檢查自學效果。 （1）出示詞語，指名讀。 （2）解釋詞語的意思，教師相機點撥。 3.各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。 4.指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什么。 5.理清脈絡。 討論：課文分

3、為幾段，每段段意怎么概括？ 交流： 第一段（1）：介紹“音樂之都”維也納的位置。 第二段（24）：從幾個方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。 第三段（57）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。 三、作業 1.抄寫生字詞。2.繼續朗讀課文。第二課時 一、導入 教師談話：今天我們繼續學習音樂之都維也納，讀課題。 二、精讀練習 （一）學習第一段。 1.維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一些圖片。（教師出示帶背景音樂的圖片） 2.看了圖片，再讀一讀第一小節。 請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。（“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”） 3.維也納真是一座漂亮的城

4、市。指導朗讀。 （二）學習第二、三段。 過渡：那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢？ 1.通過上一課的學習，大家知道了課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢？請你說說你找到的中心句。 2.看了這四個方面，你有什么問題要問嗎？ 3.你想知道答案嗎？讓我們來查資料研究研究。請你選擇你最感興趣、最想研究的一個問題，讀讀有關的課文內容進行有針對性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受與同桌交流。 4.學生自由談感受。 5.全班交流。 第一方面。出示第2自然段。 （1）指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？ （2）談一談你讀了這一部分內容后的感受。 （3）請你讀一讀這一段，讀出你的感受。指

5、導朗讀第2自然段。（配樂指幾名讀，再齊讀） 第二方面。出示第3段。 （1）指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？ （2）交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連也”（根據學生回答展示圖片文字等資料。） 第三方面。出示第4段。 （1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？ （2）交流：“隨時可以聽到”、“露天音樂演奏會”、“悠揚的樂聲.在晚風中飄溢、回蕩”、“室內演奏”、“更有趣的是”。（根據學生回答出示相應的圖片、音樂資料） （3）談談你的感受。 （4）悠揚的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩，真讓人心情愉快。指導朗讀。 第四方面。出示第5、6段。 （1）學習了這部分內容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。） （2）交流歌劇院的宏偉壯觀。 三、總結朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納 學