1、淺談高校青年教師思想道德素質(zhì)建設(shè)摘要：高校青年教師應(yīng)具備的思想道德素質(zhì)，提高高校青年教師思想道德素質(zhì)的策略，4張桂明.新形勢下高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)探析J.商情,2017,14(25):219-129.嚴(yán)瑋【摘要】青年教師作為高校師資團(tuán)隊(duì)中的重要組成部分，也是我國現(xiàn)代化教育的中堅(jiān)力量。但部分青年教師在執(zhí)教過程中出現(xiàn)了一些諸如缺乏敬業(yè)精神、職業(yè)情感淡化、職業(yè)道德淡化以及育人意識淡化等問題，鑒于此，本文對青年教師的道德素質(zhì)問題以及解決措施進(jìn)行了分析。【關(guān)鍵詞】高校；青年教師；思想道德素質(zhì)我國教育所培養(yǎng)的“勞動者”“建設(shè)者和接班人”，是服務(wù)于社會主義事業(yè)的各類人才。高校青年教師肩負(fù)育人的重責(zé)，同時

2、青年教師的一舉一動也會直接影響學(xué)生的行為，因此青年教師的思想道德素質(zhì)備受關(guān)注。一、高校青年教師思想現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因(一)高校青年教師的思想現(xiàn)狀1 .缺乏敬業(yè)精神。大多高校青年教師具有“傳道受業(yè)解惑”的意識并付諸行動，堅(jiān)持以身作則、為人師表，但也有部分青年教師受“拜金主義”的影響，過分追求物質(zhì)，缺乏責(zé)任感和事It感,做出一些不符合師者身份的事情。2 .職業(yè)情感淡化。很多青年教師在教學(xué)過程中會產(chǎn)生一些壓力，比如經(jīng)濟(jì)方面的壓力、業(yè)務(wù)方面的壓力以及科研方面的壓力。這些壓力導(dǎo)致部分青年教師忘記了自己的初心，削弱了職業(yè)情感。3 .職業(yè)道德淡化。教師的職業(yè)道德是教師在從事教育活動過程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀

3、念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，同時也是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長、教師與教師集體以及教師與社會其他成員之間的行為準(zhǔn)則。高校青年教師職業(yè)道德淡化主要是指在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，高校部分教師不會對教師這個職業(yè)產(chǎn)生自豪感和信念感，缺乏職業(yè)理想和信念。4 .育人意識不夠。韓愈的師說中有這樣一句話：師者，傳道受業(yè)解惑也。但部分高校青年教師卻缺乏育人意識，這些教師更多關(guān)注的是如何傳授專業(yè)的知識和技能，從而忽略了學(xué)生的身心健康，不能和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。（二）產(chǎn)生原因1. 教學(xué)任務(wù)繁重。青年教師面臨著各種各樣的壓力。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為最基礎(chǔ)的需求便是生理需求，青年教師既要實(shí)現(xiàn)自身的需求，比如衣食住

4、行等，也面對著繁重的教學(xué)任務(wù)。以當(dāng)下為例，受疫情影響，教育部號召“停課不停學(xué)”，對于沒有接觸過線上授課的老師而言，這將會是一個新的挑戰(zhàn)。這些青年教師一方面需要提高自己線上授課的能力，另一方面也需要自我調(diào)節(jié)，減輕教學(xué)壓力。2. 青年教師自身的原因。青年教師和老一輩教師相比，授課經(jīng)驗(yàn)、社會閱歷都稍欠缺，這也直接影響了青年教師的應(yīng)激能力。同時每個教師的性格又不盡相同，處理問題的方法不一，積極心態(tài)的老師和消極心態(tài)的老師處理問題的方法和結(jié)果也會不一樣。3. 外部環(huán)境的影響。全球化在給青年教師帶來機(jī)遇的同時，也帶來種種挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，各種網(wǎng)絡(luò)信息會潛移默化地影響青年教師的行為和責(zé)任意識。二、高校青

5、年教師應(yīng)具備的思想道德素質(zhì)列寧說，在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么來決定呢？完全只能由教學(xué)人員來決定。不論古今中外，對教師職業(yè)道德的要求都是非常嚴(yán)格的，不論何時，教師都應(yīng)該把職業(yè)道德放在教育理論和工作實(shí)踐的核心位置。那么作為青年教師，應(yīng)該具備怎樣的思想道德素質(zhì)呢？筆者認(rèn)為，主要有以下幾點(diǎn)：對待事業(yè)，熱愛忠誠、敬業(yè)樂業(yè);對待學(xué)生，熱愛關(guān)心、誨人不倦;對待教師集體，團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)一致;對待學(xué)生家長，尊重指導(dǎo)、廉潔從教;對待自己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取。三、提高高校青年教師思想道德素質(zhì)的策略（一）提高高校青年教師的工資待遇青年教師的經(jīng)濟(jì)收入會直接影響其工作態(tài)度和質(zhì)量。如果一個人

6、無法滿足最基本的生存需要，就很難產(chǎn)生情懷和職業(yè)感。只有當(dāng)青年教師無后顧之憂時，才會更積極地去工作，從而提高工作效率、工作質(zhì)量，這有助于青年教師培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的社會主義接班人。因此，高校要采取一系列措施，提高青年教師的工資待遇。（二）建立健全各項(xiàng)機(jī)制一是建立健全高校青年教師思想教育工作機(jī)制。各高校可以建立思想教育方面的工作機(jī)構(gòu)，并定期開展思想教育活動，通過一系列教育活動，給予青年教師正確清晰的指引。當(dāng)青年教師有了清晰的目標(biāo)，并且愿意為之努力奮斗的時候，說明其已經(jīng)開始朝著正確的方向改變了。二是建立健全招聘錄用機(jī)制。各高校在招聘教師的時候要有清晰的底線和標(biāo)準(zhǔn)，除了要求應(yīng)聘教師具備專業(yè)知識和技能，還需

7、要考慮應(yīng)聘教師的思想道德素質(zhì)和心理健康問題，從源頭避免行為不端的老師入職本校。三是建立健全專業(yè)化制度。教師如果沒有社會地位，教師這個職業(yè)不被社會大眾尊重，那么教育大廈便會倒塌，社會也不會進(jìn)步。因此，各高校可以設(shè)定一個考核標(biāo)準(zhǔn)，從授課能力、專業(yè)知識、日常工作、科研成果等多方面考核教師。（三）加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德教育新時期加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育更有利于社會主義現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)和建設(shè)。新時代青年教師的職業(yè)道德教育主要是為了培養(yǎng)他們的事業(yè)心和責(zé)任感、改革意識和奉獻(xiàn)精神。各高校可以組織青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及專業(yè)的思想教育活動，比如學(xué)習(xí)會、觀摩會等，以此幫其樹立正確的職業(yè)道德感，并引導(dǎo)青年教

8、師成為一個合格的師者。（四）為高校青年教師營造良好的工作環(huán)境和氛圍人類是環(huán)境的產(chǎn)物，也時刻受到環(huán)境的影響。當(dāng)學(xué)校有了優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，老師和學(xué)生才能安心工作和學(xué)習(xí)。各高校可以通過舉辦學(xué)習(xí)分享會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，可以幫助各位教師營造良好的工作環(huán)境。從學(xué)習(xí)環(huán)境、同事關(guān)系和工作環(huán)境等多方面為青年教師助力。（五）充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用榜樣是指明道路的明燈，是飄揚(yáng)的旗幟，指引我們前進(jìn)的方向，給予我們奮斗的力量。因此發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用對提高青年教師的思想道德素質(zhì)是至關(guān)重要的。各高校可以組織優(yōu)秀教師開展學(xué)習(xí)分享會，在這個過程中，既可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)性的意識以及為人師表的意識，也可以學(xué)習(xí)其工作方法和平衡情緒的方法。四、結(jié)語綜上所述，青年教師在高校教育教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但部分青年教師或多或少會出現(xiàn)一些思想道德方面的問題。在發(fā)現(xiàn)問題之后，需要針對問題作出相應(yīng)的舉措，以幫助青年教師更好地發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 佟玲.高校青年教師思想道德素質(zhì)存在的問題及解決對策J.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（9）：13-14.2 湯曉玲.對提高高校青年教師思想道德素質(zhì)的思考J.中國職工教育，2014，11（004）：60-60.3袁寶宇.高校青年教師思想政治素養(yǎng)培育途徑及方式研究J.北京青年研