1、淺談初中生物實驗教學中提高學生觀察能力的方法摘要：初中生必須掌握一定的實驗技能，在生物實驗教學中，教師應培養好學生的觀察能力。教學中，通過使學生明確觀察目的和任務、增強學生的觀察興趣，做好課堂演示實驗、加強實驗教學的課堂組織管理、重點培養學生科學的觀察方法和求實態度、重視觀察小結的書寫等方法提高學生的觀察能力，使學生更有效地完成每一個實驗，提高了生物課堂的學習效果。關鍵詞：觀察能力；組織管理；課堂演示；實驗教學百年大計，教育為本。社會的進步，科技的開展，需要培養手腦并用敢于創新的優秀人才。按照現行初中生物新課程標準和素質教育的要求，初中生必須掌握一定的實驗技能。初中生物實驗課程的能力培養包括觀

2、察能力、操作能力、現象分析能力、綜合應用能力的培養。其中觀察能力的培養是最根本的能力培養，也是使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段。觀察是實驗教學的開始。良好的開端是成功的一半，在生物實驗教學中如何提高學生的觀察能力，我認為教師應做好以下幾個方面的工作。一、明確觀察的目的和任務觀察是一種有目的、有方案、比較持久的知覺活動。觀察效果的好壞很大程度上取決于目的和任務是否明確。因此，實驗前教師必須向學生講明實驗觀察的目的，怎樣觀察等。設下懸念激發學生迫切探究的最正確心理狀態，把學生的無意注意轉化為有意注意。如在“植物細胞吸水和失水實驗中，實驗的目的就是通過觀察不同狀態下的兩個蘿卜條的變化，說

3、明植物細胞既可以吸水又可以放水的事實，從而讓學生進一步理解根對水分吸收的原理。二、增強學生的觀察興趣興趣是觀察的摯友，是培養學生觀察能力的先決條件之一。愛因斯坦說：“喜愛比責任感是更好的老師。學習興趣不僅關系到學生學習質量的提高，而且關系到潛在的某些素質和能力的開展，甚至由于對某方面知識的興趣得到了培養，成為一生事業的出發點和成才的起點。教師可以通過給學生介紹有趣的生命現象，開展課外活動。如進行野外考察，參觀動物園、植物園、博物館，激發學生觀察的興趣。當觀察成功時，學生往往有一種成就感，他們就興趣盎然；反之，那么興味索然。總之，教師要努力創造條件使學生的觀察獲得成功，以增進他們的觀察興趣。三、

4、做好課堂演示實驗學生對有些實驗會感到存在的一定“門檻，甚至畏懼心里，希望老師能做一些演示實驗供模仿。因此，教師應做好課堂演示實驗教學。首先，根據教學目的教師應向學生介紹有關演示實驗的思路、設計方法、設備、儀器、材料等。其次，教師在演示實驗中，操作要標準，力求熟練，態度要嚴謹認真。如在取用一些溶液生理鹽水、鹽酸、硝酸、燒堿等溶液要注意濃度、用量和滴加方式，因為有些溶液的腐蝕性大，所以要要求學生特別注意平安。再次，由于演示實驗是演示給學生看的，所以教師在做實驗時應面向全體學生。教師可將實驗中出現的現象和結果在教室內巡回一遍，有時還可以讓全體學生輪流到講臺上觀察實驗現象，或配合板書、簡圖、投影儀等方

5、式。如果有條件的學校還可以利用多媒體教學演示實驗，因為動畫能創設出高效的課堂教學，將實驗過程用動畫展示給學生，將反應機理用動畫展示給學生，實驗預習用動畫表達效果明顯，實驗總結用動畫強化有趣易記憶以提高演示實驗的效果。四、加強實驗教學的課堂組織管理多數初中生把觀察簡單地理解為“看，對看到的現象缺乏分析和思考，實驗完畢后往往答不出產生現象的原因和實驗的結論。如果對他們缺乏必要的嚴格訓練，一堂課下來教師會弄得疲憊不堪，而學生在嬉戲中一無所獲。七年級生物的前幾節實驗課是培養學生良好實驗習慣的關鍵時間，因此應下大力氣抓實驗紀律，標準實驗習慣。同時教師要培養好實驗助手或實驗小組長，讓他們在實驗課中協助教師

6、指導好本組的其他學生，使教師能集中精力輔導學生。實踐證明，讓學生參與實驗教學，比教師唱“獨角戲要好得多。五、重點培養科學的觀察方法和求實態度觀察能力的提高，有賴于正確的觀察程序和方法。布魯姆對能力和技能或技巧、知識三者關系有一個十分概括的說法：“技能或技巧+知識=能力。老師教會學生用正確的方法進行觀察，對提高學生的觀察能力是很必要的。1.先整體觀察后局部觀察教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其開展變化的全過程，這樣才能到達認識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結構，先用肉眼觀察認識根的形態，掌握直根系、須根系、主根和側根的形態特征，進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結構，

7、認識和掌握根冠、生長點、伸長區及根毛區的細胞結構特點。2.比照觀察比較法是學習過程中最常用的方法也是其它方法的根底，在教學中應強化訓練以到達運用自如的地步。有比較才有鑒別，求同法和求異法是進行比較的兩種重要手段。例如：在組織學生觀察花的形態和解剖花的結構實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態，然后教師向學生提出這樣的問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂或其它昆蟲前來傳粉？從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態特征上的區別。緊接著老師指導學生進行兩種類型花的解剖，仔細觀察桃花子房基部的突起結構桃花的蜜腺，弄清花蜜產生的原因。而觀察水稻花結構時卻沒有

8、這種蜜腺結構，使學生弄清蟲媒花與風媒花的結構差異。通過比照觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質屬性方面的區別。六、重視觀察小結的書寫慧眼識英雄，教師應讓學生的“火眼金睛對事物看個徹底。觀察不能只停留在感知的層次上，這就要求學生應及時進行觀察小結，收集并整理觀察記錄、交流觀察體會，用準確而精煉的文字寫出觀察總結或實驗報告。如實驗成功的關鍵是什么？那些原因可能導致實驗失敗？做到心中有數，最后得出有關事物表象的規律，進一步提高學生的觀察能力，為下一步實驗的順利進行提供良好根底。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！良好的觀察力是在長期的實踐中通過訓練而獲得的。實驗教學應從學生的觀察興趣入手，通過演示實驗嚴