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1、.?草 白居易?教學總結離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。這是唐代大詩人白居易的一首非常有名的詩。傳說十六歲的白居易從江南來到京都長安，帶著自己的詩稿去拜會名士顧況。顧況看到詩稿上“居易的名字，開玩笑說：“長安米貴，居住不容易啊。等到翻看詩稿，讀到“野火燒不盡，春風吹又生?賦得古原草送別?的句子時，連聲叫好，并說：“文采如此，住下去又有什么難的! 可見這首詩寫的精彩。課堂上我先給學生們講了這個故事，讓大家對詩人對這首詩感到親近，愿意去學習。孩子都喜歡聽故事，大家很認真的在聽，課堂氣氛很輕松。接下來，同學們朗讀了這首詩，實際上這首詩人人都已成誦了。課前我在網上搜集了幾幅草原的圖片，

2、畢竟小草常見，草原卻難得。驚奇寫滿孩子們的臉。這首詩的意思很好理解，其中“離離應算難點，借助圖片，我把“離離的意思指出來即草茂盛的樣子。這首詩贊美了小草頑強的生命力，其實借助孩子們的生活經歷很容易啟發出。我又問學生：“你在哪里見過小草，見到的小草是什么樣子的?然后結合詩的后兩句讓孩子知道小草的可貴之處：樣子雖平凡，但生命力卻很頑強。對于古詩的教學，我認為必須讓孩子理解詩意，這畢竟是一個文學作品的靈魂所在，他的立意、主旨何在，要讓孩子知其所云。實際上很多詩的意思孩子們還不可能很好的體會，但我覺得隨著孩子知識的積累，閱歷的豐富，這些都會漸漸體會的到。古詩是吟唱的。雖然我們已經找不到曲譜聆聽不到了，

3、但是“吟詩仍然會讓我們回味無窮。上學期聽了竇桂梅老師講的宋代詩人葉紹翁?游園不值?一課，很受啟發。竇老師在指導古詩的吟誦時說，平聲即一、二聲的字聲音可以拉長，而仄聲即三、四聲的字讀時那么相反。讓古詩在吟誦時有陰陽頓挫之感。當然，對于二年級的孩子來說，稍顯困難，但我覺得根據古詩的意思和蘊含在里面那跌宕起伏的情感也可以用腔調的變化來表達出來。“離離原上草一句，“離離要拉長，表現出草的茂盛，原野的廣闊;“一歲一枯榮句中，“一歲要拉長，表現時間的長遠;“野火燒不盡一句那么要讀出力量，表現小草的頑強和不屈;“春風吹又生那么讀的輕柔，滿眼是嫩綠的小草怎能不讓人憐惜呢?由于是第一次這樣訓練孩子，所以示范是必不可少的，腔調的變化還要靠手勢的幫助，給學生以直觀的感受。閉上眼睛聽，去想象也是很好的感受方法。孩子們讀得不錯，也很感興趣。老師的情緒有學生的情緒與之照應，感覺真的很好。不知不覺中就下課了，還覺得意猶未盡。我想古詩的教學還是應該嘗試新的途徑，在簡單的詩意的理解根底上加強吟誦的指導和訓練，效果不錯。本文來源于查字典語文網yuwen.chazidian，查字典語文網有全面的

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