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文檔簡介

1、.?變色龍?教學設計?變色龍?教學設計教學目的：1、理解契訶夫小說創作及本文的寫作背景。2、理解小說的故事情節，把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。3、揣摩體會語言描寫細節描寫等在小說中的作用，領會小說的挖苦藝術。4、學生欣賞作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對社會、人生的有益啟示。教學重難點1、小說用個性化的語言刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵的性格特征。2、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象深化的社會意義。教學參考：?老師用書?、?優秀教案?教學方法： 情景教學法、圈點勾畫法、朗讀法、問題教學法課時安排：兩課時教學過程： 第一課時一、情境激趣圖片導入二、小組內預習、質疑、討論1

2、理解小說的作者及寫作背景。2整體感知課文，掌握文中的重點字詞的讀音、字形、詞義。3在閱讀過程中，用圈點勾畫的方法將不理解的地方標注出來，小組內討論解決。預習落實：一文學常識:?變色龍?選自 ，文體 ，作者 ， 國作家。作品有?套中人?、?萬尼亞舅舅?等。 二正音正字:契訶 夫 恫嚇 lng l 懲 戒 魁 梧 無精打ci y 想天開 ： 洋溢 ： 三用一句話概括文章內容。 三、小組提問，全班討論各組將本組未解決的問題提交給全班同學，師生共同討論解決。學生問題預設小說為什么以“變色龍為題目？文中省略號的作用有哪些？四、老師提問、全班討論1、奧楚蔑洛夫在處理狗咬人這“案子上反復改判變化了幾次？對小狗和赫留金的態度有什么變化？填表格：2、討論：奧楚蔑洛夫處理“狗咬人的事件中，對事件的態度變來變去，但在他身上有沒有“不變的東西？假如有，是什么？從中可以看出奧楚蔑洛夫怎樣的性格特點？ 五、課堂檢測六、課堂回眸七、布置作業文章最后寫道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了，請設想一下奧楚蔑洛夫分開廣場后去了哪里？做了些什么事？請

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