1、 盱眙縣第一山初級中學初一年級語文學科課堂設計活頁 課時 總第 課時 上課時間：2017年 月 日 星期: 課型: 備課組長簽字: 年級主任簽字: 【本周進度】 第一課時： 第二課時： 第三課時： 第四課時： 第五課時： 【預習培訓】 1. 課代表提前到辦公室領取導學案。 2. 獨立完成預習案，標注疑冋點。 3. 培訓小組長讓組員先學習課本，勾畫重點， 再發學案，并及時上交學科班長 目標：通過學習，最少掌握 60%勺基礎知識。 【課題】 奇思妙想一一童真童趣 設計人： 【課標要求】 1. 在通讀的基礎上，理清思路，理解。分析主要內容，體味和推敲重要詞句在 語言環境中的意義和作用； 2. 對課文

2、的內容和表達有自己的新的，能提出自己的看法并能運用各做的方式 共同探討，分析，解決問題。 【學習過程設計】 一、導學案反饋與小組評價 小組長總結評價量化，指出問題。 存在問題： 1.卷面不整潔 2. 答題不規范 【課前培訓】 【學習目標】 通過誦讀與情景劇表演，探究任務性格特點，領會童話深刻的內涵，做一個純 正無私的人。 1. 課前2分鐘提前安靜下來，拿出導學案，課 本雙色筆、字典等。 2. 根據老師批閱情況先進性自主糾錯，有問題 標注出來，等討論時解決。 3. 小組長培訓，提醒小組長督促小組長督促小 組成員全員參與，明確各小組本課展示點評任 務。 4. 小組長組織討論形成初步成果再跨小組點

3、評，補充，目標意識要強，注意力集中。 【重點難點】 通過閱讀課文，從課文里找出語言試分析皇帝大臣及官員，百姓小孩的性格特 點。 【教材分析】 童話是兒童文學的一種，通過豐富的想象，大膽的夸張來塑造形象，反應 生活，對兒童進行思想教育，語言通俗生動。故事情節離奇曲折，引人入勝， 童話又往往采用給你人的方法，注入思想感情，使它們人格化。 二、 導入 1. 課前演講我眼中的安徒生 2. 每個人心中都住著一個安徒生，各不相同，但 是他筆下的童話卻統一的構建了我們美好的童 年。今天，讓我們一起走進安徒生的童話世界一 皇帝的新裝 。 三、 解讀學習目標 通過誦讀與情景劇表演，探究任務性格特點，領 會童話深

4、刻的內涵，做一個純正無私的人。 【課中培訓】 1. 時刻注意學生的學習狀態，保證學生全員參 與。 2. 老師融入到各小組進行調研，對其進行指導, 加以點撥、引導。 【突破措施】 1. 讓學生表演情景劇皇帝的新裝，更深刻體會人物性格 2. 拓展延伸，為童話故事寫一個別致的續篇（展開想象的翅膀，生動描寫故事 的結局） 【教學反思】 學生在課堂上全員參與，積極討論，學生你爭我搶，通過自主合作學習高效完 成了探究案，課堂上營造出和諧的氛圍，尊重每一個學生，積極鼓勵學生勇于 展示自己，保護他們的自尊心。 四、自主學習 1. 快速朗讀課文，讀準字音，注意字形。 2. 瀏覽“探究案”，將可以解決的問題解決，

5、注意 書寫，可只寫關鍵詞。 3. 找出需組內合作探究解決的問題，方便有針對 性的討論解決。 4. 小組代表同時去黑板展示“原生態”答案。 注意：手腦并用，注意力集中，坐姿端正。 五、小組討論交流 內容： 通過閱讀課文，從課文里找出語言，試分 析皇帝大臣百姓及小孩的性格特點。 要求： 1. 組長負責協調好分層討論，先一對一討論（3-5分鐘），然后組內共同討論，完善好答 案。要求每個人都有事干，注重討論的效率； A幫B, B幫C,將疑難問題解決，A層注 意搞好拓展總結。組長搞好調控，A教B,B教C達成分層目標（A120%,B100%C90%。 2. 要討論出自己的東西，討論完的同學整理總結知識，注

6、意總結本組好的解題方法和規 律。 3. 組長宏觀調控，負責做好討論結果的反饋；并做好展示、點撥的準備。 六、 展示點評 構建學習超市 補充、質疑、答疑 注意：人人參與其中，不游離于其中，教師融入、交流。 展示要求： 精心準備、脫稿、展示關鍵、突出重點、雙色筆應用得當（畫圖可以不脫稿）、注 重規律方法的總結。 注意：非展示同學根據屏幕上的問題引領，高效記憶本節課重點。 點評要求： 點評同學站到講臺上，并及時到位，快速。點思路、點方法、點總結補充，評對錯好 壞。 點評同學要回答其他同學提出的疑問。 注意：非點評同學聽講過程中注意思考，及時修改完善導學案，主動質疑補充。 七、 精彩分享 1. 在交流

7、的過程中，你有哪些精彩的收獲給我們同學分享一下！ 2. 在交流的過程中，你還有哪些疑惑說出來我們大家一起解決！ 期待你的精彩瞬間！加油！ 2. 通過閱讀課文，從課文里找出語言，試分析皇帝大臣百姓及小孩的性格特 點。 皇帝：昏庸無能，愛慕虛榮，愚蠢 大臣：虛偽愚昧，阿諛奉承 百姓：怕被嘲笑，怕被殺頭 小孩：單純活潑，純潔天真，無所顧忌，不懂人情世故 騙子：狡猾偽善 3. 學生情景劇表演 班級同學積極表演，深化人物性格 4. 拓展延伸 為本故事續寫一個結局，學習使用夸張諷刺的筆法，展開想象，續寫文章。 九、整理回扣 整理鞏固探究問題；落實基礎知識；完成知識結構圖；惜時高效，查缺補漏。 十、當堂檢測 1. 檢測生字詞的訂正、讀音、錯別字。 2. 說一說這篇文章所表達的情感。 八、