1、自己的花是給別人看的學習目標1 . 認識 3 個生字，會寫 7 個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累課文中的優美語言。 。3 .了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，感受異域風情，結合上下文娛生活實際體會含義深刻的語句， 理解 “人人為我， 我為人人”的人生境界。學習重點1 . 理解詞語的意思，讀懂課文，有感情地進行朗讀。2 .體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。課時安排一課時課前準備1. 德國風光片2. “花團錦簇” “姹紫嫣紅”的畫面。教學過程一、談話導入同學們好！ 這節課我代上你們的語文課。

2、 希望你們積極配合好不好 ?聽說你們很愛我們燕山小寫學是嗎 ?能告訴我理由嗎?我們長沙美不美麗?她具體美在哪里?你去過北京嗎?你的感受如何?我們的祖國是美麗的 !地球是美麗的 !地球上的每個國家都有她美麗迷人的地方。現在讓我們擬乘坐播音2 0 0 9次航班一起飛往德國在去領略一下德國美麗的自然風光，去感受德國淳樸民俗風情。1 . 播放德國風光圖片2 .學生談觀后感受。3 .揭題：德國，有迷人的藍色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林總之，德國是一個極富魅力的旅游城市，它不僅風光無限美好，這個民族還有一道十分奇麗的風景。 （板書：奇麗）打開書本，讀一讀，你就明白了。4、板書課題一一自己的花

3、是讓別人看的二、有感情的朗讀課文1 、學生推薦四位同學輪流讀課文2、師生共同作出評價后集體朗讀課文三、學生自讀課文選擇自己喜歡的方式讀課文。完成：1 、質疑。 （畫出不理解的詞語，對不理解的內容質疑。 ）2、文中哪些地方最令你感動，請將自己的感想批注在文中。四、匯報交流1 . 詞語質疑：文中較難理解的詞語有：脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應接不暇。2 .學生可能會提出的主要問題：（ 1 ）愛花的民族有很多，為什么德國在其中占重要地位？（2） “我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。 ”這句話是什么意思？（ 3）為什么說“人人為我，我為人人。 ” “這種境界是頗耐人尋味的？3 、交

4、流批注閱讀后的感想與收獲。 （最讓自己感動的地方）五、以學定教，品讀課文1 . 導語：是呀！愛花的民族很多，為什么德國在其中占重要的地位？德國人種花有何獨特之處？請快速瀏覽全文，用“”畫出相 關的答案。2 .學習課文第二自然段。當學生從第二自然段找到答案時，教師可相機展示重點句：“家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。 花朵都朝外開， 在屋子里只能看到花的脊梁。（ 1）請生個別讀。正音：“脊梁”讀作j R ang ;理解“脊梁” 的意思。（ 2 ）德國人種花有何特別之處？（從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花； 而他們將花栽種在臨街窗戶外面， 將

5、最美的花給別人看，這種做法實在令人感到驚嘆。 ）（ 3 ）理解“莞爾一笑”的意思。（愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞， 這在我們看來是多么不可思議， 而在德國人看來是如此的平常。 你從文中哪個詞看出來了？“莞爾一笑"（輕輕一笑）2 .學習第三自然段。當學生從第三段中找到相關答案時，教師相機展示重點句：走過任何一條街， 抬頭向上看， 家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。（ 1 ）自由朗讀。（ 2 ）談談讀后的感受。 （花多，花美，愛花之真切。 ）（ 3 ） 理解 “花團錦簇” “姹紫嫣紅” （課

6、件展示一朵朵、 一簇簇，許許多多鮮花竟相開放的畫面，理解“花團錦簇” ；課件展示五顏六色鮮花竟相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅” 。 ）（ 4 ）有感情朗讀，并背誦。（ 5 ）根據課文內容填空。當你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會驚奇地發現：每一家都是這樣，在屋子里的時候， ；走在_街 上 的 時 候 ， ，_這 真 是的境界呀！（ 6 ）小練筆，用自己的語言，也可以適當運用課文語言：假如 我們來到 德國 ， 看 到。_心_ 想7）理解“頗耐人尋味”人們走在這樣的街道上， 看到自己種的鮮花被別人欣賞， 不由地產生了各種各樣的想法。 像這種引起人們思考、 值得人們回味的情形， 我們可以稱它為“耐

7、人尋味” 。3 .學習第四自然段。（ 1 ）德國人愛花，還有哪些地方與眾不同？完成小練筆，用自己的語言，也可以適當運用課文的語言：四五十年后，我又到了德國，我發現很多東西變了：， _可當我走在街上， 抬頭一看， 又是 ，是的， 始終沒有變。（ 2 ）理解句子： “我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。 ”四五十年后，作者漫步異鄉，置身于花的海洋，他被這個民族的崇高境界深深感動了，此時，作者心中有一個美好的夢想，猜一猜，是什么？（答案是多元的：可以是，各個民族都有自己的優秀文化，各國人民可以互相學習，取長補短。可以是，希望祖國人民學習其他民族的優秀文化。可以是，希望祖國人民也能像德國人民那樣， “人人為我，我為人人”）六、聯系生活，拓展延伸你有沒有發現自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界？舉例談談。（人永遠不可能一個人生活在世界上， 總是與別人一起構成這樣那樣的關系。一個人總是經常為別人做事，為他人服務，別人也在經常為這個人做事，為這個人服務。在一個家庭里，爸爸工作掙錢，養活全家；媽媽為爸爸洗衣做飯；我們有時也為爸爸媽媽端茶捶背。在社會上，無論從事什么行業，你總是在某一方面，為別人服務，而在許多方面，