1、雜說歐陽修夏六月，暑雨既止，歐陽子坐于樹間，仰視天與月星行度，見星有殞者。夜既久，露下,聞草間蚯蚓之聲益急。其感于耳目者，有動乎其中，作雜說。蚓食土而飲泉，其為生也，簡而易足。然仰其穴而鳴，若號若呼，若嘯若歌，其亦有所求邪？抑其求易足而自鳴其樂邪？苦其生之陋而自悲其不幸邪？將自喜其聲而鳴其類邪？豈其時至氣作，不自知其所以而不能自止者邪？何其聒然而不止也！吾于是乎有感。星殞于地，腥礦頑丑，化為惡石。其昭然在上而萬物仰之者，精氣之聚爾。及其斃也，瓦礫之不若也。人之死，骨肉臭腐，蟋蟻之食爾。其貴乎萬物者，亦精氣也。其精氣不奪二物，則蘊而為思慮，發而為事業，著而為文章，昭乎百世之上而仰乎百世之下，非如

2、星之精氣。隨其斃而滅也，可不貴哉！而生也利欲以昏耗之，死也臭腐而棄之。而惑者方日：“足乎利欲，所以厚吾身。”吾于是乎有感。天西行，日月五星皆東行。日一歲而一周。月疾于日，一月而一周。天又疾于月，一日而一周。星有遲有速，有逆有順。是四者，各自行而若不相為謀，其動而不勞，運而不已,自古以來，未嘗一刻息也。是何為哉？夫四者，所以相須而成晝夜四時寒暑者也。一刻而息，則四時不得其平，萬物不得其生，蓋其所任者重矣。人之有君子也，其任亦重矣。萬世之所治，萬物之所利，故日“自強不息”，又日“死而后已”者，其知所任矣。然則君子之學也，其可一日而息乎！吾于是乎有感。8 .下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.

3、仰視天與月星行度行：運行B.抑其求易足而自鳴其樂邪抑：抑制C.其精氣不奪于物奪；改變D.其動而不勞勞：疲倦9 .下列虛詞填入文中第二段橫線處，最符合文意的一項是一A.故B.亦C.以D.然10.將下面句子譯為現代漢語。而惑者日：“足乎利欲，所以厚吾身。11. 作者認為，人“貴乎萬物者，亦精氣也”，請根據文意解說這里“精氣”的含義。12. 請根據文章第四段內容，分析作者是如何從“日月天星”的運行中得到生命感悟的。13. 作者說“人之有君子也，其任亦重矣”，請你結合所積累的名言警句或參考下列鏈接材料，談談對“君子之任”的認識。鏈接材料：士不可以不弘毅，任重而道遠。（春秋-曲子）為天地立心，為生民立命

4、，為往圣繼絕學，為萬世開太平。鐵肩擔道義，辣手著文章。（明?楊繼盛）茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（清?林則徐）8.B9.D10. 然而糊涂的人說：“滿足（自己的）利益、欲望，以此來厚待自己。”11. 精氣是指人不為利益、欲望等外物所改變品格（人格、操守等）神及利國利民的擔當精神。12. 作者從“日月天星”各自一刻不停的運轉，擔負平衡四季、生長萬物的重任，悟得人之君子應學而不止（自強不息、死而后已），以擔當使萬世太平、為眾生謀福利的重任。13. 結合恰當的名言警句或鏈接材料，解說君子所擔重任的內容，談自己對“君子之任”的意義、價值等的理解、思考。【解析】8題詳解】本題考查理解實詞意義的能力。

5、解答此類題可用“代入法”，察其與上下文語境是否相符。B項，“抑”，結合“其求易足而自鳴其樂邪？”分析，“抑“抑”,結合“其求易制”錯誤，應該譯為抑或。句意：抑或是它們的欲求容易得到滿足而自得其樂呢。故選9題詳解】本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。項，結合“豈其時至氣作”“不自知其所以”“而不能自止者邪”等分析，張載）息的奮斗精即將各選項而自得其樂呢為固定用法，意思是“知道它是這樣的”。句意：既不明白自己為何而鳴又不能停止鳴叫呢？故選D。10題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找

6、出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。“而”，連詞，表轉折，然而；“惑者”，糊涂的人；“足”，滿足；“利”，利益；“所以”，用來的；“厚”，厚待；“吾”，代詞，我的。譯文：然而糊涂的人說：“滿足（自己的）利益、欲望，以此來厚待自己。”點睛：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現

7、代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯系句子本身的語言環境，又要聯系整段文字、整篇文章的大語境。【11題詳解】本題考查學生理解文中重要詞語含義的基本能力。解答此類試題，需要結合上下文尋找答案。要在語境中理解詞語。無論何種詞語，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離

8、詞，詞不離句，句不離篇”。“精氣”，結合“其精氣不奪于物，則蘊而為思慮，發而為事業，著而為文章，昭乎百世之上而仰乎百世之下”分析，他們的精氣若不被外物改變，便會積聚于內成為思想，表現于外成就功業，寫在紙上成為文章，燦然光耀于百世之前而又能受到百世之后人們的仰慕，不像星星的精氣會隨著它們的隕落而消亡，用概括性的語言表述即可。【12題詳解】本題考查學生篩選信息的能力。解答時要結合文本進行分析，重點把握文本的核心內容，這是解答的關鍵。文章第四段“是四者，各自行而若不相為謀，其動而不勞，運而不已，自古以來，未嘗一刻息也”“一刻而息，則四時不得其平，萬物不得其生，蓋其所任者重矣”描述了“日月天星”不辭辛

9、苦而作出的貢獻，由此發出“人之有君子也，其任亦重矣”的感慨，“萬世之所治，萬物之所利”就是“君子”要擔當的重任。13題詳解】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。注意結合題干要求找出原文，用自己的語言進行概括。“人之有君子也，其任亦重矣”這句話的意思是“人群之中有君子，他們肩負的責任也是很重的”，結合后面提供的鏈接材料，“士不可以不弘毅，任重而道遠”，作為一個士人，一個君子，必須要有寬廣、堅韌的品質，因為自己責任重大，道路遙遠。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，為天地確立起生生之心，為百姓指明一條共同遵行的大道，繼承孔孟等以往的圣人不傳的學問，為天下后世開辟永久太平的

10、基業。“鐵肩擔道義，辣手著文章”，以救國救民為己任，要寫出更多更好的文章來宣傳革命。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，只要對國家有利，即使犧牲自己生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能受到禍害而躲開。可以看出作者認為君子應該擔當起民族、國家的重任而不退縮。【點睛】參考譯文：夏天的六月，暑雨過后，我（歐陽子為作者自稱）坐在樹間，仰望天空與月亮、星星的運行，看到有星星隕落。夜已深，露水滴落，聽到草叢間蚯蚓鳴叫之聲更加急促了。耳聞目睹這一切，我的內心有所觸動，于是寫下了這篇雜說。蚯蚓吃泥土、喝泉水，它們的生活簡單而又容易滿足。然而它們（仍會）把頭探出穴外鳴叫，像在悲號又像在呼喚，似在長嘯又似在歌唱，（

11、難道）它們也有欲求嗎？抑或是它們的欲求容易得到滿足而自得其樂呢？或是為自己鄙陋的生命感到痛苦而悲嘆自己的不幸呢？再或是喜歡自己的聲音而得意地鳴叫給同伴聽呢？又或是它因節氣的變化而氣血運動，既不明白自己為何而鳴又不能停止鳴叫呢？它為什么會如此聒噪不止啊!我對此深有感觸。流星隕落到地上，腥臭粗糙的殞石，變成了丑陋的石頭。它們在天上燦然閃耀時能得到萬物的景仰，是因為精氣凝聚在身的緣故；等到它們跌落到地上，連破磚碎瓦都不如。人死后，骨肉發臭腐爛，成為螻蟻的食物而已。人比萬物高貴的地方，也是在于精氣。他們的精氣若不被外物改變，便會積聚于內成為思想，表現于外成就功業，寫在紙上成為文章，燦然光耀于百世之前而又能受到百世之后人們的仰慕，不像星星的精氣會隨著它們的隕落而消亡。這豈不是很可貴嗎？但是若活著的時候被利益、欲望沖昏了頭腦、耗盡了心血，死后便同樣會發臭腐爛而被丟棄。然而糊涂的人說：“）然而糊涂的人說：“滿足（自己的）利益、欲望，以此來厚待自己。”我對此深有感觸。天從東向西運行，日、月、五星都從西向東運行。太陽一年轉一圈。月亮比太陽快，一月轉一圈。天又比月亮快，一天轉一圈。星星有慢有快，有逆行的有順行的。這四者，各自運行自己的而似并無商量，它們運轉而不疲倦，運行而不停止