1、認(rèn)識(shí)鐘表教案教材說(shuō)明：認(rèn)識(shí)鐘表是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第十一單元8485頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)以及大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)比較陌生，還有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)和大約幾時(shí)。2、情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣；使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與

2、求知欲。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于小黑板上的鐘面。學(xué)具：實(shí)物鐘教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)和大約幾時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：小朋友們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，可要聽(tīng)仔細(xì)哦！有個(gè)好朋友，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，這個(gè)好朋友是誰(shuí)？生：鬧鐘！師：呀，大家都猜出來(lái)是鐘。那這些漂亮的鐘表可以告訴我們什么呢？生：時(shí)間！師：這節(jié)課，老師就要帶大家一起認(rèn)識(shí)鐘表！ （板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）二、新課：（

3、一）認(rèn)識(shí)鐘面 師：（師拿著鐘的模型）瞧！這是一個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們觀察一下，看看鐘面上都有些什么？把你看到的輕輕的告訴你的同桌。師：鐘面上都有哪些數(shù)字呢，一起來(lái)順著念一念。其中有幾個(gè)數(shù)字所在的位置比較特殊，下面聽(tīng)我報(bào)，你們用手在自己的小鬧鐘上指一指并說(shuō)出來(lái)好嗎？師：最上面是，最下面是，最右邊是，最左邊是師：鐘面上除了12個(gè)數(shù)字，還有什么呢？（針）師：哪個(gè)小朋友能觀察的再仔細(xì)一些，這兩根針長(zhǎng)得一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一根針短，另一根針長(zhǎng)）（板書：長(zhǎng)針 短針）適當(dāng)表?yè)P(yáng)：你觀察得可真仔細(xì)！師：你知道這兩根針叫什么名字？（指名說(shuō)）（出示課件）誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？齊說(shuō)：我們一起來(lái)說(shuō) “短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針”

4、。教師補(bǔ)齊板書：長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針操作：現(xiàn)在，你能在自己的小鐘上找出時(shí)針和分針，指給同座位看一看嗎？（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)：1過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，那你知道這是幾時(shí)嗎？（課件出示）生：7點(diǎn)。 師：恩，真聰明！這是7點(diǎn)，不過(guò)，我們今天要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，7點(diǎn)頁(yè)就是7時(shí)。（板書，并在時(shí)上面注音）跟我讀一遍，7時(shí)。會(huì)寫這個(gè)字嗎，伸出你們的小手我們一起來(lái)寫一遍。追問(wèn)：怎么認(rèn)出是7時(shí)的呢？（指名答）還有誰(shuí)想說(shuō)？誰(shuí)還想發(fā)表自己的觀點(diǎn)？“分針指幾，時(shí)針指幾，就是7時(shí)？”肯定：你們說(shuō)得都很好！板書：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。師：同桌的兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。 好，我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（齊說(shuō)） 板書：

5、 12    7    7時(shí)（原來(lái).,教師邊寫邊說(shuō)）2、“試一試”： 師：學(xué)會(huì)了認(rèn)7時(shí)還不夠，我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)其他的時(shí)刻好不好？  （課件出示：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？）（1） 第一個(gè)鐘面：指名說(shuō)，這是幾時(shí)？你是怎么看的？根據(jù)學(xué)生回答，師板書。板書：12     1      1時(shí)   （邊寫邊說(shuō)，全班齊說(shuō)）（2）第二、三個(gè)鐘面：這兩個(gè)時(shí)刻，你們還會(huì)認(rèn)嗎？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。給出模式：請(qǐng)你這樣說(shuō)“分針指著幾，時(shí)針指著幾

6、，就是幾時(shí)。”（指名幾對(duì)同桌說(shuō)）分別板書：12    5    5時(shí)；12    11    11時(shí)（邊寫邊說(shuō)，全班齊說(shuō)）師：觀察這3個(gè)時(shí)刻，看看分針，你們發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（都指著12）在看看時(shí)針，時(shí)針指著1是（1時(shí)），時(shí)針指著5是（5時(shí)），時(shí)針指著11是（11時(shí)），那你知道時(shí)針指著9是（9時(shí)）。請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)大聲的告訴大家！（指名幾人說(shuō)）因此，我們可以得出這樣的結(jié)論：只要分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（對(duì)著板書說(shuō)）3鞏固練習(xí)：課件出示習(xí)題（1）“想想做做”第1題：師：剛

7、才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些時(shí)刻了，那你能說(shuō)說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)嗎？然后指名三個(gè)人說(shuō)，評(píng)價(jià)：這三個(gè)小朋友當(dāng)中，我覺(jué)得某某的作息時(shí)間最好。生活要有好習(xí)慣，就應(yīng)該定時(shí)起床，定時(shí)睡覺(jué)。人們常說(shuō)：早睡早起身體好！（2）“想想做做”第2題： 師：要想身體好，我們還要運(yùn)動(dòng)呢！小朋友每天在學(xué)校都要進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，看看圖中的這些小朋友，你能分別說(shuō)說(shuō)他們是什么時(shí)間在干什么嗎？ （3）“想想做做”第6題。師：看這兩幅圖，鐘面上各是幾時(shí)阿?怎么都是10時(shí)阿？原來(lái)啊天亮的10時(shí)是上午10時(shí)，天黑的10時(shí)是晚上10時(shí)，一天有幾個(gè)10時(shí)？（2個(gè)）那一天有幾個(gè)8時(shí)？（2個(gè)）（4）“想想做做”第4題。過(guò)渡：下面讓我們來(lái)

8、放松一下，進(jìn)行一個(gè)小游戲：撥鐘比賽。我們來(lái)比一比，哪個(gè)小朋友撥的又快又準(zhǔn)。師：請(qǐng)你們每人自己撥一個(gè)3時(shí)，但是要一邊撥，一邊說(shuō)：分針指著幾，時(shí)針指著幾，就是3時(shí)。（拿出一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行展示）說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？你們和他撥的一樣嗎？師：再撥一個(gè)9時(shí)和12時(shí)，同桌互相看一看，說(shuō)一說(shuō)。師：12時(shí)的時(shí)候老師怎么只看到1根針了（時(shí)針在分針下面）哦，原來(lái)12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針都指著12，兩根針重合在一起了。集體交流。（三）認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)：    師：我們一起學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)幾時(shí)，那你看看這兩個(gè)鐘面都是7時(shí)嗎?先看第一個(gè)鐘面，是7時(shí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)時(shí)候，分針到了12沒(méi)有？差得還多嗎？分針離

9、12還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，也就是7時(shí)不到一點(diǎn)。（板書）   問(wèn)：這邊呢？分針過(guò)了12沒(méi)有？過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)還是過(guò)了很多？分針剛過(guò)12一點(diǎn)點(diǎn)也就是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。（板書）              師：像這樣7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，都接近7時(shí)，但又不是7時(shí)整，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？大約7時(shí)。（板書）    指名說(shuō)，小組說(shuō)，全班說(shuō)。    （2）鞏固練習(xí)：“想想做做”第3題。師：學(xué)會(huì)了嗎？那我可要考考你們了。（分別指名

10、說(shuō)） 師：鐘面上大約幾時(shí)？（出示課件）  生：大約8時(shí)。師：為什么是大約8時(shí)？后兩個(gè)鐘面學(xué)生直接說(shuō)大約幾時(shí)，不用再說(shuō)理由。 （3）撥大約9時(shí)：之前你們?cè)阽娒嫔蠐芰艘粋€(gè)9時(shí)還記得嗎？大約9時(shí)你會(huì)撥嗎？馬上撥給我看，比一比誰(shuí)最快最好！還有和他不一樣的撥法嗎？這樣對(duì)嗎？三、鞏固練習(xí)：1、“想想做做”第5題。  出示小黑板，呈現(xiàn)“想想做做”第5題的三個(gè)不完整的鐘面。師：指著第一個(gè)，這個(gè)鐘面上是幾時(shí)阿？生：少了一根針啦！師：哦，是嗎？觀察的可真仔細(xì)阿！咱們幫它們畫上，好嗎？可畫的時(shí)候要注意些什么呢？師示范，后讓生獨(dú)立完成。請(qǐng)一位小朋友到臺(tái)前板演。集體交流。3、“想想做做”第

11、7題。出示電子鐘、電子手表的圖片。師：這是什么，認(rèn)識(shí)嗎？表上的時(shí)間是幾時(shí)呢？你是怎么看出來(lái)的？（兩點(diǎn)前面寫著幾就是幾時(shí)）四、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？能和同桌說(shuō)說(shuō)你都學(xué)會(huì)了些什么嗎？（指名說(shuō)）認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)鐘表是蘇教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第十一單元的內(nèi)容。這節(jié)課要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣，滲透珍惜時(shí)間的思想教育。本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)主要放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)間。 鐘表在日常生活中是學(xué)生經(jīng)常接觸的東西,學(xué)生每天的生活都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就能感知

12、時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。主要讓他們掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的方法。 根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，我采用猜謎語(yǔ)，直觀、形象的多媒體課件輔助教學(xué)等方式，抓住他們的興趣，激發(fā)他們的求知欲，為他們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生探究意識(shí)。 1、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課的教學(xué)中,充分考慮到了這一點(diǎn),如說(shuō)說(shuō)生活中小朋友升國(guó)旗、吃午飯、踢足球的時(shí)刻,說(shuō)說(shuō)自己早上起床、晚上睡覺(jué)的時(shí)刻等等。   2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因。“正好7時(shí)”和“大約7時(shí)”,還有兩個(gè)10時(shí),這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問(wèn),取得了很好的教學(xué)效果。   3、現(xiàn)代建構(gòu)主義