1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上酸和堿的中和反應(yīng)說課稿晉曉敏孝義市驛馬初中2014年3月課題2 酸和堿的中和反應(yīng) 說課稿一、 說教材1、 教材的作用和地位本教材是在學(xué)習(xí)常見酸和堿的知識后,主要是中和反應(yīng)及中和反應(yīng)的應(yīng)用、酸堿度的測定pH兩個(gè)部分。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)中和反應(yīng)及中和反應(yīng)的應(yīng)用。從教材體系來看,中和反應(yīng)既是對酸堿化學(xué)性質(zhì)的延續(xù)和深化,同時(shí)又引出另一類化合物鹽，所以起著承上啟下的作用，同時(shí)又為今后高中學(xué)習(xí)酸堿中和滴定的定量分析打下基礎(chǔ)。從教育目的看，中和反應(yīng)在生活、生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用，研究它更具有現(xiàn)實(shí)意義，能更好體現(xiàn)化學(xué)走向生活的理念。從研究方法看，本課題采用實(shí)驗(yàn)探究，然后對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、討論

2、、歸納，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的分析探究能力。因此本節(jié)課既是本章的重點(diǎn)，也是初中化學(xué)的重點(diǎn)之一。2、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能： （1）知道酸與堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。 （2）了解中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 過程與方法： （1）通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和動(dòng)手操作能力。 （2）通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）感受化學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系。 （2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 酸堿之間的中和反應(yīng)難點(diǎn)：中和反應(yīng)的探究過程二、 說學(xué)情 對于什么是酸，什么是堿，以及如何鑒別酸或堿，學(xué)生已經(jīng)熟悉，而且對酸、堿的相關(guān)物理、化

3、學(xué)性質(zhì)有所了解，但對于酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)呢？如何通過具體的實(shí)驗(yàn)來探究呢？這些問題大多數(shù)學(xué)生從來沒有思考過，所以需教師設(shè)置問題來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。所以本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)定位于學(xué)生已有的酸堿的知識基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的情境。三、 說學(xué)法和教法學(xué)法：明確問題 大膽猜想 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)探究 分析現(xiàn)象 形成概念 理解遷移教法：三段五環(huán)探究式學(xué)習(xí) 三段：激疑探究形成 五環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題合作探究，解決課題歸納概括，小結(jié)課題反饋練習(xí)，鞏固課題拓展延伸，應(yīng)用課題 四、 說教學(xué)過程在中和反應(yīng)的教學(xué)中，按照教法的三段五環(huán)探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行展開教學(xué)。首先，是創(chuàng)設(shè)情境演示實(shí)驗(yàn)，向滴有酚酞試劑的氫氧

4、化鈉溶液的試管中，慢慢滴入稀鹽酸，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而激起學(xué)生思考酸和堿之間發(fā)什么了什么反應(yīng)，導(dǎo)入新課。本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究為主線，在合作探究解決課題第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)老師給出的藥品進(jìn)行分組設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，來證明酸和堿之間發(fā)生了反應(yīng)。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)探究方法,體驗(yàn)探究樂趣,還能感受探究成功的喜悅。利用多媒體，展示氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)前后溶液中離子的存在狀態(tài)的圖片，對酸堿溶液發(fā)生的反應(yīng)實(shí)質(zhì)進(jìn)行揭示，從而給出中和反應(yīng)的定義和新的化合物鹽的概念。多媒體的使用，形象直接便于學(xué)生理解和掌握，有效地提高課堂教學(xué)效率。針對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行反饋練習(xí)。我將給出概念鞏固題和實(shí)際應(yīng)用題兩種，緊密結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)鞏固學(xué)生所學(xué)。拓展延伸，應(yīng)用課題這一環(huán)節(jié)，向?qū)W生介紹生活中常見的水垢，并提出要求學(xué)生利用廚房內(nèi)物質(zhì)清除水垢，理論聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題能力。此外，學(xué)生還可以通過上網(wǎng)收集有關(guān)中和反應(yīng)在生活中應(yīng)用的資料，拓展課外知識。整體教學(xué)特點(diǎn)突出，層次鮮明，構(gòu)成了一個(gè)完成的體系。五、 說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)采用綱要式，清晰明了的將知識點(diǎn)有條理的呈現(xiàn)給學(xué)生。課題2 酸和堿的中和反應(yīng)一、用實(shí)驗(yàn)證明了酸和堿之間發(fā)生了中和反應(yīng) 二、中和反應(yīng) 1定義：酸和堿作用生成鹽和水的