1、logo我們的畢業班是這樣教我們的畢業班是這樣教浙江省溫州市鹿城區教師培訓和科研中心浙江省溫州市鹿城區教師培訓和科研中心 高曉霞高曉霞2009年年4月月18日日 山東臨沂山東臨沂 向山東臨沂小學英語教育向山東臨沂小學英語教育工作者們學習致敬！工作者們學習致敬！畢業班教學存在的問題：畢業班教學存在的問題：問題五、評價操作問題。問題四、教學方面對教材的理解處理問題。問題三、教學的兩極分化問題。問題二、學生的學習狀況問題。問題一、教師的工作量問題。問卷調查后的畢業班教學困惑：問卷調查后的畢業班教學困惑：v 語法語法知識要講，需要講到什么樣的程度？是否用中文知識要講，需要講到什么樣的程度？是否用中文講

2、解語法更合適？如何教語法不枯燥？講解語法更合適？如何教語法不枯燥？v 語言說重要還是語言說重要還是寫寫重要？重要？v 有必要一定讓學生學會規矩的寫好有必要一定讓學生學會規矩的寫好書寫書寫體字母嗎？四體字母嗎？四年級上冊開始的字母書寫教學，為何沒有一張完整的年級上冊開始的字母書寫教學，為何沒有一張完整的字母書寫表？字母書寫表？v 如何對待教材中的如何對待教材中的lets talk / lets read部分？部分？v 音標音標放在五年級進行教學是否更加有效？放在五年級進行教學是否更加有效？v 如何培養如何培養高段學生的學習興趣高段學生的學習興趣？v 如何解決中高段學生的如何解決中高段學生的兩級分

3、化兩級分化現象？現象？v 高段教材中的高段教材中的歌曲歌曲是否有必要教？是否有必要教？v 不同教材的知識點如何在畢業班進行不同教材的知識點如何在畢業班進行銜接銜接過渡？過渡？畢業班教學的教學策略畢業班教學的教學策略教育行政的高度重視教研工作的整體跟進執教教師的復習工作全面開展 教育行政的高度重視v 溫州市鹿城區的教育行政領導高度重視小學英語教學質量的提升，組織各種力量來扶持小學英語教學的健康發展，加強對英語教學的管理力度。如，幫助成立各個級別教師的培訓班級；幫助組織成立小學英語學習共同體；專門針對農村教師專業成長的省長工程和領雁工程教師培訓計劃；分年級段教學質量監察的教學跟蹤；組織畢業班的綜結

4、性評價考核工作，比如說在考前組織考評的各項準備工作會議，考中注意各項工作落實和檢察，考后及時組織進行評卷分析會議和督促各教研員及時完成質量分析報告。教研工作的整體跟進v組織了一系列的教研活動，比如說，組織召開畢業班的教學指導會議；組織畢業班的教學研討會的開展；指導教師制定相關的畢業班教學復習方案；畢業班的質量檢測調研活動的開展以及學生的問卷調查和教師的課堂跟蹤等等。v每年經過教學調研后，撰寫小學英語教學質量的調研報告，及時為教育行政部門的政策出臺提供依據。v通過對青年教師的教學培訓，及時地讓教師了解現行先進的教育教學理念。通過督促學校及時召開畢業生的家長會，希望孩子的英語學習能及時得到家長的支

5、持和配合，讓家長督促孩子養成在家自覺聽英語磁帶的習慣。v通過備課會和教學研討活動的開展及時引導教師探討教材的具體操作方法。如： (1) 直拼教學的深入貫徹，要求老師能將直拼教學貫徹小學的所有階段。（2）集中教授音標：每個單元中出現的音標太少，實際上音標與拼音接近，且部分學生在外面學過，每堂課可以教5-6個音標，3周可以教完。（3）在書寫部分，活動手冊的練習可以有描紅和抄寫部分，讓學習困難的學生能更方便地練好書寫。（4）提倡課后有分層作業，定期調整分組，提高學生的競爭意識。（5）在教材中適當增加西方國家文化背景的相關內容, 增加日常生活用語的比例。（6）鼓勵教師將全冊教材做一個整合，努力將同類的

6、單詞或句子進行穿插教學。執教教師的復習工作全面開展v小學英語畢業班英語學習的教學計劃制定是整個英語教學過程的指揮棒。好的教學計劃的制訂能很好地幫助教師和學生明確學習方向，同時也便于教師在有限的時間內更好地調控畢業班教學的整體開展。我們一般分為四個階段：第一階段：組織教師學習課標，把握準繩； 第二階段：整理資料，收集信息； 第三階段：總結歸納，分類細化； 第四階段：鞏固復習，夯實基礎。 其中，第三階段和第四階段是非常重要的。 畢業班考核方案的制作畢業班考核方案的制作abcd考核的指導思想考核的具體內容考核的命題指導考核的評價方式鹿城區鹿城區2008年小學畢業生質量檢測工作年小學畢業生質量檢測工作

7、指導綱要指導綱要 英語學科英語學科v 命題原則：v 根據國家英語課程標準的總體目標和要求，確定pep人教版教材為2008年小學英語畢業班考核教材，全面檢測我區畢業班學生英語讀寫能力以及綜合運用語言的能力。v 考核形式和時間：v 考核分為口試和筆試兩個部分。v 口試以各校自行組織為主，筆試由鹿城區教育局統一組織。v 口試時間根據學期初的畢業班工作布置，從2008年5月份開始，6月13日結束。v 筆試時間：2008年6月21日。（續上頁）（續上頁）考核內容：v 口試范圍以pep人教版第7、8兩冊為主。 筆試范圍以pep人教版5、6、7、8冊為主，注重對學生基礎知識的考核。但是筆試的單詞量要求學生掌

8、握第1至第8冊的單詞和短語詞組。 口試部分包括：單詞認讀、句型問答、教材中課文選篇朗讀和話題測試。v 筆試部分包括：聽力部分占30，題數為四大題。筆試部分占70，題數為八大題。其中英語書寫題占10，情景題占8，寫作題占8。 其中，筆試試題的難度值根據易、中、難題分布比例是8：1：1。考核成績：v 按照溫州市教研院發布的“小學英語質量測評常規”（試行）要求，2008年鹿城區畢業班學生英語最后學業成績口試和筆試（聽力題讀寫題）的分配比例是4：6。v 按照國家英語課程標準的有關規定，學生綜結性評價采用等級制記錄成績，不采用百分制。本次畢業班的最后考核等級是a、b、c、d、e。畢業班的復習策略畢業班的

9、復習策略解讀標準，把握準繩1重視每個學習過程的知識學習2制定畢業班教學計劃3總結歸納，夯實基礎4國家英語課程標準二級要求國家英語課程標準二級要求v對英語學習有持續的興趣和愛好。v能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、 家庭和朋友的簡單信息。v能根據所學內容表演小對話或歌謠。v能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。v能根據圖片或提示寫簡單的句子。v在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。v樂于了解異國文化、習俗。重視每個學習過程的知識學習重視每個學習過程的知識學習v做好單詞的認讀和階段性復習回現工作；v字母書寫基礎的培養；v單詞直拼教學的深入鞏固；v適當閱讀能力的培養；v逐步的寫作訓練。具體

10、的畢業班復習策略具體的畢業班復習策略v詞匯教學v英文書寫教學v閱讀教學v寫作教學v語法教學v口試的具體操作做好單詞的認讀教學和及時復習工作v在第一冊的教學中就可以開始進行了，這里我所指的認讀是讓學生在看圖說單詞的基礎上，達到看字會說單詞。結合直拼教學的落實，在第二冊的時候就要滲透字母閉音節的讀法，我們努力培養學生見詞能讀的能力。語文教學中有一種認讀叫做無圖認讀，就是要求學生讓學生將字當作一個圖去記憶。將這一個理念落實到英語教學我們會發現學生會想象出很多記憶單詞的方法。至于，畢業班的詞匯教學，我們經過統計，人教版教材總共又650個單詞，我們將其分為27類： 人教版人教版pep教材詞匯分類表（教材

11、詞匯分類表（27類）類） 1、學習用品（school things）12、地點(locations) 2、人體(body) 13、課程(classes) 3、顏色(colours) 14、國家與城市4、動物(animals) 15、氣象(weather) 5、人物(people) 16、景物(nature) 6、職業(jobs) 17、植物(plants) 7、食品與飲料(food & drinks)18、星期(week) 8、水果與蔬菜(fruit & vegetable) 9、衣服(clothes) 10、交通工具(vehicles) 11、雜物(other things)

12、 人教版人教版pep教材詞匯分類表（教材詞匯分類表（27類）類）19、月份(months)20、季節(seasons) 21、方位(directions) 22、患病(illness) 23、數詞(numbers) 24、形容詞(adj.) 25、介詞(prep.) 26、代詞(pron.) 27、動詞(v.) 書寫的基礎落實一書寫的基礎落實一 v 常規訓練常規訓練 常規訓練包括集中與分散訓練。分散訓練就是在平時的書寫中注重書寫的正確性與美觀性，教師隨時糾正。集中訓練則是讓每一位學生每兩周交一份書寫作品，內容包括字母、詞匯、句子與短文。v 把握難點把握難點v 英語的書寫，從實際情況來看，學生們

13、寫錯或是寫不好的問題總是那么幾種，如i與l區別，k、y、i、p、v、w 等小寫字母的書寫不規范等。一定要把握重點與難點，進行重點鞏固，難點突破的有目地的練習。同時，在進行篇章書寫時，要提醒學生幾個要注意的地方：詞間距、首字母大寫、傾斜角5度、標點符號等。 書寫基礎訓練落實二書寫基礎訓練落實二v 巧妙訓練巧妙訓練 英語書寫要取得好的效果，就要花大力氣，下苦功夫，但也是有一定的技巧的。如筆者在英語書寫的實際教學中，就發現，有這么一句在英語中很有名的句子，它把英語中的26個字母都用到了，而且句子的含義也是既通順且自然的，對于小學生來講，也很容易理解。這就是：v this quick brown fo

14、x jumped over the lazy dog. （這只靈活的棕色狐貍從一只懶狗身上跳了過去。） 只要讓學生們多練習書寫這一句話，每個字母都能夠練習到,特別是對于英語書寫中的印刷體轉化成手寫體的難題解決，簡單一句話的書寫訓練，就可以取得很好的效果。閱讀教學一閱讀教學一教學有法,教無定法. 一直都很欣賞建設小學徐璐老師對閱讀教學的理解和歸納,即三個步驟: 第一步為整體呈現(presentation); 第二步為理解內容(comprehension) ; 第三步為鞏固(consolidation) 和活用(usage) . 根據以上方法,結合學生的水平,分層次教學,養成學生閱讀的習慣.習慣之

15、于學習,就是一種方法,習慣之于教學,便是一種默契.閱讀教學過程一閱讀教學過程一v學生閱讀（學生閱讀（pair work）10minsv 第一步為整體呈現(presentation)。v 在這教學過程中，老師引導的重點在于讓學生對于課文形成一個初步的整體的概念。我們可以采用掛圖或者簡筆畫或者ppt的形式，把故事大概呈現在學生眼前。v 在這一教學過程中，原則上不解釋任何詞匯短語，變化的語調，夸張的動作都可以幫助學生理解文中的新單詞及新語言點；介紹課文時有意識的暫停，可以讓學生對故事的后續發展進行猜測。要求學生一口氣讀下去，鼓勵他們不要一看到生詞就認為難，有生詞擋道，只要不影響整體的理解就先不理它，

16、沒有必要見到就停下講解。常言道“書讀百遍其義自現”， 這一階段應給學生充分時間讀書，采用不同形式的閱讀能有效的幫助學生熟悉和理解課文，如全班跟讀，全班齊讀，分小組讀，自由朗讀，分角色讀等。在引領學生進行閱讀時教師要注意針對每一次閱讀對學生提出不同的要求，讓學生在重復閱讀同樣課文的同時保持新鮮感和興趣，以及從不同角度去理解熟悉課文。閱讀教學過程二閱讀教學過程二v教師解惑答疑，并完成練習教師解惑答疑，并完成練習10minsv 第二步為理解內容(comprehension)。v 學生在我們老師的帶領下初步理解課文后， 我們可以用一系列簡短的問題來幫助并且檢查學生對于課文的理解程度。這部分的問題應分為

17、兩個層次，首先是較簡單的問題，學生可以在文中直接找到答案。學生回答的正確與否直接反映了是否看懂了課文文章。學生在回答問題的同時也重溫課文的中心句型。而另一層次的問題，則是要求學生能運用新詞和新語言點，結合課文的內容和自己的理解，進行作答。在這個階段，我們應該允許學生就同一現象提出自己不同的見解。學生則借此進一步加深對文章的理解和印象。閱讀教學過程三閱讀教學過程三v全體參與任務型活動，運用所學語言全體參與任務型活動，運用所學語言10minsv 第三步為鞏固(consolidation) 和活用(usage)。v 像六年級應擴大學生的閱讀量，找一些相仿題材的文章給學生閱讀?；顒邮謨允乾F成的材料。活

18、動手冊每個單元的選一篇閱讀在這個時候完成。另外選擇課外的文章一篇。選擇的標準我有兩個：一是可讀性強，讓人立即產生閱讀的興趣；二是容易讀，生詞不要太多。比如上海外語出版社的小學英語閱讀100篇。v 具體操作是這樣的：1.黑板上給出個別單詞和短語的意思，學生自主閱讀；2.與老師校對答案。閱讀教學過程總結閱讀教學過程總結v這樣的一節常規閱讀課學生講接觸三篇文章：第一篇是精讀，第二第三篇是泛讀，時間上可以控制協調。有人認為后兩篇實際收效不大，上海一位教授說，不要以為學完一篇文章，讀完一本書沒有記下某個詞語或某個句子就是一無所得，閱讀的主要目的是“潛移默化”，在于獲得語感。v另外我們可以在課前和學生一起

19、觀看一個故事flash，每三節課為一個循環看一個相同的flash。還可以推薦一些書籍讓學生課外閱讀，以幫助學生提高閱讀能力。布置一些相仿的題材讓學生寫小短文練筆以提高寫的能力。寫作教學寫作教學v 教師在進行寫作教學時，可以盡可能地提供或是選擇多元的寫作訓練方式，如： v a、關鍵詞式：給出一組詞語或是短語，根據詞語或短語寫短文。v b、問題式：給出一系列問題，一一回答，形成短文。v c、主題式：結合教學內容，針對某一主題，寫短文。v d、圖片式：給出一張內容豐富的圖片，看圖寫作。v e、仿寫式：仿照已知文章，結合實際或是提供的信息，形成短文。語法教學之觀點一語法教學之觀點一v當前的小學英語教學

20、強調學生的語言運用的交流能力，弱化了英語學習中的語法教學，但這并不意味著可以忽視在小學英語教學中的語法教學。特別是針對小學畢業班的學生來講，了解和掌握一定的英語語法知識是必要的。語法教學之觀點二語法教學之觀點二v針對pep教材，在平時的語法教學時，應該循序漸進，適可而止地把握住講解語法的度，讓學生有一個逐漸積累與消化的過程。v但是，在畢業班教學時，教師就應將平時零散的語法進行歸納總結，進行集中詳細地講解，并且在遇到某一語法內容時要及時反復。v最好能形成表格，將小學階段的一些重要語法內容進行整理并舉例，形成文本，供畢業班的學生復習鞏固。如名詞的復數動詞、現在分詞、謂語的單三形式、形容詞與副詞的比

21、較級與最高級、現在進行時、將來時，過去時等等。口試的具體操作口試的具體操作 v單詞認讀 v教材中的課文朗讀v話題口試 單詞認讀單詞認讀v單詞認讀：教師需將18冊的單詞按照難易程度準備10套題目，其中每套包括10個單詞。測試的10個單詞的難易分布：v容易認讀的單詞3個；v較難認讀的單詞3個；v難認讀的單詞2個；v學生陌生但有規律的單詞2個。教材中的課文朗讀教材中的課文朗讀v教材中的課文朗讀：教師需將第5、6、7和8冊書中選擇20篇課文讓學生先自行準備朗讀。考核的時候可以讓學生抽一個號碼進行考核。值得注意的是：v學生一次考核可以選擇兩篇課文朗讀，教師選擇學生的高分記入成績。教師可根據自己學生的具體情況酌情量分。話題口試話題口試v 話題口試：根據國家英語課程標準的二級話題要求，教師需提供給學生以下的課題進行事先的準備：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日。v 教師可以根據自己的教學情況增加一些新的話題。v 在考核的時候，學生在老師處抽一個話題，準備2分鐘準備的時候可以看準備的稿子。但