1、學始于疑學始于疑 有人為了防止鳥吃草籽兒，把人有人為了防止鳥吃草籽兒，把人工種草的試驗區用網罩了起來。過工種草的試驗區用網罩了起來。過一段時間發現，草幾乎被蟲吃光了，一段時間發現，草幾乎被蟲吃光了，而未加罩網的天然草原，牧草卻生而未加罩網的天然草原，牧草卻生長良好。這是什么原因呢？這個實長良好。這是什么原因呢？這個實例說明了什么道理？例說明了什么道理？義務教育課程標準實驗教科書（人教版）義務教育課程標準實驗教科書（人教版） 說出生態系統的定義和組成說出生態系統的定義和組成. 描述生態系統中食物鏈和食物網描述生態系統中食物鏈和食物網. 理解生態系統的能量流動和物質理解生態系統的能量流動和物質循環

2、循環.要求：要求：1、認真閱讀書本、認真閱讀書本P19-22，帶著問題自學，帶著問題自學，理清本節要學習的主要內容。理清本節要學習的主要內容。2、重點的內容用重點的內容用筆畫出來，并將不理解的筆畫出來，并將不理解的知識作上標記知識作上標記，以便討論時重點突破。以便討論時重點突破。3、組長負責好基礎知識的一對一的落實。組長負責好基礎知識的一對一的落實。 自主學習自主學習1、什么是生態系統？請舉例。、什么是生態系統？請舉例。2、生態系統的組成是怎樣的？、生態系統的組成是怎樣的？3、生產者、消費者、分解者分別、生產者、消費者、分解者分別指什么？為什么？這三者之間有指什么？為什么？這三者之間有什么關系

3、？什么關系？4、什么是食物鏈和食物網？、什么是食物鏈和食物網？分析與思考？分析與思考？1.1.在這個環境中，生物在這個環境中，生物要生存，需要哪些非生要生存，需要哪些非生物條件？物條件？ 需要需要陽光、水、空氣、陽光、水、空氣、土壤和適宜的溫度土壤和適宜的溫度，如果，如果沒有這些沒有這些非生物因素非生物因素，草，草原上的任何生物都無法生原上的任何生物都無法生存存 結結 論論：1.1.生物生物與與環境環境之間是一個不可分割的整體。之間是一個不可分割的整體。2.2.在在一定空間范圍一定空間范圍內，內，生物生物與與環境環境之間形之間形成的成的統一的整體統一的整體，叫，叫生態系統生態系統。1.下列選項

4、中，符合一個生態系統的是下列選項中，符合一個生態系統的是（ ）A 校園中的所有生物校園中的所有生物 B 校園中的所有動物校園中的所有動物C 校園中的所有生物和它們生存的環境校園中的所有生物和它們生存的環境D 校園中的所有土壤，樹木校園中的所有土壤，樹木C人人參與，熱烈討論，大聲表達自己人人參與，熱烈討論，大聲表達自己2.下列屬于生態系統的是（下列屬于生態系統的是（ ）一片森林 一片草原一個湖泊一群蜜蜂一瓶蒸餾水一個金魚缸A BC DC請問：樹、昆蟲幼蟲和請問：樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關系是怎啄木鳥之間的關系是怎樣的？樣的？答：昆蟲幼蟲以樹為答：昆蟲幼蟲以樹為食，啄木鳥以昆蟲幼食，啄木鳥以昆蟲

5、幼蟲為食。蟲為食。樹樹昆蟲幼蟲昆蟲幼蟲啄木鳥啄木鳥資料分析資料分析請問：圖中腐爛的樹請問：圖中腐爛的樹樁最終會消失嗎？樁最終會消失嗎？答：會。因為細菌、答：會。因為細菌、真菌等微生物會把真菌等微生物會把它分解。它分解。資料分析資料分析請問：在生態系統中，植物、動請問：在生態系統中，植物、動物和真菌分別扮演著什么角色？物和真菌分別扮演著什么角色？答：植物是生態系統中的生產者；答：植物是生態系統中的生產者； 動物是生態系統中的消費者；動物是生態系統中的消費者； 真菌是生態系統中的分解者。真菌是生態系統中的分解者。資料分析資料分析角色：角色：生產者生產者職能：職能：能通過光合作用制造有機物制造有機物

6、，為動物的生存提供了食物，沒有生產者，其他生物也就失去了生存的基礎。地位：地位：角色：角色：消費者消費者職能：職能：不能不能自己制造有機物制造有機物，直接或間接以植物以植物為食為食，獲得維持生命的物質與能量。角色：角色：分解分解者者職能：職能：能夠把動植物的遺體、排泄物等分解為無機物分解為無機物，供綠色植物再利用。地位：地位：細菌、真菌細菌、真菌被取食被取食被被捕捕食食被被分分解解被被分分解解被被分分解解分解后的產物被吸收分解后的產物被吸收三者之間的關系三者之間的關系生物部分生物部分生生態態系系統統非生物部分：非生物部分：生產者生產者消費者消費者分解者分解者總結總結陽光、空氣、水和土壤等。陽光

7、、空氣、水和土壤等。 下面是生態系統的組成圖解，請你下面是生態系統的組成圖解，請你補充完整：補充完整：生產者生產者動物動物分解者分解者陽光、空氣、水、土壤等陽光、空氣、水、土壤等食物鏈食物鏈 美國生態學家林德曼（美國生態學家林德曼（1942年首先提出食物鏈的理年首先提出食物鏈的理論）描述的一個場景：這是一個風和日麗的春天，一只論）描述的一個場景：這是一個風和日麗的春天，一只彩蝶翩翩來到鮮彩蝶翩翩來到鮮花花上津津有味地吸吮花蜜，冷不防背面上津津有味地吸吮花蜜，冷不防背面劃過一道綠色刀影，轉眼間劃過一道綠色刀影，轉眼間蝴蝶蝴蝶已在已在螳螂螳螂的綠色大刀下的綠色大刀下奄奄一息，螳螂正要品嘗美餐，一只

8、奄奄一息，螳螂正要品嘗美餐，一只蛤蟆蛤蟆出其不意地吐出其不意地吐出長舌，一下子把它卷入口中，但還沒來得及吞咽，悄出長舌，一下子把它卷入口中，但還沒來得及吞咽，悄悄爬到近旁的長悄爬到近旁的長蛇蛇猛地一躥，準確無誤地咬住蛤蟆，正猛地一躥，準確無誤地咬住蛤蟆，正在此時，一只老在此時，一只老鷹鷹一個猛子扎下去用利爪緊緊攫住蛇。一個猛子扎下去用利爪緊緊攫住蛇。 花花蝴蝶蝴蝶螳螂螳螂蛤蟆蛤蟆蛇蛇鷹鷹食物鏈食物鏈 在生態系統中，各種生物之間由于在生態系統中，各種生物之間由于吃吃與被吃的關系與被吃的關系而形成的鏈狀結構，叫做食而形成的鏈狀結構，叫做食物鏈。如螳螂捕蟬，黃雀在后；大魚吃小物鏈。如螳螂捕蟬，黃雀在

9、后；大魚吃小魚，小魚吃蝦米等。魚，小魚吃蝦米等。 溫馨提示：溫馨提示： 先找出先找出植物植物（生產者）（生產者）食物鏈的起點。食物鏈的起點。 再找到以再找到以生產者為食的動物生產者為食的動物 再找再找食草動物的天敵食草動物的天敵（一個找完后，再找下一個）（一個找完后，再找下一個） 一直到一直到找不到天敵找不到天敵的動物為止（的動物為止（食物鏈的終點）食物鏈的終點） 標箭頭：起點標箭頭：起點 終點終點樹樹蟬蟬螳螂螳螂黃雀黃雀螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后 我們都聽過我們都聽過“螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后”，在這個句子，在這個句子中就隱含了一條食物鏈，你能找出來嗎？把你找好的中就隱

10、含了一條食物鏈，你能找出來嗎？把你找好的食物鏈寫下來。食物鏈寫下來。思考：以下生物形成的生態系統中共有思考：以下生物形成的生態系統中共有幾條食物鏈？幾條食物鏈？草 兔 鷹草 兔 狐草 鼠 狐草 鼠 鷹 草 鼠 蛇 鷹思考：該食物網中，各種生物數量有無差別？思考：該食物網中，各種生物數量有無差別？食物網食物網食物網：一個生態系統中，許多條食食物網：一個生態系統中，許多條食物鏈彼此交錯連接而成的復雜的營養物鏈彼此交錯連接而成的復雜的營養關系。關系。 1953年，日本的水俁市出現了病因不明的年，日本的水俁市出現了病因不明的“狂貓癥狂貓癥”和人的和人的“水俁病水俁病”，成群的家貓狂奔亂跳，集體跳入水中

11、，成群的家貓狂奔亂跳，集體跳入水中，病人感到全身骨痛難忍。病人感到全身骨痛難忍。 直到直到1965年才查明，此病是由該市年才查明，此病是由該市60km以外的一家公以外的一家公司排出含汞（俗稱水銀）廢水進入水體引起的，汞在水體司排出含汞（俗稱水銀）廢水進入水體引起的，汞在水體中沿著食物鏈逐級富集，水體中沿著食物鏈逐級富集，水體硅藻等浮游植物硅藻等浮游植物食硅藻食硅藻的水生昆蟲及其幼蟲的水生昆蟲及其幼蟲石斑魚石斑魚網食性鱘魚和鯰魚網食性鱘魚和鯰魚人或人或貓，鯰魚體內含汞量達到貓，鯰魚體內含汞量達到1020mg/kg,最高達最高達5060mg/kg,比原含汞廢水中的汞濃度高比原含汞廢水中的汞濃度高1

12、萬萬10萬倍萬倍，人或貓吃了鯰魚，人或貓吃了鯰魚，就會出現汞中毒。就會出現汞中毒。有毒物質在食物鏈中的富集有毒物質在食物鏈中的富集 有人愛吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生有人愛吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會產生怎樣的后果？青蛙，這種做法會產生怎樣的后果？ 答：這樣做會破壞生態系統中的食物網結構，答：這樣做會破壞生態系統中的食物網結構，導致食草昆蟲大量繁殖，大量食用植物，引起導致食草昆蟲大量繁殖，大量食用植物，引起生態系統失去平衡。生態系統失去平衡。寫出寫出“螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈的食物鏈樹 蟬 螳螂 黃雀 水族箱里生活著水生植物、動物，還有其他水族箱里生活

13、著水生植物、動物，還有其他小生物。這樣的水族箱能否看做一個生態系統？小生物。這樣的水族箱能否看做一個生態系統？為什么？為什么？答：能。因為水族箱中具有非生物部分（水、答：能。因為水族箱中具有非生物部分（水、礦物質、陽光等）和生物部分（生產者、消費礦物質、陽光等）和生物部分（生產者、消費者和分解者），生物從非生物環境中獲得物質者和分解者），生物從非生物環境中獲得物質和能量，同時對環境也產生一定的影響。所以和能量，同時對環境也產生一定的影響。所以說它是一個生態系統。說它是一個生態系統。一、生態系統的概念：一、生態系統的概念： 在一定的地域內，在一定的地域內，生物生物與與環境環境所形成的統一的整體。

14、所形成的統一的整體。二、生態系統的組成：二、生態系統的組成：生態系統生態系統生物部分生物部分植物植物-動物動物-細菌，真菌細菌，真菌-非生物部分非生物部分-三、食物鏈和食物網：三、食物鏈和食物網：。光、空氣、水等光、空氣、水等生產者生產者消費者消費者分解者分解者 在生態系統中物質和能量沿著在生態系統中物質和能量沿著食物鏈和食物網食物鏈和食物網流動，流動，能量能量逐步消耗逐步消耗, ,物質物質反復循環反復循環, ,有毒物質能沿著食物鏈和食有毒物質能沿著食物鏈和食物網物網積累積累。本課小結本課小結保護我們的家園保護我們的家園 生物圈生物圈 地球，是生命的搖籃，是我們共有的家地球，是生命的搖籃，是我們共有的家園。人類自誕生以來，就依賴地