1、“認識毫升”課時教學計劃江蘇省海門麒麟小學 施教日期 年 月 日 星期教學內容四（上）第34頁例3、例4、“試一試”、“練一練”第13題；練習一第46題。共幾課時3課型新授第幾課時2教學目標1使學生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯系實際初步形成1毫升的容量觀念。2掌握升和毫升的進率，能進行簡單的換算。3能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。4使學生聯系實際感受毫升在日常生活里的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學重點教學難點重點：認識容量單位“毫升”以及對于1毫升概念的建立。難點：正確感知毫升以及升和毫升的關系。教學資源學情分析

2、：通過上一節課的學習，學生已認識容量的含義，初步掌握容器的計量單位升，能初步估計一些常見容器的容量。教材分析：教學例題3時可以結合教材提供的圖片或者準備實物，讓學生說一說從中知道了什么，想到了什么，然后建立毫升這一容量單位。教學準備：滴管、水、量杯、飲料、掛圖、小黑板等。預習設計自己收集日常生活中一些標有以毫升為單位的容器，知道毫升也是容量單位。學 程 設 計導 學 策 略修改調整一、 揭示課題，認定目標。（預設3分鐘）學生交流預習作業。二、 目標驅動、自主學習（預設17分鐘）1. 自學例題3 明確例題3中的數學信息及所需解決的問題。2. 自學出示自主學習導學單：（時間：10分鐘）1計量比較少

3、的液體，常用單位什么作單位？2.先用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心上，小組同學數數大約有多少滴？3.一個量杯盛有500毫升水，2個這樣的量杯盛有多少毫升水？把這2杯水倒入1升的量杯中，你能發現什么？（動手試一試）3.小組交流交流內容1. 計量比較少的液體，常用單位什么作單位？字母怎么表示？2. 1毫升水滴在手心上，大約有多少滴？3.利用量杯倒水，你發現升和毫升之間有怎樣的聯系？三、鞏固練習（預設：10分鐘）（一）基本練習1.第4頁試一試2.練一練第13題（二）比較練習練習一的第46題（三）創編練習把1升果汁倒入2個大杯和6個小杯，1個大杯的容量相當于2個小杯。你能算出1個

4、大杯和1個小杯的容量各是多少毫升嗎？三、 課堂作業（10分鐘）完成補充習題第2、3頁的第2、4、6、7、8題提高題1杯500毫升的牛奶，莉莉先喝了半杯，然后加滿水，又喝掉半杯，再加滿水，最后全部喝完。莉莉喝的水多還是牛奶多？四、家庭作業課課練第2頁第一、二部分1.全班交流預習作業，并且提出注意點。2.揭示課題，認定目標。1.出示教材例3的情境圖。結合觀察各自的容器，自學書上第3頁的例題3，認識1毫升這一容量單位以及字母表示方法。2.學生在實驗操作時老師要密切關注各個小組的情況，適時引導和點撥。導學要點：計量比較少的液體，常用毫升作單位，毫升可以用字母“mL（ml）”表示。1毫升大約只有十幾滴水，比1升少得多。1升=1000毫升先看看1瓶礦泉水有多少毫升，再估計一杯水大約有多少毫升。練一練中的第2題，可以讓全班學生一起做，1名學生上臺操作，其余學生觀察，當然有興趣的學生可以課后進行再次操作。點撥：根據1個大杯的容量相當于2