1、習作：我做了一項小實驗一、習作要求1 向大家介紹你做過的一項小實驗。2用上表示先后順序的詞，把實驗的經過寫清楚。3還可以寫一寫做實驗時的心情及實驗中的有趣發現。二、方法訓練1了解實驗。判斷下列說法是否正確。(1) 實驗都要在實驗室進行。 ()(2) 實驗是為了檢驗一種理論或假設而進行的，一般都有目的性。 ()(3) 一般實驗前都要準備好實驗的器材。 ()(4) 做實驗時，我們不需要觀察、思考、分析，靜待實驗結果就行。 ()2例文引路。材料一：蜜蜂靠什么發聲蜜蜂是一種十分活躍的小昆蟲。無論是鮮花叢中，還是林中草地，到處都有它們那黃黑相間的身影，伴隨著“嗡嗡嗡嗡”的聲音。蜜蜂靠什么發出嗡嗡聲？在學

2、校，我從小學自然學習輔導一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都沒有發聲器官，但它們在飛行時不斷高速扇動翅膀，使空氣振動，從而會產生嗡嗡的聲音。后來，媽媽為我買了十萬個為什么，從這本書里我也發現了類似的說法。 權威專家都認為： 蜜蜂是靠翅膀振動發聲。由此看來，蜜蜂之所以能發出聲音，完全是由于它那對透明的小翅膀。但我認為，蜜蜂就像所有有發聲器官的動物一樣，它也擁有自己的發聲器官，不是靠翅膀振動發聲。難道書上的說法就沒有錯誤的時候？我因此對教材、 科普讀物的說法產生了懷疑，并開始進行實驗和研究。我把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，能聽到蜜蜂的叫聲；剪去蜜蜂的雙翅，也能聽到蜜蜂的叫聲。我用這兩種方法交替進行

3、了 42 次實驗，結果表明：蜜蜂不振動翅膀也能發聲。為了探究蜜蜂的發聲器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細查找。觀察了一個多月，我終于在蜜蜂的雙翅根部發現兩個比油菜籽還小的黑點。蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。如果用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發聲了。我又找來一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里。蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音。因此，我認為蜜蜂的發聲器官就是這兩個小黑點。(1) 作者做這個實驗的目的是探究 。(2) 權威專家都認為蜜蜂是 而發聲的， 而“我”卻認為蜜蜂也擁有自己的 。(3) “我”用膠水粘住蜜蜂的翅膀或剪去蜜蜂的雙翅，結果蜜蜂，這說明了蜜蜂發聲靠翅膀振動。(4) 作 者 經

4、過 仔 細 觀 察 ， 反 復 驗 證 ， 發 現 蜜 蜂 的 發 聲 器 官 是(5) 用“ ”分別畫出 2、 3、 4 自然段中的過渡句。材料二：有趣的實驗“啊，真有趣！”教室里傳出了陣陣驚嘆聲。這到底是怎么回事呢？原來是三小隊的隊員正在做有趣的化學小實驗。只見小隊長小芳說：“下面請看表演燒不破的手帕。”“奇怪了，手帕哪有燒不破的？”我迷惑不解。“肯定是在哄大家。”小英挺自信地說，“可騙不了我！”“不會吧，化學實驗是運用科學道理而進行的”袁曉玲表示否定。同學們和我一樣，都伸長了脖子，瞪大了眼睛，盯著小芳的一舉一動，想看個究竟。這時只見小芳不慌不忙地把一種無色透明的液體和清水倒入杯子里，再從

5、口袋里掏出一塊花手帕，放在杯子里，浸濕后拿了出來。“哧”，手帕被點燃，火苗一下子躥得有兩尺多高，燒了足足有一分鐘，才漸漸熄滅。奇跡出現了，那手帕真的像得到保護神保護似的，完整無缺，連一點燒過的痕跡都沒有，反而顯得更加潔凈了。教室里頓時像開了鍋似的，有的驚嘆不已，有的議論紛紛，還有的在鼓掌，也有的在催促小芳講講其中的奧秘。小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓子說： “剛才的液體是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就會燃燒，而水的蒸氣卻保護了手帕，讓火苗在水的蒸氣外徘徊，所以手帕就燒不破了。”表演結束了，大家還在你一言我一語地談論著這次科學實驗活動的感想。(1) 這個有趣的實驗的名稱是 。_(2) 文

6、章運用了 的敘述順序，這樣容易引起讀者的注意。(3) 實驗開始前，對于這個實驗，同學們議論紛紛，這樣寫為下文實驗成功(4) 手帕燒不破的秘密是什么？對比閱讀：材料一和材料二在寫作順序上不同，材料一是按來寫的，而材料二則是先寫 ，再寫 ，這是 的寫法。三、我的構思1 我做的小實驗的名稱：2實驗前的準備：3.實驗的過程（用上“先接著然后最后”的句式寫出來）:4實驗的結果：5分析或查找資料了解產生實驗結果的原因：參考答案:習作：我做了一項小實驗二、1.(1) X (2) V (3) V (4) X2.材料一：(1)蜜蜂靠什么發聲靠翅膀振動發聲器官也能發聲不是(4)雙翅根部的小黑點 蜜蜂靠什么發出嗡嗡聲？難道書上的說法就沒有錯誤的時候？為了探究蜜蜂的發聲器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細查找。材料二：(1)燒不破的手帕倒敘(3)作了