1、教學過程一、游戲激趣，孕伏關鍵教師談話激趣：同學們喜歡玩棋嗎，看，這是老師自己設計的圓盤跳格棋，想試一試嗎？說明游戲規則：（1）分男生、女生兩隊進行比賽；（2）從起點開始，按骰子上的點數和提示走棋；（3）先回到起終點者為贏。開展游戲。男生、女生各選一個代表到電腦上操作。女生代表操作鍵盤，電腦中骰子轉動停止后播放錄音：前進3大格。學生一起思考“從哪里到哪里是1大格？”（學生指對后，老師在黑板上板書“大格”）男生代表操作鍵盤，電腦中骰子轉動后播放錄音：前進4小格。學生思考“從哪里到哪里是1小格？”（老師在黑板上板書“小格”）女生、男生交替操作，電腦以“有獎競答”的形式提示學生依次解決下面的問題：棋

2、盤上一共有多少個大格？每個大格里有幾個小格？棋盤上一共有多少個小格？最終男女生都到達了終點，雙贏！教師提問：這個圓盤跳格棋像什么？隨即將棋盤變成鐘面。組織學生觀察鐘面上有些什么？根據學生回答電腦依次出示時針、分針、112這12個數，還有大格和小格。得出鐘面上也有12個大格、每個大格里有5個小格，一共是60個小格。二、自主探究、建構時分1認識感悟1分教師引入話題：你們會看1分鐘嗎，鐘面上怎樣表示1分鐘的。學生回答后，電腦用內置放大鏡放大鐘面的左上角四分之一處，演示1分鐘分針走了多少。學生充分感悟后教師板書：分針走1小格就是1分。教師接著提問：那1分鐘究竟有多長呢？我們一起來唱幸福拍手歌，看1分鐘

3、能唱到哪里。1分鐘內到底能做哪些事呢？組織學生從寫字、跳繩、口算中選一件事情來親自體驗。學生匯報后請學生閉眼想1分鐘歌唱到了哪里，自己一分鐘做了多少事接著，老師播放 1分鐘的其他活動資料：（1）小朋友走100步大約用時1分鐘。（課前學生體驗走100步的照片）（2）一些路口紅燈等待的時間是1分鐘。（路口紅燈顯示60秒的照片）（3）老師寫13個粉筆字大約用時1分鐘。（接觸學生時老師在黑板上寫粉筆字的照片“江蘇省海門市實驗小學歡迎你！“）（4）電腦開機時間大約是1分鐘。（360開機小助手顯示“1分1秒”的圖片）學生感悟：1分鐘很短，但也能做很多事情，很寶貴。2積累幾分鐘教師組織學生觀察屏幕上2分鐘的

4、鐘面運動，提問：這是幾分鐘？是怎么看出來的？ 組織學生繼續思考：如果5分鐘，分針從12走到幾？（學生回答后電腦演示驗證。）學生再思考：如果我們分針從12撥到3，想象一下，要走多少分鐘？（學生回答后電腦演示驗證）教師提出要求：你還想把分針從12撥到幾，拿出小鐘面撥一撥，并算一算分針走了幾分鐘。同桌活動后集體匯報。3時分關系教師接著學生的匯報也撥了一個。引導學生關注分針和時針是怎么走的，走了多少，表示多長時間？有的學生說60分，有的學生說1小時。 教師提問學生，是怎么看出來的。根據學生回答板書：時針走1大格是1小時。啟發思考：那這兩個答案哪個對呢？電腦再次演示，感受時針和分針的運動。學生總結，教師

5、板書：1小時=60分4體驗1小時屏幕出示，學生口答：“一節課是（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時”。追問是怎么算出20分鐘的？屏幕繼續出示，學生口答：“動畫夢工場每天播放30分鐘，智慧樹每天也播放30分鐘，兩個節目一共是（ ）。”教師談話： 其實這1小時，我們還可以睡一個午覺呢。1小時里，小朋友還能做哪些事呢？回家后再跟爸爸媽媽一起說一說、算一算，好嗎？5.建構幾小時啟發思考：怎樣在鐘面上表示幾小時的呢？時針回到12，再走到2，走了2大格就表示2小時；同樣，時針從12走到3就表示（3小時），走到4就表示（4小時）。三、多層練習、鞏固提升1搶答游戲組織學生用所學的知識搶答。（電腦出示：智慧樹、智慧果）（1）鐘面上一共有（ ）個大格，有（ ）個小格。（2）小朋友每天在校時間是6（ ）。（3）分針從12走到4，要走（ ）分。（4）男孩：我看書50分鐘。女孩說：看書1小時。誰看書時間長？（5）在古代，人們是用什么來計時的？學生一一回答思考方法。最后一個問題預設學生會回答日晷、漏刻、沙漏等；學生回答后播放短片。（內容見資料鏈接）2. 談話結尾。教師談話：這節課要接近尾聲了，你們感覺怎樣，我們上了40分鐘，再加上多少時間就是1小時。資料鏈接在古代，原始人白天到外面去打獵